不要求孩子“从众”，但给孩子“从众”的自由

不要求孩子“从众”，但给孩子“从众”的自由

什么是从众心理？想到很多人都有“从众”的心态，一天晚上，育儿组的妈妈们问了两个问题:我的孩子和别的孩子不一样，我该怎么办？我的孩子想要和他的小朋友一样的东西。我该怎么办？两个问题刚好凑成一个关于孩子从众的有趣问题。下面来讨论一下。

孩子不像其他小朋友一样积极回答问题怎么办？

男孩3岁，平时活泼好动，记忆力很好。他会认字，会背诗，但是上幼儿园就觉得有点害羞。老师提问，其他小朋友都在欢呼，抢着回答，他却相当安静。平时怎么开导？

其他孩子呢，但是我的孩子不一样。我该怎么办？——这是很多家长的疑问，不管孩子是在幼儿园、小学、初中还是高中。

别的小朋友都喜欢和小朋友玩，我家宝宝却喜欢自己一个人玩；

别的孩子喜欢唱歌跳舞，我家宝宝却一点兴趣都没有；

别人家的孩子总是放学后做作业，我家的孩子却总是要玩一会儿才写；

别人家的孩子都是父母说什么就是什么，我家的孩子却特别有想法……

怎么办？给你讲个故事。

我大儿子上幼儿园的时候，幼儿园曾经为家长开放日活动准备了一个舞蹈。别的孩子都很乐意参加，我家大宝却不喜欢跳舞。不管老师说什么，他都不跳舞，只想自己看。

最后的结果是，开幕那天，老师们给大宝做了个“加油”的手势，其他小朋友在场地中央欢快地跳着舞。我家大宝高高兴兴的举着牌子在会场外面给孩子们加油。

我们特别感谢幼师们对“不合群”和“与众不同”的包容。这也是我们给每次都有这样疑问的宝贝妈妈们的建议:

不要求孩子事事和别人一样——除了幼儿园、学校、公共场所的规则和秩序不被破坏，学生保质保量完成作业，不要要求孩子事事“和别人一样”。

不要求孩子“从众”

爸爸妈妈对自己的孩子和别人的孩子不一样感到不安。其实是成年人的“从众”心理在作怪。他们总觉得和其他人一样是安全的，可靠的，让人放心的。

从众是社会心理学的重要研究内容之一，是指根据他人而改变行为或信念。

在日常生活中，它的意思是“别人怎样，我也怎样”，在育儿和家庭教育中，它的意思是父母总认为我的孩子应该和别人一样，否则就是有问题，需要引导甚至“管教”。

我们常说“每个孩子都是独立的个体”。父母应该尊重孩子独特的个性和自我。当涉及到与规则、秩序、责任无关的事情时，其实是对孩子人格和自我缺乏认可和尊重。从小就要求父母习惯“和别人一样”。对于孩子的发展来说，并不是

他可能成长为一个没有自我的人，因为他只知道如何和别人一样，却不知道真正的自己是什么样的，会想什么，会做什么；

他可能长大后会成为一个跟随别人意见，从来没有独立主见的人，因为从他很小的时候，他的意见就不被父母鼓励；

他也可能成长为一个盲目从众的人。他只知道跟着别人动，刷屏，加入群体狂欢，却从来不懂。做自己是人生最大的成功。

关于从众有一个非常形象的比喻，叫做“羊群效应”。它说羊群通常处于无序状态，但一旦一只羊跑了，其他羊就会跟着跑，不管它们跑到哪里。

法国著名社会心理学家勒庞的《暴徒》其实讲的就是这个。爸爸妈妈可以找找看，了解群体压力是如何作用于个体的，个体是如何盲目参与混乱的群体狂欢的。你将不再热衷于强迫你的孩子“像别人一样”。

在育儿生活中，另一个与“从众”相关的问题是:他人怎么样？我也想这样吗？

别人家都把孩子送去早教班了。我也要送我的孩子吗？

别人家的孩子在各种兴趣班学习才艺。我应该让我的孩子也参加几个班吗？

别人家的孩子已经在婴幼儿衔接班了。我们也应该去那里吗？

别人家都在择校。是不是也应该买学区房？如果选择就近的学校，你会让孩子输在起跑线上吗？

别人家忙着“小升初”。我应该迅速行动吗？

这样的问题让很多宝贝爸爸妈妈每天都无比焦虑。为什么别人要做自己家要做的事？

这种育儿生活中的“从众”，就像“让孩子和别人一样”，也不是什么好事。除了让家长更加焦虑，没有任何建设性的作用。

孩子受到同伴/同学的影响怎么办？

在那天的讨论中，另一位妈妈的问题是:

