宝宝成绩上不去？看看他是不是这十种孩子

宝宝成绩上不去？看看他是不是这十种孩子

有很多孩子学习很努力，天天熬夜刷题，从来不掉队，但是一旦考试，成绩往往会下降。原因是什么？

下面是一位资深班主任总结的10种成绩无法提高的原因，分别对应10种孩子。你属于哪种孩子？

1。无效学习

孩子一直在努力学习但效果不明显。无效性是学习中的一个“常年问题”。很多学生花了很多时间学习，但是学习效果并不好。似乎学习努力的程度和学习效果不成正比。

这种现象长期解决不了。慢慢的，一直很勤奋的学生会逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理。久而久之，他们就会从“学不会”变成“不愿学”或者“厌学”。

其实真正影响学习效率的不是学习时间的长短。很大一部分是缺乏长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细化管理，甚至是无法休息、劳逸结合导致的效率低下。

习惯于机械记忆，不注重对知识的理解和内化。我在课外花了很多时间，但我的考试成绩总是很低。

原因分析:

没有计划。学习是盲目的，没有目标的。没有详细的计划。你可以做任何你想到的事情，在任何你喜欢的地方学习。有兴趣可以去学校。如果你走了，你想学什么都可以。一点计划都没有。

没有办法，没有安排好时间，没有利用好黄金时间，没有合理分配时间，没有劳逸结合的知识，导致学习中无效工作太多。

解决方案:

制定计划，让学习目标清晰可见，学习时间有规定。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理高效利用时间，利用有效时间有效学习。规律，学习时间固定，劳逸结合，奖励高。

2、贪玩厌学

孩子总是贪玩，不爱学习怎么办？很难保持三分钟的长期学习热情。比如遇到自己感兴趣的、轻松的学习内容，就以极大的热情去学习；遇到无趣难懂的内容，立刻失去耐心。

所以，很多家长抱怨我家孩子不比别的孩子笨，只是没耐心，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

问题表现:

我喜欢做一些小动作，比如抖腿，转笔等。我缺乏耐力和毅力。我无法静下心来写作业。我很懒，缺乏自制力。

原因分析:

父母溺爱他们的孩子。孩子任性贪玩，从小无法锻炼自己的意志，学习上怕吃苦。他们总是希望靠投机取巧走捷径，缺乏自制力，容易被外界因素干扰。

解决方案:

树立学习榜样，塑造学习榜样，对教学感兴趣，培养长期的学习热情，创设困难情境，通过锤炼培养坚持不懈的学习态度。

3。粗心大意

孩子很聪明，但是学习粗心。我该怎么办？有些家长经常说:我家孩子很聪明，什么都会，就是有点粗心。

粗心不是学习的正确态度。很多同学就是因为粗心大意造成的一分之差，与理想学校失之交臂。粗心，说到底是习惯养成的问题。

如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时就会感到紧张，粗心大意的题目又会升级，当然会大大影响考试成绩。即使是最聪明的孩子也会因为粗心大意而失去成绩，影响学习成绩。

问题表现:

写字、做题、读书的时候，都是大大咧咧，敷衍了事。平时不认真做作业。经常不犯大错误，犯小错误。我在考试中焦虑和不耐烦。经常漏题，出错。我不计划我的工作。我经常一边学习一边想其他的事情。

原因分析:

缺乏兴趣导致注意力不集中，缺乏耐心，自制力差，注意力不集中，思维跳跃大，学习态度不端正，缺乏责任感。

解决方案:

激发学习兴趣，在快乐的氛围中学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，训练专注力，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强学术责任感。

4，部分家族类型

我该如何帮助自己偏科的孩子？一门或几门课成绩特别好或一般，其余课成绩特别差或很差，可称为“偏科”。

其实偏科也是正常现象，并不可怕。学生对各门课程的兴趣不同，精力也不同，所以各科成绩存在差异在所难免。一旦这种差异大了，人们意识到了，就成了偏科。

偏科现象的高峰出现在初中，与初中生特定的心理、生理、课程加重有关。学生一旦偏科，如果得不到及时的指导，往往会感到烦躁和疲惫，进而产生厌学情绪，这种厌学情绪很可能蔓延到其他学科。

问题表现:

一科突出，其他科不好，文科或者理科突出，另一方面一科弱，其他强。

原因分析:

受老师影响，对学好这门学科失去信心，导致恶性循环。家长的兴趣爱好和专业差异也会诱发学生对学科的偏科，也受到学生自身智力和非智力因素的影响。

解决方案:

正确认识障碍，化解不愉快的心理体验，激发“弱势学科”的兴趣，锻炼学习意志。发挥“强势学科”的长处，取长补短。

5、盲目学习型

如何解决孩子学习盲目？这样的孩子往往是没有别人安排就不知所措的“好孩子”。我是在父母的权威下长大的。

父母让他们学什么就学什么，让他们做什么就做什么。从来没有违反的可能。渐渐的不知道该怎么规划学习了。我感觉我的学习只是为了完成我的学业。一般我的学生成绩还可以，但是很难有进步。

问题表现:

