孩子害羞、不合群，家长的正确引导非常重要

孩子害羞、不合群，家长的正确引导非常重要

“我家宝宝总爱一个人玩。怎么才能督促他不要和其他小朋友一起玩？我该怎么办？"

一个妈妈无奈的唠叨着自己最好的朋友，脸上看起来有些焦虑。

其实妈妈们担心孩子的害羞和胆怯并不奇怪。所有的父母都希望看到自己的孩子和其他孩子和睦相处。

但是要帮助孩子与同伴交往，首先要了解孩子同伴交往发展的一般过程。

小孩子就是不喜欢和别人玩

大约0-2岁:

这个时候，他们并不是真的能够和别人一起玩。爸爸妈妈带宝宝玩的时候，宝宝可能会观察爸爸妈妈怎么玩或者模仿爸爸妈妈怎么玩。当你把两个孩子放在一起时，他们通常会自己玩。

一岁半到两岁半:

孩子观察其他孩子玩耍是可能的。但就是“瞎逛”不想加入。

2-3岁:

这个时候，孩子开始关心同伴，喜欢和别人玩，也喜欢观察别的孩子怎么玩。现阶段我们称之为“平行博弈”，因为他们没有真正的合作博弈。比如一个孩子在搭积木，另一个孩子在搭积木。他们会互相观察，但通常不会一起动手去建造什么东西，也不会想到用自己的积木去帮助同伴完成一座城堡。

3-4岁:

玩具和工具会先交换。比如我缺一个红色的积木。你能把这个给我吗，这样我就能安装城堡的窗户了？有时候他们会互相帮助，共同完成一个目标。但有时他们只关注自己的目标和游戏。

4-5岁:

孩子们开始了一场真正的“合作游戏”。他们可以遵守游戏规则，比如扔手帕。孩子们享受常规游戏的乐趣，也知道如何照顾他人的情绪，学会适当的礼貌。在游戏的互动过程中，儿童的社会性得到了突飞猛进的发展。

孩子爱社交，离不开你的帮助

了解认知的成长过程，可以帮助孩子根据自己的特点学会和别人一起玩。

邀请孩子到家里玩

多邀请孩子来家里玩。孩子缺乏陌生感，容易和其他孩子玩。

孩子一两岁的时候，只能邀请一个孩子。对他们来说，和一个孩子玩比和多个孩子玩更容易。

孩子三四岁的时候，可以同时邀请几个孩子一起玩。如果家长能安排一些更适合很多孩子的活动，效果会更好。比如画画，过家家，看病，逛街等等。在这样的游戏中，每个孩子都会有一个角色，有利于他们的融入。

相同或相似的玩具可以推动孩子和别人一起玩。如果邀请其他小朋友来家里玩，可以安排一些同主题的玩具。这样两三个孩子就可以玩一段时间同一个主题，也有利于他们的互动。

做孩子的参考

如果觉得孩子不善于与人交往，家长能观察到他们的困难在哪里？是什么阻碍了他们与他人的互动？父母应该做介绍人，帮助孩子融入他人。

孩子们在玩过家家，暂时不能加入进来。妈妈找出了一个工具箱。她拿着工具箱和一个口袋，假装敲门。“你好，听说你的洗衣机坏了。修理工来修洗衣机了。”就这样，她帮豆豆找到了一个角色，为这个过家家游戏增添了新元素。

两个孩子在玩医生和病人的游戏，妈妈可以教一个不加入进来的孩子:“你愿意做新病人吗？”然后对医生说，"你今天很忙，你有一个新病人。"问他怎么了？”就这样，孩子被引入了游戏。

做孩子的导演

有些孩子不太会表达，或者说话不多，无法和小伙伴保持对话。“介绍人”一旦退出游戏，很快就会重新回到游戏中。这就要求父母成为一名导演，鼓励其他孩子与外人交谈和玩耍。

比如几个孩子一起谈论自己喜欢的电影。一个小孩说:“我爸爸昨天带我去看《玩具总动员》。”毛毛的父亲说，“真巧，我们昨天去看了。毛毛，你不喜欢其中的一个吗？告诉青青吧。我想她也会喜欢的。”这给毛毛创造了一个加入谈话的机会。

还可以给孩子安排一些特殊角色。在集体活动中，有的孩子能力比较强，有的孩子能力比较弱。孩子往往有这种“先入为主”的印象，不喜欢和平时觉得自己能力差的孩子玩。这种情况下，家长可以组织一些活动，给孩子安排一些特殊的角色。如果孩子在玩开火车的游戏，可以安排社交能力差的孩子当司机。有人是司机，怎么办？那就让他去当售票员吧。票已经卖完了，让他宣布站名。

接触各种游戏

别的孩子可以玩游戏，自己的孩子却不懂规则。把它们整合起来当然不容易。

比如玩过家家游戏，家长也可以在家陪孩子玩，分配角色，了解这些角色要做什么。这样，下次孩子和别人玩的时候，会更好的理解规则，理解角色，执行这些角色的任务。这样孩子会更自信，说不定还能承担起分配角色等“领导者”的角色。

有些游戏需要孩子具备一些能力，比如跳绳，打乒乓球。如果家长能经常陪孩子玩这些游戏，让孩子多练习，有助于孩子水平的提高。这样，他们在人群中的受欢迎程度也会提高。

结论

各个年龄段的孩子都有自己的社交特点，幼儿就是爱自己玩。儿童的同伴交往能力也有一个发展过程。孩子的游戏，家长完全可以参与，甚至不得不参与，帮助孩子迈出社交的第一步。