孩子如何自主阅读

让孩子自主阅读就这么简单！

其实说“培养孩子自主阅读的兴趣”有点不合时宜，因为在我看来，只要时机合适，不需要特别训练，孩子就会喜欢自己看书。

这就像小孩子小的时候，需要大人来背一样。等孩子自己学会走路了，他自然不会再要你抱了。就算偶尔想抱抱他，也只是想和妈妈亲近一会儿。如果他能走路，他想去哪里就去哪里。谁想被抱？他可以自己看书，想看什么就看什么。为什么他需要成年人阅读？

所以，孩子不喜欢独立阅读(请注意，我说的是“我不喜欢独立阅读”，不是“我不喜欢阅读”)。根本原因是他们缺乏阅读能力。孩子的脚走不稳，容易绊倒，想让大人搀扶。很多妈妈问我，我家宝贝一岁半，给他一本书，他拿着来回撕，玩。我一般会回答:当然，孩子这么小怎么会自己翻书呢？

有些家长希望孩子尽快独立阅读。他们常说:你上小学了，该自己读书了。妈妈很忙。这样的说法，相当于对那些东倒西歪向你的孩子说，你该自己走了，妈妈不会抱你了。对于没有做好最好准备的孩子，不是鼓励，而是训斥和打击。这么大年纪为什么不能自己看书？会让孩子觉得自己无能。其实和我们成年人一样，当一个孩子对某件事感到无能为力的时候，他不会去努力克服，而是会被动的逃避。他反而会回避读书，甚至讨厌书。

●分享

要想让孩子喜欢自己看书，首先大人不要有“让孩子自己看书，我就解放了”的心理。有这种心理的妈妈很容易被孩子抓住把柄。这样的妈妈把亲子阅读当成负担，也是迫不得已。现在真的不是和孩子一起享受这种亲子阅读的好时机。松州有一段话我很喜欢。“给孩子读书，就像和孩子手牵手去故事国度旅行，分享一段充满温暖语言的快乐时光。”

当你真正陶醉在和孩子一起读书的过程中，孩子从读书中获得的乐趣和享受就越多。亲子阅读是一种交流和沟通的方式，这种情感联系有时甚至比你读什么、读多少更重要。我觉得只要孩子愿意听我的话，我随时都乐意帮助他们。

国外研究表明，孩子在12岁之前听力理解能力会高于阅读能力，所以孩子在12岁之前更喜欢妈妈说话是正常的。

●方法

放下独立阅读的坚持，接受孩子喜欢亲子阅读的现实，再来谈谈如何提高孩子的阅读能力，让孩子尽快从被抱到地上自己走路自己跑。

女儿大概2岁的时候就很喜欢《月亮的味道》这本书。我记得至少讲了三四十遍。有一天，我去厨房给她榨果汁。听到她自己在客厅里谈论这本书，我感到很惊讶。我透过厨房门偷看她怎么读的，发现她躺在爬梯垫上，撅着屁股，用手指着上面的字，喃喃自语。更让我吃惊的是，她几乎一字不差地读完了这本书。其实我很清楚，那时候她一个字都看不懂，完全是在模仿我给她讲故事的一举一动。

我刚开这个微信官方账号的时候，她还不到五岁。那时候其实她也不太会读书，但是后来我放下了她的一些故事，比如《逃跑的兔子》、《三个强盗》、《她做到了》等等。大家都觉得很流利，其实她是靠自己的记忆把那些故事背下来的。

但正是从五岁到六岁，她的识字量突飞猛进，一般绘本的字她能认90%左右。她知道单词后对着书讲的一些故事，也没有以前那么流利了，因为她忍不住要读，而不是机械地模仿我给她。而且随着孩子年龄的增长，也不会像小时候一样，一本书重复几十遍，孩子倒背如流。

说到指弹，很多妈妈都说孩子不喜欢指弹，不愿意看图，因为妈妈的手挡住了。我发现早期开始指弹比较容易接受。如果是三四岁以后，很多孩子会反抗。如果孩子反抗，不要勉强。当然，有些书的排版文字是带图的，会挡住孩子看图，但有些书是在底部或者角落里，指法不影响孩子。