上课不知道做什么，只是跟着别人学，老师叫我做什么我就做什么。没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少完成学习任务。

原因分析:

家庭教育让孩子缺乏自我意识，学生在教学中处于被动、被动的地位。

解决方案:

激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。

6。眼高于眼

孩子眼睛高，眼睛低的解决方法。有些学生对基础知识掌握得很好。在课堂上回答问题和讨论的时候，他们的思路似乎相当清晰。但是他们在做题和考试的时候，要么错过了解题条件，要么看错了题的要求，写错了小数点或者拼错了单词。

结果就是越怕做题，越错。

这种现象反映了学生的知识薄弱，以及他们不良的学习习惯和风格。经常犯错会严重伤害学生的学习热情和积极性。

问题表现:

感觉一看就能做，做题也有错。我的考试成绩和我预估的成绩相差很大，也不知道自己哪里做错了，经常无辜的丢分。

原因分析:

粗心大意，盲目追求速度，错误率高，思维受限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定势。做题时只注重答案，不懂得分析总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致同样的问题不断重复。

解决方案:

一定要细心，注意做题的步骤和过程，不要只盯着答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止重蹈覆辙。

7、情绪波动

情绪波动是学生中很常见的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，很难自由平衡和控制自己的情绪。

所以，一旦你在学习中遇到挫折，或者在某个阶段感到沮丧，你的学习成绩就会随之波动。

这些学生平时大多学习很好，习题做得也很好，但往往一考试就陷入困境，考试成绩与预估成绩相差很大。其实最重要的问题在于学习心理学和应试技巧。

问题表现:

兴趣和情绪容易变化，不喜欢在同一个环境学习。得了高分之后，他们沾沾自喜；拿到低分后，我感到焦虑、自卑、迷茫和自怜，沉浸在学习失败中。

原因分析:

思想压力太大导致在考场上过于紧张，表现失常，缺乏适应能力，遇到不熟悉的问题时束手无策，学习态度差，过于看重考试成绩，学习中遇到困难求助不力，总是自我陶醉。

解决方案:

释放压力，树立正确的学习观，稳定情绪，发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境，把握节奏。从此告别学习疲劳，失去理智。

8、上课走神

如何防止孩子上课走神？它是课堂学习的关键环节，是学生接受知识的主要途径。

学校每天给每个学生规划6-8个小时的上课时间。当别的同学上课都在专心听讲，自己却上课走神的时候，学习无疑会落后。如果你上课心不在焉，你的知识就会被忽视。

很多学习基础薄弱的同学，恰恰是思维分散，上课经常走神，导致基础薄弱、知识不熟等一系列学习问题。

问题表现:

上课无法集中注意力，走神，作业过程中经常出现“神游”现象。上课不主动举手回答问题，不主动参与同学讨论。

原因分析:

之前学的知识还没有消化好，跟不上上课进度。在成长的过程中，缺乏专注力的训练，所以心思涣散，容易受外界干扰。老师的教学方法枯燥乏味，导致学生的兴趣和注意力转移，不愿意上课。

解决方案:

讲得生动，巧妙抓住学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听讲，老师一对一解决问题，专心学习敢于提问，师生合作交流共同提高课堂效率，记住重点，上课勤记笔记，上课不再走神。

9。基础薄弱

学习是一个连续连贯的过程。每一天的学习都需要合理的顺利，各科的学习更加的一致。其中一个环节做不好，肯定会影响到下一个环节，导致学习节奏混乱，最后导致知识消化不良。

老师在新知识还没掌握之前就讲，自然就听不懂了。于是，你不懂的知识点越来越多，新的内容不断涌入，从而陷入“慢一步导致步步慢”的恶性循环。

问题表现:

对所学知识一知半解，背诵记忆错误较多。上课跟不上老师的节奏，好像也懂了。过了几天，什么问题都不知道了。经常需要翻书查例题和知识点，做题和考试都磕磕碰碰。

原因分析:

解决方案:

学会预习，用心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固所学，认真做作业，加强训练，学古学新，学旧，灵活运用，提高效率，步步为营。

10。固执的想法

他们接受知识灌输的方式可能比较被动和机械，比如:记好笔记，记住老师说的话，做要求他们学的东西，做要求他们做的事情等等。

学习有规律，有窍门可循，缺乏思路，不善于思考。就算你再努力学习，也是收效甚微或者徒劳无功。

问题表现:

背书的时候倾向于死记硬背，做题的时候一门心思，刻意钻研问题，深挖细节。你不知道如何运用知识点，所以经常觉得自己学了，却被考试蒙蔽了双眼。

原因分析:

老师记住他们说的话。他们不会主动思考。他们知道自己在学什么，但不知道为什么。迷信书籍、参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考和分析问题的能力。

思维方式平淡单调，不多角度全方位思考问题。受固定思维的束缚，我们无法相互学习，举一反三。

解决方案:

主动思考，学会分析问题和解决问题，拓宽思路，找到解决问题的突破口，敢于质疑，多问为什么。

相信大家看完之后一定会知道孩子是否在其中。其实就算他们带着枪躺着也没关系。只要及时改正，成绩还是可以提高的。