老人有什么话不能和子女说？隔代教育有利有弊。家家有本难念的经，老人带着孩子就是其中之一。我们家大多走的是请老人帮忙带孩子的路，因为父母都需要工作。但是，两代人的育儿理念往往是不同的。
我们年轻的一代每天都在接受最新的育儿知识，而老人们却还在用几十年前的育儿经验照顾孩子。从辅食、被褥到上幼儿园、兴趣班，可能会让两代人争论不休。最头疼的是，有些话对孩子的心理发展影响很大，但老人往往很容易脱口而出。
这个时候，妈妈该怎么办？
“打死你”
[案例]
2岁的曹保果走路不注意，经常撞到桌子上哭。
和很多老人一样，曹保果奶奶每次都生气地拍桌子，一边拍桌子一边骂，“谁让你挡我们曹保果的路，打死你，打死你！”
而曹保果像她奶奶一样，拍着桌子大喊:“我要杀了你！”
渐渐地，曹保果变得专横起来。如果走着走着正好有个小孩站在他面前，他会直接抬手打人，喊着“让开，走开！打死你！”其他孩子都不敢和他玩。
[分析]
敲桌子释放情绪好像没什么不对。
但是，奶奶教了曹保果错误的归因，把伤害归咎于无辜的桌子，教了曹保果打人这种不友好的社交方式——很容易让孩子陷入自我中心，养成自私霸道的性格。
[妈妈是做什么的]
告诉老人正确的育儿方法:
如果妈妈正好撞见这个东西，可以把孩子拉到一边，对他说:“妈妈和奶奶对这个事情的看法不一样……”
“别哭”
[案例]
奶奶程看不见她的孩子在哭。当她的孩子哭时，她感到不安，所以她对成成说:“别哭了！多么爱哭的孩子。太讨厌了。”(直接表达对孩子哭闹的厌恶)
②皮皮5岁，有时候磕磕碰碰会哭，尤其是妈妈在身边的时候。这时奶奶说:“男人不许哭！哭闹的男孩羞着脸。”
③豆豆想玩哥哥手里的玩具，哥哥不给，豆豆就发脾气大哭起来。爷爷走过去调了调，让弟弟把玩具给豆豆玩，弟弟还是不愿意。
这时豆豆哭得更厉害了。爷爷试过各种方法，都哄不好，于是改变策略，对豆豆说:“别哭了，你再哭，爷爷就不爱你了。”(威胁，收回对孩子的爱)
没想到，这句话让豆豆哭得更伤心了。爷爷忍不住了，又说:“你不哭，爷爷给你买……”(利诱，买东西不哭)
[分析]
哭是孩子与生俱来的强大语言。只有一直哭却永远得不到回应的绝望的孩子，才不会哭。
孩子通过哭泣来表达生理需求，释放自己的悲伤、难过、委屈、愤怒等情绪。但是一个不被允许哭的孩子是抑郁的。这对孩子的身心发展自然会产生很大的负面影响。
[妈妈是做什么的]
告诉老人，要培养一个情商高、善于表达、勇于争取的孩子，第一步就是要允许他有哭的自由——我们要允许孩子哭，男孩也要。
当孩子哭的时候，大人最好的做法是抱着孩子或者陪在孩子身边，接受并表达孩子的情绪，而不是试图阻止。
我们可以对孩子说:“妈妈(奶奶)知道你现在很难过(生气、委屈、伤心、愤怒)，你想……”
等孩子情绪稳定了，再跟他讲道理，更容易解决问题。
这一套方法老人可能不太好学，所以母亲会以身作则。孩子在哭的时候，至少妈妈可以无条件的接受他的情绪。这对孩子来说很重要。
“你不听话我就打你”
[案例]
齐琦的祖父是个急性子。只要齐琦不听话，他就举手焦虑地说:“你再不乖，我就揍你。”“你不听话，我来。”
然而，他总是只是吓唬他，并没有真正与齐琦战斗。齐琦小时候还是有点害怕的，但是长大了就知道爷爷不愿意打了。于是，爷爷说这话的时候，还故意挑衅说:“好啊，来打我啊。”
而且，他这一招也是跟爷爷学的。在和其他小朋友互动的过程中，他经常偷别人的玩具，用这样的话吓唬别人。
[分析]
老人照顾孩子。如果孩子不听话，最常用的方法就是吓唬。
但是，这种虚张声势的吓唬，当时可能有威慑作用，但长期来看对孩子的负面作用更大。
它让孩子明白，大人的那些话毫无意义，你不会打我；你打不打我都无所谓，我也不怕。
