靠强化，就能养成学习的好习惯？

靠强化，就能养成学习的好习惯？

一个真正的好习惯，或者说最大的好习惯，就是孩子有能力和兴趣去安排自己所有的事情。生活是一个宏大的工程，精致的装修只有在大结构完美的前提下才能最终实现。小习惯的价值必然取决于大习惯的价值。要形成学习的习惯，而不是在规定时间内做出学习样子的习惯；要养成良好的生活习惯，而不是教条地刻板重复某些行为的习惯；养成良好的行为习惯是必要的，而不是复杂的与人交往和说话的习惯...面对一个有着无限可能的孩子，大人要有敬畏之心，不要因为孩子吃了太多盐，就认为自己有能力给孩子指出一切。

一句印度古谚云:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很多年前，我很喜欢这句话，觉得里面充满了智慧。既充分说明了习惯(可以决定命运)的重要性，又指出了培养习惯的方法，即“播种行为”。

一个行为反复重复，时间长了自然就成了习惯。一般我们要培养孩子的好习惯，自然会想到让孩子重复一个好的行为。因为我们相信，只要持续足够长的时间，就会成为一种自然而然的习惯。

但是最近两年，我慢慢发现，我的生活中有很多反例。比如之前在父母家，我从小就保持了很多年的一些好的卫生习惯，在我成家以后就消失了。同时，饭后刷牙这个习惯，是我妈多年来一直练习并极力推荐的，我以前从来没有做到过，但在不久前得了牙病后，我毫不费力地做到了。

当我开始反思“播种行为，收获习惯”的时候，我发现不仅是习惯，就连日常行为，其实都有一整套心理机制在起作用，就像海上的冰山一样。如果我们的注意力总是集中在冰山一角(习惯和行为)，而没有意识到隐藏在海面下的巨大冰山(心理)，我们就很难进行有效的干预，甚至可能弄巧成拙。

正是基于这样的认识，我以为父母要关注孩子的行为习惯，更重要的是孩子的心理。决定一个人命运的是心态和性格，而习惯只是其中的一种表象和媒介。

举个简单的例子吧。很多家长都希望孩子养成良好的学习习惯，但在我看来，学习不能简单归为习惯。

学习首先是能力的问题。一个从小注意力就被破坏的孩子，如果你不在乎他心理的缺失，他永远也不可能养成专心听讲，做作业的习惯，因为他做不到。

其次，学习是兴趣问题。一个充满兴趣，积极学习的孩子，不一定会养成先写完作业再玩的习惯，但他的学习很可能比一个没有学习兴趣，每天在父母的监督下按时完成作业的孩子要好。

事实上，有学习能力和兴趣的孩子往往学习成绩很好，他们也往往表现出一些良好的学习习惯。别的家长看到这些孩子的好习惯，就想克隆到自己的孩子身上，却完全不知道这些好习惯背后的心理基础。结果他们只能放弃基础，收效甚微。