小儿智力低下怎么治,智力低下儿童的感觉统合训练

小儿智力低下怎么治,智力低下儿童的感觉统合训练,第1张

小儿智力低下怎么治,智力低下儿童的感觉统合训练

智障?

精神发育迟滞是精神发育迟滞的一个特征,既包括智力缺陷,也包括适应行为缺陷。所谓精神发育迟滞,是指年龄在18岁以下,智商测试值低于75(正常人群平均值为100),分为轻度、中度和重度;轻度患者主要表现为一些学习困难;中度患者可通过积极训练提高日常生活能力,履行社会责任;重症患者可能无法自理。

精神发育迟滞的常见原因有:感染、损伤缺氧、代谢、染色体畸变、社会心理因素等。

智障儿童感觉统合训练的必要性

精神发育迟滞是由于遗传和环境因素导致的个体脑功能的迟滞。其核心特征是认知障碍和社会适应行为障碍,还可能伴有运动障碍、感觉障碍、情绪行为障碍等。受这些障碍的影响,智障儿童普遍存在感觉统合能力发展不足的问题,障碍越大,感觉统合问题越严重。因此,对智障儿童进行感觉统合训练是改善这类儿童障碍最常用的手段。它不仅能有效地提高感觉统合能力,而且对运动能力、认知能力和心理健康也有积极的影响。

智障儿童感觉统合训练

用“感知”刺激孩子的智力发展。要提高孩子的智力水平,训练孩子的感官知觉是一个不可忽视的环节。新生儿已经有了视觉、听觉和触觉的反应,父母可以通过让孩子观察、凝视、追踪彩色的、移动的物体来训练孩子的视觉;通过寻找能发出声音的玩具、听音乐、给孩子读故事等来训练孩子的听力。抱着孩子,用粗糙的毛巾擦拭身体,让孩子做空翻,在沙滩上玩耍,游泳,来训练孩子的触觉。有些智障儿童感觉灵敏度差,缺乏感受外界的能力,不能正确分辨颜色和声音。家长可以带孩子去动物园或者出去郊游,不断给孩子讲在动物园或者野外看到的各种动物的形状、声音、生活习性。结合图片,反复刺激可以加深他们对外界的认识。当上述情况再次出现时,会提高他的反应能力,增强他的识别能力。在日常生活中,要注意训练孩子的认知能力,多与孩子交谈和交流。均衡营养,提高智力的营养保障。

一般来说,智障儿童感觉统合训练开始时,应选择操作难度低、心理压力小、安全性高的设备,然后逐步过渡到操作难度大、心理压力大的设备进行训练。在设备的具体选择上,也要考虑孩子的障碍性质、程度、性格特点和发展水平。

主要训练方式有:蹲池、跳水、蹦床上蹿下跳、走位模式、星间探宝等等。

游戏名称:在水池里蹲下跳

培训目标:

增强空之间儿童的感知、视觉、触觉、肢体协调和肌肉收缩能力。

操作方法:

1。工具准备:海洋球池

2。工具放置:将海洋球池放置在平地上

3。操作流程:小朋友依次完成三个项目:

A、睁眼下蹲:孩子可以先蹲后站、先蹲后跳、先蹲后跳、睁眼时转身。

B.闭着眼睛跳:孩子闭着眼睛完成第一个项目。

C.蹲下跳跃接球:幼儿直接跳入球池中,用双手抓住指定颜色的球或抓住不同颜色的球。

注:

在安全的环境下操作,避免对儿童造成不必要的伤害。游戏的完成程度应该取决于孩子的残障程度。孩子可以适当休息。

游戏名称:上下蹦床

培训目标:

提高孩子的本体感觉和双下肢的协调能力。

操作方法:

1。工具准备:蹦床

2。工具的放置:将蹦床放在平地上

3。操作流程:

A.床上下坐:孩子坐在床边,背靠器械,上肢撑起,身体后仰。同时转身带动下肢离地登上蹦床,然后反方向操作蹦床。

B、在床上爬上爬下:幼儿面向蹦床,跪在床沿上再爬上蹦床,或跪在器械旁边,同侧肢体先上去再带动对侧肢体在蹦床上移动爬上,也可背对床,双手撑地,下肢先上蹦床。然后反方向操作蹦床。

C、向前滚动上床:孩子面向蹦床,跪在床沿上双手撑床,头靠床面,下肢发力带动身体向前滚动上床。翻身下床不适合智障儿童,这里就不介绍了。

D、走上走下:孩子在走路,向后走,侧着走。

E、在床上上蹿下跳:孩子站在离器械适当的距离面向蹦床,屈膝然后用下肢在蹦床上上蹿下跳。

注:

这种训练要根据孩子的残疾程度或现有的运动技能,训练他们掌握多种蹦床的上下方式,从而提高四肢之间的协调能力。训练者要为孩子提供贴身保护或支撑,消除孩子的心理紧张,防止孩子从蹦床上滑落。

游戏名称:花样漫步

培训目标:

提高孩子的运动技能水平和本体感受能力。

操作方法:

1。工具准备:平衡杆

2。工具放置:将平衡梁放在平坦的地面上

3。操作流程:

A、学习多种走路方式:训练者示范向前走、侧走、向后走、交叉等走路方式,然后让孩子学习不同的走路方式,并理解其含义。

B、按照预设的指令行走:训练员提前告知并示范幼儿需要完成的行走方法,如“15步快速侧走”,然后幼儿按照训练员预设的指令完成相应的操作。默认指令应根据孩子的表现进行调整。

C.冥想操作完成的场景:对于认知能力较好的孩子,冥想训练的过程可以通过训练后闭眼来完成。

注:

防止儿童跌落造成伤害。

游戏名:星际迷航

培训目标:

有效提高孩子的前庭觉和手触觉,以及孩子对有色物体的凝视和追踪能力

操作方法:

1。工具准备:大陀螺、海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等。

2。工具摆放:不同大小和颜色的海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等。被放置在大陀螺的周围,以便孩子们在大陀螺中旋转时可以抓住它们。

3。操作流程:寻宝:小朋友按照训练员的指示,一边旋转,一边把相应的球搬进大陀螺里。说明内容包括种类、颜色、单次处理数量、用于抓球的手等。

注:

训练用的球直径不能太小,也不能散发香味,以免孩子误吞。培训师给出的指令的复杂程度应该根据孩子的表现进行调整。

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