孩子一句“你好烦”让我泪奔！可是妈妈只想帮帮你

孩子一句“你好烦”让我泪奔！可是妈妈只想帮帮你

最近朋友开了绘画启蒙兴趣班，我家三兔也跟着学画画。陪同几次，我还发现了一个很有意思的现象:每当老师演示完，轮到孩子们自己创作作品的时候，家长们都伸着脖子抑制不住自己的小兴奋，走进教室来“干预”。

有三种方法可以“介入”:

1、指指点点；

2。抓住孩子的手，和孩子一起画画；

3。让孩子“退居二线”，家长代替完成。

其他的完全可以看出来。孩子真的“厌倦”父母在身边。对于这些家长，我教画画的朋友很无奈:

“上课最开心的时候就是教室门不小心被反锁的时候。没有家长在课堂中间进来“指导工作”，孩子们终于能够放开他们的想象力。也是在那个时候，孩子们丰富的想象力给我留下了深刻的印象。”

这些家长的“多管闲事”总让我觉得很苦恼。许多父母过度干涉孩子，不仅是在绘画或学习上，一旦“控制欲”发作，它就渗透到生活的每一点。父母如此急于控制孩子，把孩子塑造成自己想象的样子，主要有两个原因:一是父母自身的焦虑；第二，亲子关系缺乏“界限”。

1

家长普遍焦虑:

游乐园的钓鱼池旁，一个2岁的小孩拿着一张小渔网，笨拙地一次次捞着。可惜每次都差不多空空一样。看到这里，妈妈一把抢过孩子手里的渔网，开始捕鱼。几分钟后，她面前的桶里装满了小鱼。

母亲骄傲地对孩子说:“你钓鱼的时候，估计一年都钓不到一条！”然后母亲开始笑，孩子一脸无辜。

看到这一幕，感觉很多家长似乎并不理解。对于一个孩子来说，你想要的是让孩子在钓鱼的过程中得到练习和乐趣，还是钓到更多的鱼，这样的结果？

如果你想钓更多的鱼，就带着孩子去市场买吧！

龙应台在《慢慢来，孩子》一书中描述了一个场景:“我，坐在夕阳下的石阶上，用清澈的目光看着孩子，全神贯注于一件事；是的，我愿意等一辈子，等他花时间用他五岁的手指扎这只蝴蝶。”

于是我经常在书中想象这种情景，夕阳淡淡地照着，时间安静下来，可爱的孩子用稚嫩的手指认真地探索着这个世界。为什么父母忍心打扰这么美好的一幕？

因为孩子的神经系统还不够发达，四肢的协调能力、手眼协调能力、手脑协调能力都远不如成年人。所以，孩子们在做一些“工作”，比如涂鸦、扣扣子、系蝴蝶结、用勺子吃饭、穿衣穿鞋...他会慢慢来。这个尝试的过程需要孩子的耐心+孩子的好奇心+家长的耐心+家长的鼓励。

孩子努力的时候，家长要换个角度看。一个孩子笨拙的动作之后所包含的，是一种可贵的好奇心和尝试的勇气。所以，家长不必过于担心孩子在“试探”中被“耽误”的那几分钟。

2

妈妈的安排+剥夺让孩子很烦:

有一次去医院看病，一个14岁的初中生排在我前面。医生办公室人太多，医生让家属出去等着。那个学生也示意他妈妈出去。但母亲坚持留在房间里，表现得像是孩子的“代言人”。

然后，医生开始询问孩子的姓名、年龄等信息。孩子刚要开口，妈妈就抢着回答。问他的病史，他妈妈甚至抢着说了一大堆。医生看不下去了，直言要求家属保持安静。孩子的妈妈不情愿的点了点头，但是当医生又开始问的时候，妈妈还是忍不住回答了。

这时，孩子受不了了:“妈妈，你能让我自己来吗？”

妈妈也生气了:“你多大了？自己来！如果你离开我，你会怎么办？”

孩子吼回去:“不是我不会，是你觉得我不会！”

当父母把自己和孩子的关系定义为“共生”关系时，控制欲就燃烧起来了。就像14岁女孩的妈妈，什么事都自己做。然而，这背后隐藏的是一种“剥削”关系。父母对孩子生活或行为的过度干涉，必然会剥夺孩子自己尝试的机会。

李跃儿在《谁夺走了孩子的幸福》一书中说，世界上有三种父母，一种负责了解孩子，一种负责不了解孩子，第三种负责不了解孩子。她说最可怕的是第三类父母。

这第三类父母往往表现出控制欲极强，总是用自己的认知去限制孩子。

家长的盲目限制可能导致两种典型结果:

第一，孩子失去了探索世界的欲望，不再敢尝试，限制了自己。这属于所谓的“听话”孩子。大人的限制传达给他的信息是不要去探索，你安全了，大人就不会再批评你了。

其次，大人的扫地行为会让孩子急于补偿自己被压抑的好奇心，寻找各种机会悄悄尝试。事实上，这种做法会增加更多的风险。

这让我想起一句话:越无知，越恐惧，越控制，越失控。也就是你越是希望孩子不要去做，你的限制行为就越会引起孩子的兴趣。

3

一定要忍住，置身事外:

曾经看到过这样一个画面:一个两岁的孩子搭积木，简单地垒高，而他的妈妈安静地坐在他身边，看着孩子自己翻找积木，然后一个一个垒高。突然，孩子搭起了一个三角形的积木，一直想把积木搭在三角形的尖角上。试了几次都掉了，然后孩子开始有点烦躁。

这时，母亲开始轻声问孩子，“你闯祸了吗？让妈妈过来和宝宝好好想想。”

妈妈把顶角三角形放在一边，划出一个“平坡”，让孩子们继续垒高垒高。当孩子们又开始添砖加瓦时，母亲用微笑和掌声给了孩子们肯定和鼓励。

我们来学习一下这位妈妈是做什么的:

在孩子认真探索的时候，让ta自己去尝试。少干预，多观察；

在孩子需要的时候，给予适当的帮助或示范；

当你看到孩子通过努力完成了一些步骤，要及时给予鼓励。

龙应台说，“路很长，慢慢走……”我一直很佩服父母对待孩子的这种耐心态度。

每个孩子的成长都是一个探索的过程。父母利用孩子已有的经验而不是去探索，实际上是在剥夺孩子成长的机会。养孩子就像放风筝。孩子是风筝，你是牵住他的线。如果你想让风筝飞得更高，你必须愿意放线。学会搭起母亲“释放”的积木。不要一直把线紧紧抓在手里。让孩子们到处探索，到处飞翔。父母要做的，就是在错过的时候，轻轻的把ta往后拉一点点。