我大哥快三岁了，去日托快一年半了。他觉得同学/同龄人对他的影响越来越大，而父母似乎相反。

比如现在天气越来越热，学校要求大家准备遮阳的帽子。大多数孩子在家外面的商店买窄边钓鱼帽。因为我有遗传性紫外线过敏，所以一直很重视防晒。我给他买了一顶专业的宽边防晒帽；但他拒绝戴，坚持要我们给他戴和他好朋友一样的窄边帽。

真话已经说了，好话已经说了，都没用。想想这个日托所。这只是开始。以后会有那么多同学，各种各样的人。我有点担心。

这个问题正好和上一个问题“孩子和别人不一样怎么办？”前一个是父母要求孩子从众，这个是:孩子要求从众，父母该怎么办？

妈妈应该同意孩子的要求，给他买一顶和好朋友一样的帽子，而不是试图说服孩子，更不要告诉她“不要轻易受别人影响”的原则，因为孩子在幼儿园、小学，甚至初中、高中，都会受到同学/同龄人的影响，希望在一些言行、用品、习惯上与同龄人保持一致，这是非常正常的。只要不是“有原则”的事情——比如影响孩子的性格，破坏幼儿园学校的规则和秩序，伤害自己和他人——父母就应该给孩子这种“从众”的自由，允许孩子“和别人一样”。

给孩子“从众”的自由

看完这个你可能会想，你前面说不要求孩子从众，这里又说要给孩子从众的自由。这不矛盾吗？

其实孩子受同龄人影响，要求自己“像别人一样”的情况，和前面说的“从众”并不完全一样。

“同伴影响”是发展心理学的重要研究内容。发展心理学家发现，同伴的影响在个体从幼儿到老年的整个人生发展过程中起着重要的作用。从幼儿时期到与同龄人玩耍，人都会受到同龄人的影响，在一些观念、行为、习惯上寻求与同龄人一致。

比如幼儿园的孩子可能会要求妈妈梳和孩子A一样的发型，买和孩子b一样的鞋子，学校的孩子可能会在同学间说流行语，讲同学间流行的笑话，玩大家都在玩的游戏等等。

受同伴影响，是孩子社会化过程的一部分，表明他希望融入某个群体，通过与他人保持一致来获得同伴的认可和接纳。当这种现象发生在正常健康的伴侣关系中时，对孩子来说是一种积极的现象，家长无需干涉。

当然，还有一种情况，可能是负面的，也是很多家长会担心的，就是孩子受到了同龄人的一些不良行为的影响，比如中学生抽烟喝酒，打架斗殴，说脏话，玩与年龄不相称的游戏等等。

这些情况确实需要家长以适当的方式进行干预和引导。不过，家长也不用太担心。如果自己的家庭环境没有问题，自己对孩子的教育也没有问题，孩子在幼儿园和学校不太可能受到同龄人的负面影响。即使受到一些因素的影响，父母也可以通过给予孩子积极的引导来帮助他们。我们不能试图让孩子生活在一种“真实空”的状态中，而不以一种“孤立”的方式与同龄人互动或受其影响。

发展心理学认为，随着孩子的成长，越来越受伴侣的影响，越来越少受父母的影响，这是非常正常的。尤其是在青春期，孩子会特别认同同龄人，但一定程度上会不认同甚至否定父母。说明孩子正在正常健康的进行他的社会化过程，家长完全不需要担心。相反，如果一个孩子从来不受同龄人的影响，什么事情都是父母一意孤行，说明这个孩子的社会化程度不足，这才是真正需要父母操心的。

所以，总结一下:

我的孩子和别的孩子不一样。我该怎么办？

我的孩子和我们的小伙伴想要的东西是一样的。我该怎么办？

方式是——不要求孩子“从众”，而是赋予孩子“从众”的自由，因为这是两回事。家长一味要求孩子从众，制约了孩子独立的自我发展。但是，孩子要求自己像别人一样，是孩子成长中的正常现象，是他社会化过程的一部分。

爸爸妈妈每天遇到的很多看似特殊的育儿细节和家庭教育问题，其实都蕴含着我们不曾知晓的规律和原理。什么该管，什么不该管，什么该引导鼓励，如何把握尺度，寻求平衡，这些都时刻考验着我们作为父母的能力。避免不当行为的唯一方法就是家长不断学习，让自己对孩子成长的认识更加深入和清晰。