家长该怎么做，亲子共读才会不变成爸妈阅读？

家长该怎么做，亲子共读才会不变成爸妈阅读？

亲子阅读时孩子不配合怎么办？怎样才能实现亲子共读？爸爸妈妈应该怎么做才不会让亲子阅读变成亲子阅读？

宝宝，现在八个多月了。看绘本的时候，我要么自己拿，要么啃，要么随手撕。怎样才能训练孩子安静的听我说话？我们的孩子不能听几句就去玩别的。我们做什么呢亲子阅读变成父亲阅读，孩子根本不配合你。我该怎么办？每次家长一起看一些书，孩子总是吃一些阅读笔怎么办？

那么，爸爸妈妈应该怎么做，才不会让亲子阅读变成亲子阅读呢？

建议:

01/避免“阅读焦虑”

每一个关于孩子阅读的问题背后，我们都能感受到一种强烈的焦虑在蔓延。妈妈们很焦虑，想找到更有效率的方法，而孩子的表现，在父母眼里，就是不爱看书，看书慢，看书不专心，总之就是不配合。

育儿焦虑有没有从上幼儿园，从小到初中，一直传导到培养孩子的阅读习惯？培养孩子的阅读习惯真的有必要这么着急吗？

训练孩子阅读是一项长期的工作。真的很急。根据我们的经验，基本上家长能在孩子上小学之前帮助孩子养成阅读习惯，就算很成功了。完全没必要指望孩子六个月就能听你讲故事，一岁就能读得津津有味。

爸爸妈妈没必要急着和别人家比。“别人家的孩子一岁前读过多少绘本？我们还没有开始。会不会太迟了？”“别人家的孩子三岁就通过读书认识了很多单词。我们还是一个字都不认识。我们该怎么办？”

每个孩子都是不一样的，各种能力的发展或早或晚，或快或慢。就像小孩子长牙齿一样，有的宝宝六个月的时候就长出了好几颗漂亮的小牙齿，有的孩子八九个月了，还在光着牙龈吃香蕉，但这有什么关系呢？只要喂养得当，每个孩子到一岁多的时候都可以正常进食。

培养孩子的阅读能力也是一样的。只要爸爸妈妈方法得当，坚持努力，每个孩子都有潜力在上学前养成良好的阅读习惯。他们怕的是爸爸妈妈操之过急，太着急，用不恰当的方法过早地耗尽或者扼杀孩子的阅读兴趣。

02/避免填鸭式的“亲子共读”

家长扼杀孩子阅读兴趣最典型的方式就是填鸭式亲子阅读。

前几天，我们被一个妈妈吓到了。这位超级认真负责的妈妈问:“孩子三个月了，我准备开始一起亲子阅读了。老师们有什么绘本推荐吗？”

看到这样一个问题，我那真诚的妈妈看到了眼前特别糟糕的一幕:一只可怜的小鸭子被人掐住脖子，掐着大嘴，往嘴里塞了一根管子，让小鸭子长胖的饲料迅速顺着管子，灌到了小鸭子的肚子里。

可能没有哪个家长喜欢被描述成这么简单粗暴的“饲养员”，而是给三个月大的孩子做亲子阅读，希望八个月大的孩子能安静的坐着听大人读绘本。父母的做法真的和填鸭没什么区别。

对于一个三个月大的孩子来说，难道不需要练习躺在床上，翻身，抬头，伸手抓吗？从什么时候开始，读书成了他的必须？

八个月大的孩子，不就是爬行能力，简单的识别事物的能力，然后开心的在房间里爬来爬去，探索周围的世界吗？什么时候你不得不安静的坐着听妈妈看绘本了？

“扶苗”可能是我们教给孩子最早的成语之一。大人们说的时候，总是绘声绘色，把农民笑得体无完肤。但回过头来看自己，又有多少父母，打着“为孩子好”的旗号，做着违背孩子发展规律的事，做着“拔苗助长”的事？

古人云:“努力了就什么也得不到。”真的难怪孩子被大人训练成这样阅读，亲子阅读变成了亲子阅读。

03/尽早开始，但避免“形式化”

在培养孩子的阅读方面，真诚的家长确实主张尽早开始，但并不赞同过早的规范好的“亲子共读”。

希望几个月的孩子在父母怀里安静的听大人读书，基本上很难。孩子会好奇的去抓撕书，或者想从大人手里抢过来自己翻看，或者注意力会很快被其他东西吸引，然后会用小手到处指指点点让大人拿着看。很多在孩子一岁以内开始亲子阅读的家长遇到的“孩子不配合”大多都是这种情况。

几个月大的孩子好奇心极强，但比起听大人读书，他们对玩具更感兴趣。所以我们家的做法是，把书当玩具，拿给他们玩:三个月大的时候，给他们准备布书，洗澡书，让他们随便抓着玩。大一点会玩大牌，撕，抓，翻。

