孩子到了叛逆期，我们该怎么办？

孩子到了叛逆期，我们该怎么办？

很多家长抱怨初中孩子特别不听话，爱顶撞大人。他们叫他往东他往西，叫他想干嘛干嘛，他的逆反心理特别强。这并不奇怪。在孩子的发育程度上，有两个反抗期。

第一个消极期在三四岁的时候，第二个反抗期是初中阶段。

阻力期特征

儿童处于第一消极阶段，主要是为了自我主张和行动自由。比如“让我自己穿衣服”“让我走自己的路”等等。

阻力期特征

儿童在第二反抗期的独立要求是全面的，这是儿童身心发展的剧烈变化时期。孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，渴望摆脱父母的束缚，按照自己的意图和想法独立行动。

家长们不妨回忆一下，小学的孩子，你去接他的时候，看到你就很兴奋，会过来和你亲热。孩子上初中了，你还是去接他。大部分孩子会不理你，或者板着脸继续和同学说话。他们觉得你像跟班一样在身边跟着，羞辱他，甚至认为你在偷偷跟着他。

儿童第二次抵抗期的主要特点是什么？

第一，对现有社会地位的不满足。因为孩子“成人感”的形成，要求拥有和成人一样的社会地位和决策权，反抗自己在家里的从属地位，甚至反对父母的权威干涉。

第二是和成年人在观念上的碰撞。初中的孩子开始思考自然界、社会生活、人际交往等话题，形成了自己的一些看法。因为受思维发展水平的限制，他们的想法幼稚、主观、偏激、正确。他们不理解为什么大人的观念和他们不合拍，更反对父母强加给他们的观念。

第三，无法控制的情绪波动。由于儿童生理加速发展导致的身心发展的不适应和不平衡，使他们在缺乏准备的情况下面临着许多矛盾和困惑。这些不断的“烦恼”往往使他们处于焦虑的情绪背景中，当他们遇到不满和不公时，容易出现突然的情绪失控。

如果家长还像教育小学生一样，什么都干涉，必然会引起孩子的不满。如果家长使用高压手段，会引起孩子更大的不满和抵触。所以用简单粗暴的处理方式来教育第二个抵抗期的孩子是不可行的。

那么，家长应该注意怎样的教育方式方法来帮助孩子顺利度过第二个抵抗期呢？

1给孩子平等的发言权

家长让孩子说话时，要注意以下几点:

(1)耐心倾听。无论孩子说什么，家长都要耐心倾听，这是尊重孩子人格的一种方式，也是了解孩子从而对症下药，解决矛盾的一种方式。

(2)不要随意指责或草率评论。家长要克制自己的情绪冲动，让孩子把话说完，避免随意指责引起双方不快。

(3)做出积极的回应。在孩子充分发表意见的时候，家长要做出积极的姿态:“你的想法很好，如果再多加一点或者多改一点就更完美了。”父母的积极回应能让孩子感到快乐，充满成就感，有利于双方接下来的情感交流。

不要因为批评孩子而伤害自己的自尊心。明智的父母应该知道如何巧妙地运用批评的艺术:

(1)区分场合和措辞。孩子在亲人、朋友或同龄人面前批评孩子，会感到尴尬和不满，也不会听父母的批评。

(2)批评要措辞得当，避免使用“你没救了”、“你怎么不如某某学习好”、“你好笨”等伤害孩子自尊心的字眼。

(3)说的是事而不是人。真正懂得批评的父母，应该把重点放在如何促进孩子改正缺点上，而不是执着于孩子。也就是说，就事论事，不要算旧账。

(4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈，言语冲动时，家长干脆采取不予理会的态度，等孩子冷静思考，平复冲动后再进行批评。

2让孩子学会比较心

当父母提出问题，干涉孩子的行动时，要直接把自己的担心和忧虑说出来，让孩子知道父母的爱。比如处理孩子放学回来晚的问题，有的家长回家后对孩子破口大骂，命令孩子不要回来晚。这种处理太没耐心了。孩子没有体会到父母的爱，反而对父母产生了抵触情绪，认为小题大做太离谱。有些家长会极力压抑自己的愤怒，心平气和的问原因，解释自己因为不知道你为什么回来晚了而焦虑和担心。希望你能站在父母的角度，理解他们的爱和不易，以后早点回来。我相信，懂事的孩子听了这些话后，会为自己迟迟没有回报父母而感到愧疚和自责，对父母的干涉也不会适得其反，自相矛盾。

3采用实践经验的方法

用实践经验化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教要有效得多。一位父亲曾经讲过这样一个故事。一天傍晚，一位父亲带着儿子散步时，儿子在一个西瓜摊上看到西瓜，不得不买。父亲说:“离家太远了。背太累了。不要买。”儿子不激动:“我要买西瓜，你不买。你喜欢我好好学习，我不好好学习。”父亲想了想，对儿子说:“你可以买西瓜。你得自己带回家。”儿子拿着买来的西瓜走着，不一会儿就累得满头大汗。几次休息后，他把西瓜带回家了。这次经历让孩子深有感触:“吃一个西瓜真不容易！”由此，我体会到了父亲的苦心。