一到四岁的孩子，在哪些方面会得到快速发展？

一到四岁的孩子，在哪些方面会得到快速发展？

我一直比较注意在路上陪宝宝玩。陪宝宝玩对宝宝三岁前的智力发展和安全感的建立非常重要。也有妈妈说家里的熊宝宝太好动，太暴力，太爱冒险。有时候真的不想陪，但是又没有力气陪。粘人又有活力的宝宝什么时候结束？

什么时候是尽头？这让我想起OK在我一岁多一点的时候也是这样:我吃了一顿饭，把食物洒了一地，还把米粒和菜汤油抹在头上，留下我收拾他的烂摊子；洗个澡，在我排水的时候玩玩马桶里的水。我知道我讨厌肮脏的工作。最累的就是拧不开瓶盖的时候心烦。坐在地上，你又哭又踢。你越安慰，你越升级。你永远不知道下一秒什么会让他失去兴趣...我曾经在特别累的时候苦苦地想，这个宝宝什么时候才会停下来？于是我开始寻找答案，这些答案也给了我很大的安慰。今天我就根据一些实际经验分享给大家，在“绝望”的时候告诉自己希望就在前方。

一至四岁

情感认知的巨大飞跃，宝宝更体贴更懂事

其实宝宝最难熬的阶段是情绪认知发展最快的阶段。

好吧我两岁半的时候，爷爷痛风又犯了，开始走路的时候脚有点瘸。OK在他眼里看到了这一点。那时候我每天起床看到的第一件事就是跟爷爷打招呼:“爷爷，你的脚好点了吗？”爷爷是如此温暖人心。然后有一天，我刚好看到OK爸爸在扭伤的手腕上贴着绷带，我就马上拿了一个来孝敬爷爷，说:“爷爷，把你的脚抬起来，我把这个绷带贴在你的脚上，就不疼了。”

一年前还胡搅蛮缠不讲道理，所有要求都得满足的小家伙，突然变成了一个凡事不再以自我为中心，甚至还会照顾人的小天使。事实上，一岁半以后，孩子进入一个复杂的过渡期。

曾经有人做过一个实验:一个刚出生的孩子和一只刚出生的猩猩在同一个环境中长大。在一岁半之前，小猩猩和儿童表现出的能力基本相当，但从一岁半开始，儿童在发育和表现上逐渐超越小猩猩。这个实验说明，孩子到一岁半才会表现出区别于动物的“人”的独有特征。所以，妈妈们，当你们特别担心宝宝怎么这么不讲道理的时候，不妨把他想象成一只小猩猩。如果你对他生气了，生气了，就相当于杀了一只小动物，何苦呢？！

孩子在一岁半以后进入过渡期，会很固执，会用肢体动作和表情向你传达他要做自己想做的事情的信息，再加上用哭闹来控制你。有一段时间，OK特别喜欢拉着我的手帮他做一些他明明会做的事情，比如按下阅读的发音键，还得用我的手去打开一个玩具上的开关。同时他的占有欲也很强，什么东西都要归他所有，除了不喜欢别人拿着他想要的东西。

两岁半的时候，和一年前相比，宝宝明显变得情绪稳定，开心，满足。当OK看到我包里有一袋酸奶和溶解的豆子，他就不再勉强，而是会说:“妈妈，我想吃点东西。”虽然他还是希望那些东西永远是自己的，但是他会表达自己想要的，会进入一种新的“破碎的烦恼”状态——反复强调“这是我的”。

到了三岁半，孩子不再事事以自我为中心，甚至可以开始理解别人的感受和看法。好吧，我刚去上课的时候，从别的小朋友那里学了一个用衣服袖子擦鼻子的动作，但是我断断续续的叫他用纸巾擦，没有效果。于是我告诉他，我妈不喜欢你用袖子擦鼻子，因为那很脏。我妈妈不得不花很多力气来洗衣服。刚给你洗完衣服，我又要给你洗鼻子了。我妈妈会很累很伤心。后来每次OK习惯性的抬起胳膊，都会提醒自己:“这样妈妈又要洗衣服了，妈妈会累的。”于是我放下胳膊，拿出纸巾擦鼻子。