如果孩子指着这些小书和大卡向父母表达疑惑，大人可以简单地告诉孩子屏幕上是什么，有什么特点，能做什么。孩子不问大人，大人也不抱孩子告诉他。

这样做，孩子就会把这些东西当成普通的“玩具”，想到就玩，不想要就丢下。他们完全摆脱了形式上的“亲子阅读”，不会因为被禁锢在大人怀里“阅读”而感到压力，更不会烦躁不安。

其实，这个阶段培养孩子阅读的目标，并不是让孩子立刻爱上看书，而是让孩子和这些可读的东西建立联系，让孩子觉得书是玩具，是每天可以随意摆弄的东西。

04/亲子共读，要以培养自主阅读为方向

很多家长一提到培养孩子阅读，马上就想到“亲子共读”，希望通过给孩子朗读、陪孩子读书、给孩子讲故事、绘本等方式，让孩子养成阅读习惯。

但是有诚意的家长认为亲子阅读并不是培养孩子阅读的有效方式。

第一，听力和阅读是两种不同的能力。孩子可能只是听父母大声朗读、讲故事，就能听到很多知识和故事，但不会认可独立看图或认字的能力。这就是为什么很多孩子在上学之前一直在听大人说话，却完全没有阅读能力的根本原因。

二、亲子阅读和睡前故事其实是亲子时间，不是孩子的阅读时间。亲子共读，对孩子最大的价值，是父母的陪伴，是父母与孩子的沟通。

再次，亲子共读中，孩子能决定的，其实是很有限的。读什么通常是大人选择的，阅读的进度也是大人控制的。一旦孩子停下来问问题，大人往往会认为孩子读书不专心，东拉西扯。

所以，家长和孩子一起阅读，很难培养孩子自己阅读的兴趣和能力。

真诚家庭两个孩子的阅读习惯，其实是通过让孩子尽早接触书籍，给孩子创造一个良好的阅读环境，鼓励孩子想读什么就读什么来实现的。也就是说，我们更注重孩子的“独立阅读”。

能够独立阅读的孩子，可以摆脱“亲子共读”的束缚，在阅读中获得更多的乐趣，不断拓展自己的阅读领域，在阅读中不断自己思考和提问，然后通过更广泛的阅读获得答案。孩子找不到独立阅读和主动阅读的感觉。可以说，培养阅读习惯基本很难。只要成年人不再和父母一起读书，他们就不再有兴趣去拿起任何原著。这样，读书就成了成年人不得不督促的事情。

所以，对于已经开始一起亲子阅读的家长来说，真诚的家长的建议是:

和家长孩子一起阅读时，减少家长的引导和控制，让孩子尽早决定读什么，怎么读，让孩子自己控制阅读方法和进度。那么，当大人发现孩子可以在没有他们陪伴的情况下自己拿起书来阅读时，大人就不再参与孩子的阅读活动了。他们只会尽力回答孩子的问题，在孩子表示想看一些他们还看不懂的文字书的时候帮助他们。

05/避免过度强调阅读，玩玩具和看动画片同样重要

有些家长担心，如果每天不给孩子安排亲子阅读时间，孩子只会想着玩玩具或者看动画片，根本想不到读书。

我真诚的父母的观点是，读书当然好，但对孩子来说，玩玩具和看动画片一样重要。家长不能认为读书是第一重要的事情。玩玩具和看动画片都需要让位于阅读。

玩玩具是孩子学习的重要方式之一。通过玩玩具，孩子可以锻炼手的力量和灵巧，锻炼动手能力。很多家长发现孩子动手能力不足，很多手工作业在小学以后都需要家长的帮助。这可能是因为，当孩子们小的时候，他们在建造、制作和拆卸方面的经验太少。

还有的家长认为孩子专注力不足，其实和孩子长时间没有机会玩玩具有关。有些家长会在孩子玩玩具的时候陪着孩子，不断地指导和帮助孩子。有的家长在孩子玩玩具的时候还要叫孩子学习。孩子总是被打扰，自然很难集中注意力。

我们来说说漫画吧。看优秀的动画片也是孩子学习的重要途径。通过动画片中的形象和故事，孩子们可以学习如何与人相处，学习日常生活中暂时接触不到，但对以后适应幼儿园和学校生活非常重要的社会规则，增强对周围世界的认识，扩大对社会和生活的认知，体验成就感、挫败感、愤怒感和失落感等感受。这些东西家长很难一一教给孩子，但是孩子可以通过生动的漫画轻松理解。

总之，如果爸爸妈妈在亲子阅读过程中发现孩子不够配合，那一定不是孩子的问题，而是家长的方法不当。家长只有顺应孩子不同阶段的发展特点，给予合理的引导，才能培养孩子的阅读习惯，亲子阅读才不会成为家长的阅读。