家庭教育的六个误区，你有没有其中一个?

家庭教育的六个误区，你有没有其中一个?

现在的父母无疑在孩子身上花费了比过去多得多的时间、精力和金钱，也比他们的前辈更民主，但总的来说，孩子是娇惯的，很难管理。原因在于，如今，家庭生活方式发生了新的变化，而父母却没有及时调整育儿策略。另外，各种育儿书刊充斥市场，很多家长硬抄，操作上似是而非。所以家庭教育出现了新的误区。

误区之一:关注孩子

小时候，妈妈总是很忙。但是她一在家，就经常带我去户外玩。当我真正需要妈妈的时候，她一定要在我身边。但当我让她做我能做的事时，她总是明智地教我自己做。我不觉得被拒绝或被冷落。相反，我同时感到被爱和独立。

现在我们把孩子的地位提到了天上，对他们没有任何好处。一个家庭越是以孩子为中心，孩子越是以自我为中心。

一般来说，除了最初几年，孩子不需要一直有人照看。过多的关心没有任何好处，反而会促进孩子自我中心的膨胀。父母应该帮助他们的孩子克服需要照顾的问题。简单易行的方法就是把家庭的重心重新转移到夫妻关系上。道理很简单:夫妻关系处理好了，家庭氛围就会和谐亲切，孩子身心发展就会有一个稳定舒适的家庭环境。

我调查过这样一个家庭，他们有一个不成文的规定:全家人回家后30分钟，孩子必须到自己家里或者外面活动。这样夫妻就有时间自由交谈，做饭，孩子也有自己的事情要做。他们感到自由、独立、安全和快乐，并对他人有礼貌。在过去，没有这样的规则。夫妻总是在孩子身上花费时间和精力。结果他们越是关心孩子，要求越多，越是不听话。

误区二:家庭需要在任何事情上谈论民主

经常有家长问我“怎么才能让孩子听话？”我的回答很简单:“你要孩子听话，他就听话。”

我相信父母双方都希望自己的孩子听话，我也相信大部分孩子不是不听话。家长不能总写孩子不听话的文章，不然会伤害孩子幼小的心灵。当父母要求、引诱、恐吓，甚至打骂孩子或与孩子讨价还价时，是希望孩子听话，而不是听话。

最常见的情况是父母无法和孩子争论。一旦父母做出了孩子不喜欢的决定，孩子总会问“为什么”。这不仅是一个问题，也是一个挑战。如果你接受了挑战，无论你说得多么流利和漂亮，孩子只能从自己的角度看问题。所以，有时候我不得不说一些“因为我是一家之主，所以做决定是我的职责”之类的话。家里不能事事都讲民主。最后还是要一个人说了算，而且这个人最好是成年人，不然会出事。

误区三:家务是父母的事

养孩子的最终目的是让孩子脱离父母的怀抱，成功地走自己的人生路。家务可以锻炼孩子的动手能力，增强孩子的责任感和价值感。

孩子3岁以后就可以分配家务了。这个年龄段的孩子都渴望帮助父母做这做那。3岁的孩子可以帮忙整理床铺和桌子，4岁或5岁的孩子可以整理房间，6岁的孩子可以用吸尘器拖地。一个10岁的孩子，每天应该有45分钟做家务，外加周末2小时。一个18岁的孩子应该学会如何持家。他不仅要知道如何洗衣做饭，还要知道如何制定计划。所有这些练习不仅有助于培养孩子的成人意识，还有助于孩子学会尊重父母为持家所做的努力。

误区四:挫折对孩子有害

因为父母坚信神话中的挫败感造成精神压力和自尊损伤，所以都想尽办法避免孩子受到这种打击。但其实人生不遇到挫折是不可能的。只有经历过艰辛和坎坷，我们才能变得不屈不挠，而这种刚毅的性格是人生成功的首要因素。

父母应该让孩子意识到，事情并不总是一帆风顺的，他们应该随时准备迎接逆境的挑战。有鉴于此，家长要敢于拒绝孩子的一些要求，善于在孩子面前说“不”。

数据调查显示，美国成年人的满意率只有20%，而儿童的满意率却高达75%。这样，我们会让孩子习惯于一种奢侈的物质生活水平，这种生活水平不是靠自己的劳动，而是靠撒娇、要求、恳求达到的。长此以往，他们会养成一种不思工作，只知道自己想要什么的生活方式。这是一个毁灭性的生活原则。

误区五:玩具越多越好

有孩子的家庭一般都是玩具遍地，但孩子还是觉得不满足。这是为什么呢？物极必反，玩具总是有害的。在成堆的玩具面前，孩子们觉得摸这个抓那个很无聊，不知道该玩哪个。记住物以稀为贵的道理。

另外和玩具的种类有关。大部分玩具都是批量生产的，功能和作用都比较单一，对激发孩子的创造性思维毫无益处。尤其是现在流行的电子游戏，还是让孩子少参与为好。

真正有创意的玩具，可以启发孩子用一个东西来代表另一个东西。当一个孩子捡起一根松枝，把它竖起来，称之为树时，想象力真的会迸发出火花。在想象力丰富的孩子手里，不仅勺子、盒子、纸袋是玩具，棍子、石头、泥土也是玩具。

有些父母担心，如果孩子没有伴侣拥有的最新玩具，自尊心会受到损害。要知道，自尊并不取决于自己拥有多少东西，而是取决于自己的才能被挖掘到什么程度和如何挖掘。

误区6:“我的孩子看电视的时间不多。”

美国2-5岁的学龄前儿童每周看电视的时间长达28小时，一年就是1456小时。孩子的学龄前是性格形成的重要时期，是培养创造力和各种技能的黄金季节，而看电视帮助不大。相反，看电视抑制了孩子创造力、想象力和注意力的发展。电视屏幕移动速度很快，不利于培养孩子思维的逻辑性和连续性。更不用说过度看电视对孩子身心健康发展的严重后果了。大量数据表明，电视时代的孩子被剥夺了很多实践和发展才能的机会，所以实际操作能力比前几代人差。

我觉得尽量不让初三之前的孩子看电视是非常必要的。三年级以后，孩子有了一定的知识水平和理解能力，让他们看教育体育节目是完全可能的。