一至四岁

体力活动变化，陪宝宝没那么累

一岁宝宝最折磨人的就是满屋子搞破坏、无限释放的活动量。

OK不是一个爱运动的小家伙，所以出门不多，但是所有的精力和精力都贡献在家里。翻遍房子里所有的抽屉。如果家里人说拿一根胶棒和一把尺子，他一定最清楚该放在哪个抽屉里。然后，他在家里跳上跳下。他喜欢爬到沙发下面，然后跳下来。他跳得越开心，我的安保工作就越严格。我听过太多妈妈“指责”自己一岁的宝宝，她们可以找到任何伤害自己的方法。他们可以直接去房子里暴露他们的瓷砖，而不用看他们。

宝宝一岁半以后，每天都在经历挫折和困难，尽一切可能实现身体发育。(想想他们每天都在主动跳出自己的“舒适区”，好吗？)

一岁半的孩子是“用脚思考”的积极分子。他们通常想去哪里就去哪里。他们下楼的时候可以跑来跑去，转一转。他们根本不听指令。他们像钟表一样不知疲倦地工作。OK的这个阶段，每天都很累。后来总结了一下，发现自己不仅身体很累，还要时不时的跟上他跑来跑去的步伐，还要不断的在运动模式和思维模式之间切换。前一分钟他还在跑，这一分钟他在玩地上的一块小石头，然后我不得不马上告诉他那是什么，是做什么用的...但是小宝宝三分钟的热情在我还沉浸在牙牙学语的时候就跑了。

两岁多的小宝宝，动作会比一年前精致很多。虽然他还是会把家里的东西搞得乱七八糟，但不会那么让人抓狂了，因为他会开始观察周围的世界，会清楚地记得周围的变化。他们乐于把被移动的东西恢复到原来的位置，然后他们也喜欢参与成年人的工作。OK会经常受我委托，帮我收晒好的衣服，弄个手机充电器之类的差事，把接下这份工作当成最高的荣誉。我欣喜地发现，到两岁半的时候，我已经可以把锻炼转化为“劳动”了。

三岁半，胜利的曙光来临。三岁半的孩子已经可以很好的控制自己的肢体了。在沙发之类的上面跳不会有什么危险，可以自己上下楼梯。在这个阶段，孩子们已经掌握了成熟稳定的运动能力，他们可以踢足球，张开双臂接住大球。随着运动能力的成熟，“盲人”运动的时间更少了。带着三岁半的OK去物业拿快递，他再也不会浪费时间在去小区的路上冲草坪踩石头沟了。

某幼儿园有一个七分钟活动的实验，证明一岁半和三岁半的孩子有完全不同的轨迹和活动。

一岁半的时候，宝宝还是一个到处乱跑的“小怪物”，但是三岁半的时候，他已经能够安静的在一个地方呆很久了。最后，他的父母太累了，他们整天都跟着他。

一至四岁

社交能力突飞猛进，可以找小朋友一起玩

一岁的宝宝，眼里只有自己的父母和照顾他生活的人，没有别的孩子。很多孩子三岁多了还不善于和其他孩子一起玩。社交能力是幼儿从一岁半到四岁慢慢培养的一种技能，也和平时的社交机会有很大关系。

好吧，一岁多了，经常被我带出去和别的小朋友玩。但是，对于精心安排的相亲局，他完全不领情。他只在乎永远粘着我，要么让我抱着他，要么自己去地里探险。他周围的一切都很有趣，除了孩子们。

一岁的孩子不喜欢和别人交流。他看到别的小朋友有他想要的东西，就会直接去抢。即使大一点的孩子礼貌的递过来，也会拿走，一点感觉都没有。其实在这个阶段的孩子眼里，其他孩子就跟玩具或者家具一样。他脑子里没有伤害别人的意识，但是他肯定不愿意和别的小朋友一起拍照，一起玩一个玩具。

两岁的孩子还是不喜欢和小朋友一起玩。如果一个房间里有四五个孩子在玩耍，他们会意识到别人的存在，但只是不经意地看着他们，互相玩耍。如果有游戏桌，他们也会凑过去，但还是会互相玩，谁也不会和谁交流联系。但有趣的是，分开后，他会开始念叨刚才孩子的名字。其实他在玩的时候，还是会关注对方的长相，名字，玩了什么。

直到三岁的孩子社交能力才有了根本性的改变，他们与其他孩子的互动能力也强了很多。在幼儿园，很少有三岁以上的孩子远离人群，独自玩耍。他们大多能和其他孩子一起搭积木。但是，三岁多的孩子还是不能固定玩伴，一分钟这个小团体，另一个那个小团体，去哪里玩。

下图可以充分说明，从一岁半到四岁，孩子的社会意识，看待孩子的方式，与孩子交流的方式都在慢慢发生变化。

OK妈妈说: