每个不优秀的孩子，背后都有不肯放手的家长！

每个不优秀的孩子，背后都有不肯放手的家长！

01，那个黄昏伴着夕阳，路过一个广场。

出于职业习惯，我关注了一对母女。

年轻温柔的母亲，带着一个五六岁穿着公主裙的小女孩，大大小小，笑容温暖。

小女孩活泼阳光，很快就和广场上的其他小朋友混熟了。她和两个小男孩玩儿童自驾。按照他们家孩子的规矩，车里要坐一个人，两个人负责推车，然后三个人轮流坐在车里，享受那种速度感。

三个孩子，两个推着车拼命跑，一个坐在车里尽情的喊。

小女孩的妈妈坐在不远处的花坛边，微笑着看着女儿和小男孩，表情充满了幸福。

小女孩和小男孩一直跑着推着车。两个男孩都已经轮流上车好几次了，小女孩还没上车。

两个小男孩总是配合默契。其中一个男孩坐了一会儿后让他下车，另一个男孩立即上车。小女孩也想坐进去，但总是比两个小男孩慢半拍。

小女孩会稍有不快，但很快会振作起来，继续和变了样的小男孩一起推车。

在这一幕中，小女孩的妈妈看到，如果换了大部分父母，她可能会走过去，用大人的方式和小男孩们交流，要求他们让妹妹坐公交车，而不仅仅是让她推车。

只是小女孩的妈妈没有动，一直淡定地微笑着看着女儿。

又一轮车马交换。小女孩还是没有上车。小女孩开始央求，“小哥哥，我也想坐公交车。轮到我坐公交车了。”

两个小男孩就像没听见一样，继续跑着，又喊又笑。

小女孩欲哭无泪，看着妈妈，眼里满是求助和委屈。

妈妈没动，只是笑着对小女孩喊:“宝贝，去玩吧。”

小女孩沉默了一会儿，然后跑了过来，跟在小男孩的车后面，继续推着车，笑着喊，接下来轮到我骑了。

推了几次车之后，两个小男孩居然好像商量好了。他们没有抢着上车，而是扶着小女孩上了车。两个小男孩一遍又一遍的推着小女孩，再也没有放过小女孩。小女孩坐在车里肆意地笑着、喊着。

小女孩的妈妈一直在看，面轻云淡。只是当小女孩终于上车的时候，母亲笑哭了。她抬起头，从包里拿出卫生纸，轻轻地擦着眼睛，生怕别人看到她的眼泪。

我相信这是见证孩子成长的喜极而泣！

我相信，当女儿不能白白上车的时候，这位母亲一定急得恨不得一下子帮女儿解决所有的问题，但她最终克制住了自己，等待女儿在煎熬中明白这个世界上逻辑的随机性，明白这个世界上很多事情只有探索、协调、积极应对才能完成；我也在等女儿靠自己的能力实现“绝境求生”。

像这位母亲一样懂得放下、信任、克制，需要多少深思熟虑的智慧。

因为有了这些认识，孩子才能去尝试，去体验，去锻炼，去碰壁，去克服，去坚持，去努力，去成长。

因为有了这些认识，孩子的独立意识和自理能力得到了充分的锻炼，她在以后的所有遭遇中都能有很强的生存能力和抗风险能力。

02。睿智的作家冰心曾说:“让孩子像野草一样自由生长。”

只是如果父母不放手，不克制自己的控制欲，我们的孩子就根本没有自由可言。

很多时候，父母就是这样阻碍孩子的自由:

一个2岁的孩子想自己用勺子吃饭，但是父母不让。他要有耐心，一口一口喂他，说是担心他吃不饱，还会弄脏桌子、地板、衣服。于是，孩子渐渐习惯了依赖父母吃饭，习惯了对难吃的食物挑食，因为孩子认为这都是父母的事。

当3岁的孩子要自己拿杯子倒水时，家长会担心水泼到衣服上，或者担心热水烫伤等。禁止儿童触摸饮水机，即使饮水机没有通电。父母总会关心孩子是否口渴，随时送水到嘴边。所以孩子习惯性的向父母要水喝，这个习惯很可能会延续到小学以后。

4岁的孩子看到父母扫地，就拿着扫把悠闲地晃着，学着扫地。父母担心扫把会不小心戳到孩子的眼睛，所以也禁止孩子做任何家务，习惯性地告诉孩子:你不用做这些事，你可以玩，可以学。所以，孩子认为家务与自己无关。

5岁的孩子跟着父母爬了一会儿山，还兴高采烈。他没说累，但家长开始担心孩子出汗多会感冒。他迅速抱起孩子，背在背上。这孩子想当然地认为他应该受到这样的待遇。

一个6岁的孩子，刚上小学，很喜欢他的新书包，想背着它高高兴兴去上学。家长怕书包压着孩子。如果他们让孩子哭，只是想帮孩子背书包。所以孩子习惯把书包扔给父母。背书包是家长的事，不是他们自己的事。连学习都是父母的事，不是他们自己的事。

哲学家弗洛姆曾经说过，“教育的对立面是操纵。是对孩子潜能的成长缺乏信心。人们认为，只有当成人指导孩子做什么和不做什么时，孩子才会得到正常的发展。然而，这样的操纵是错误的。”

我们要明确一点，孩子自己能做的事，就让他自己做，千万不要替他做。

为孩子做力所能及的事，实际上剥夺了孩子动手的乐趣，不仅挫伤了孩子的积极性，还让孩子失去了实践的机会；

当父母总是不放手，不放心，什么都要插手的时候，就相当于告诉孩子:“你不行，我不相信你！”

更可悲的是，如果在某个阶段放弃了对孩子自理能力的培养，不给孩子适当的教育和培养，孩子将来只会越来越依赖父母，自理能力也会严重不足或低下。

孩子也会在日复一日的平静无忧中，在无法拒绝的妥善安排下，慢慢失去信心、能力、责任、梦想、多彩的生活。

03。那么，我们能做些什么来结束这些无意识的控制呢？

我们试试这个:

1。随时放手，相信孩子能做到。

基本上孩子两岁以后，自我意识就萌芽了。他会特别喜欢自己动手，想吃想喝想穿想穿鞋……

父母永远不要压抑孩子的欲望。尽量符合孩子的需求，在大人的监督下让孩子自己尝试！如果他想自己吃，那就把碗和勺子给他。脏了又有什么关系？孩子能有锻炼的机会不是更重要吗？
2。安排孩子做他力所能及的事。

“宝宝，去给爸爸拿拖鞋”“去帮妈妈搬个小凳子”“给奶奶倒杯水”等等。安排孩子做力所能及的小事，并给予表扬。在这些过程中，孩子逐渐找到了幸福感和成就感，他会逐渐明白帮助别人的概念和一些责任。

3。勇于纠正老一辈的不情愿。

不敢放开孩子的可能是母亲，也可能是父亲。更有可能是孩子的爷爷奶奶或者外公外婆。大部分老人都受不了疼爱孙子孙女去承受任何一点小苦，都想帮孩子打理好一切，不让他们受任何委屈。

遇到这种情况，家长要勇于纠正老人不当的育儿方式。因为这些都关系到孩子的一生，所以全家人要经常沟通，尽量保持统一的观念和态度来教育孩子。

教育孩子懂得放手和进退，才是真爱的智慧！

我喜欢北大才女赵洁的一句话:“我很佩服一种父母，他们在孩子小的时候给予孩子强烈的亲切感，在孩子长大后学会适当的退出。关心和分离都是父母必须在孩子身上完成的任务。亲子关系不是永久的占有，而是人生深刻的缘分。我们既不能让孩子在童年感到贫瘠，也不能让他们在成年后感到窒息。为人父母是一次心灵和智慧之旅。不仅仅是为人父母，在人生的很多时刻也懂得进退。”