最重要的是，他还学会了一个不好的与人沟通的方法，就是谁不听我的，我就可以打谁。
[妈妈是做什么的]
开个家庭会议，和老人商量，给孩子立规矩。那么所有的家庭成员都会遵守规则。
规则可以具体，可以详细。比如有些时候，孩子只是想探索，不必太在意；对于一些原则性的问题，一定要遵循规则。
规则里的惩罚，最好是自然后果，而不是打了吓了。
比如孩子喜欢边吃边玩，那么我们会严格规定吃饭时间。如果时间到了，他们还没吃完，也要收碗；而且，如果这顿饭没吃完，下一顿晚饭就没有零食吃了。
经过几次练习，孩子就能尝到吃、玩、不吃的后果。
“别的孩子可以，你不行”
[案例]
今年夏天，奶奶想给2岁的楠楠放弃换尿布，教她上厕所。可是，小女孩就是不配合。她不想坐在马桶上。每次坐下，她都说不，急着站起来。一穿上训练短裤就能尿或者拉吗？？走吧。
为此，奶奶没少骂小姑娘。她经常对小女孩说:“米西和帅帅都可以自己使用厕所，但你不能。你怎么这么笨？”
然而，奶奶的话对小乖乖毫无作用。她仍然拒绝每天坐在马桶上。
[分析]
“别人家的孩子”是中国孩子的公敌，我们这一代人就是在这种声音中长大的。
老人想通过与人比较来激励孩子变得更好，但往往事与愿违。更多的孩子在这样的比较中失去了信心。
[妈妈是做什么的]
告诉老人，每个孩子都有自己的成长曲线。有些人更快，有些人更慢，这没关系。不要太着急，更不要贬低他。
因为孩子在受到鼓励的时候更愿意尝试和改变；当被指责时，他们倾向于抵制成长。
而且，母亲自己也要保持一个稳定平和的心态，多学习一些育儿知识，多知道一些方法，为孩子创造更好的条件。
比如给孩子一个更舒适的儿童马桶，或者在他坐在马桶上的时候陪在他身边，给他讲故事，或者给孩子一个专属的马桶玩具；当孩子取得进步时，及时表扬他，让他知道经过一段时间的努力，他可以做得很好。
“妈妈不要你了，奶奶陪你玩”[h/]
[案例]
渊源的妈妈每天早上六点半出门，因为她上班早，家离单位远。出门的时候，圆圆没有醒，她妈妈也没有叫醒他。
然而，袁媛每天醒来，看到妈妈不在身边都会哭一会儿。这时奶奶告诉他:“妈妈不要你了，奶奶陪你玩。来，奶奶给你好吃的水果……”
有时，当袁媛在演奏时，她会突然变得悲伤。她的眼睛湿润了，她说，“妈妈走了。”
而且每天晚上妈妈下班回家，圆圆都特别粘着她，甚至一晚上要醒五六次，就为了吃妈妈的奶。
[分析]
“妈妈不要你了……”很多老人都喜欢说这句话。有时候他们只是想逗孩子开心，却不知道这句话会对孩子造成多大的心理伤害。
圆圆是个安全感不足的孩子。本来他妈妈早上在他不知情的情况下突然走了，让他很着急，但是奶奶补刀说“妈妈不要你了，奶奶陪你玩”，更破坏了他的安全感。
所以，只要妈妈在他身边，他就会很粘妈妈，因为他怕她再离开；他一晚上吃五六次奶，就是为了保证妈妈一直陪着他，爱着他。
[妈妈是做什么的]
告诉老人，这么说会破坏孩子的安全感。
而当你与孩子分离时，试着建立分离仪式。比如亲亲孩子的脸，跟孩子挥手告别，告诉他:“妈妈上班去了，晚上下班回家，又可以和你的宝宝玩了。”
如果出门早，没机会做分离仪式，就请老人配合，告诉孩子妈妈工作的真相。永远不要说“妈妈不要你”。
如果老人觉得这句话没什么错，坚持要说，那么妈妈可以对孩子说:“奶奶陪宝宝玩，妈妈最爱宝宝了。妈妈只是上班早，走的时候不忍心吵醒宝宝……你看，妈妈每天下班不都按时回家陪宝宝吗？”
有的时候，老人们看起来很固执，或者表面上说得有道理，但是说话的习惯很难改掉。我们不必强求。做一个好妈妈就好了——如果一个妈妈能每天高质量的陪伴孩子，就能更好的影响孩子，从而弱化老人的育儿观念对孩子的影响。
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