什么时候可以不用参考就停止阅读？这个也是因人而异的。一般要让孩子意识到单词是有意义的，能认识一些最简单的单词后，就可以考虑不参考阅读了。而且这个过程是很随机的，不是一个不参考就说不的过程，而是一个逐渐减少的过程。我不记得我家是从什么时候开始无参考阅读的。一开始，孩子们会说话。

另外，带孩子出门的时候，可以和孩子一起读一些招牌或者店名，就是可以把识字和生活结合起来。这种组合不像有些家庭，你把“桌”字放在桌上，把“沙发”字放在沙发上。相反，你可以利用生活中的一些机会。比如有些公共场所会有一些“禁止吸烟”，有些你玩的地方会有“请勿攀爬”。

多读几遍，下次孩子去的时候会主动读给你听。这时候妈妈会适当的表扬一下，孩子会特别有成就感。有的孩子甚至会喜欢看书，还会一直缠着妈妈问这是什么字。如果孩子到了阅读的敏感期，不如买一些单词卡给孩子读读看。关键是阅读本身不要太刻意，孩子在这个过程中要有乐趣。

另外，给孩子读古诗词也是一种很好的阅读方式，因为古诗词比较短，孩子读几遍就很容易记住。

●技能

有哪些小技巧可以引导孩子慢慢独立阅读？

1。中途撤离

当我们和孩子在一起读书的时候，妈妈不妨在读书的过程中“突然”向孩子暗示:“哦，对了，宝贝，有一封妈妈发来的邮件，还没回复。请你自己读，然后我妈妈一会儿过来和你一起读”。这时候一般有两种结果。一种是孩子勉强点头，然后接着埋头看书。

还有一个就是孩子不允许妈妈离开或者刨根问底，问妈妈要多久才能看完所谓的邮件。这个时候，尤其是前几次“中途退场”，妈妈最好给孩子一个明确的时间承诺，让孩子放心一个人看书，然后在承诺的时间内回来继续陪孩子看书。几次“对抗”后，慢慢延长出发时间，以起到引导孩子自主阅读的效果。

2。赞赏加

如果孩子自己看了一本书，抓住机会对孩子大加赞扬。

你不能过分表扬孩子的独立阅读，尤其是孩子能自己读完一本书，就要抓住机会大大表扬孩子。而且这种表扬可以结合下一个“更有趣的故事”，鼓励孩子用更多的文字挑战书本。

有时候，我的小摄影师看到文字太多的绘本，会“害怕”。这个时候，我一般会说她过去的“成绩优秀”。“昨天我妈打电话的时候，拍了拍已经看完两本厚厚的书的人。我想你今天会啃掉这本小册子的……”

3。欲擒故纵

这是我在网上看到的一个笑话，但确实有些道理。

苏洵、苏轼、苏辙这对北宋父子想必大家都不陌生。但据说苏轼、苏辙小时候根本不爱读书，父亲苏洵照办，但效果一般。后来苏洵不知怎么灵机一动，想到了一个好方法。他故意藏在一个容易被儿子发现的隐蔽地方，等两个儿子发现了，苏洵赶紧把书藏了起来。兄弟俩忙着问父亲在看什么，苏洵在一旁照顾，这极大地激起了他们的好奇心。苏洵“正好”出去了，兄弟俩赶紧趁着父亲“藏”书看。

我不知道这个笑话是真是假，但听听也无妨。不过这种“欲擒故纵”的方法还是很值得学习的

关于家长应该给孩子读书还是让孩子自己读书的问题，我的做法是，只要孩子愿意，我就一直读下去！一方面，即使孩子勉强能自己读完，也不能很好地理解故事，这将大大降低他们的幸福感，对他们的阅读兴趣产生很大的负面影响；另外，亲子阅读是和孩子在一起的美好时光。我觉得陪伴更有意义，更何况能陪孩子多少年？为什么不珍惜。