心理学儿童发展的关键期_儿童心理发展的“关键期”问题

婴儿期心理发展关键期

　　时  期

　　发展内容

　　24小时

　　能够识别不同气味并且表现出对母亲气味的偏爱

　　10-20天

　　（2周）

　　出现条件发射，标志着心理发生-新生儿期

　　3周

　　出现微笑（内源性，诱发性，都属反射性的）

　　5-6周

　　无差别社会性微笑

　　9周

　　出现了类似于指示动作的姿势，说明了人类生来具有“生物准备性”

　　3个月

　　分辨简单形状的能力；

　　出现愤怒，悲伤；

　　不随意的手的抚摸动作开始出现

　　达到大小常性，形状常性（皮亚杰认为需6个月）

　　3.5个月

　　已有明显的立体觉

　　2-4个月

　　颜色知觉已发展得很好

　　4个月

　　表现出对某种颜色的偏爱，颜色功能基本功能接近成人；

　　有差别的社会性微笑；

　　新生儿对声音的定位较准确；

　　能分辨成人的声音，听见母亲声音高兴；

　　能稳定的区分好的气味和不好的气味

　　5个月

　　婴儿脑电活动发展的重要阶段，脑电逐渐皮质化，伴随产生皮质下的抑制动作带上了一定的随意性，开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性，但有计划，有目的的随意性动作在整个乳儿其是看不见的；

　　记忆发展受限表现出再认，可以再认母亲，重现尚不发展

　　6-8个月

　　脑重量增加迅速，可达成熟期的50%（6个月）

　　出现对最熟悉亲近者的依恋，随之产生对陌生人的焦虑及分离焦虑；

　　产生怯生；

　　早期同伴交往-以客体为中心阶段

　　儿童第二信号系统开始活动

　　分化抑制，消退抑制，延缓抑制相继出现（出生后的前半年）

　　8-9个月前

　　获得形状恒常性；

　　脑电活动开始具有连续性和初步节律性，同步节律波α波是婴儿脑成熟的标志

　　客体永久性开始出现（8-12个月）

　　9个月

　　“原始祈使”“原始陈述”行为的产生，标志着能有目的有计划地交流；

　　真正通过模仿而学习掌握各种约定性；

　　说出第一个词的最早时间，但具有很强的场合约定性，不具备概括意义

　　12个月

　　能将自我和非我区分开来，意识到自身是独特的，与其他物体分离的实体；

　　自我意识的最初表现

　　15个月

　　说出第一批词

　　18个月

　　逐渐产生羞愧，自豪，骄傲，内疚，同情等

　　最初的情绪反应，如笑、哭、恐惧不断分化发展

　　19-21个月

　　“词语爆炸”现象

　　22-24个月

　　第一批双词句（电报句，主词句），结束单词句阶段，进入词的联合和语法生成时期

　　24个月

　　（2岁）

　　额叶表面积第一次增长高峰；

　　产生物主意识，有了占有感

　　分辨照片上的性别，不能确定自己性别；

　　脑发展已基本类似成人大脑；

　　行走达到自动化

　　人的实践活动的萌芽，原始的游戏开始（婴儿末期才开始出现角色）

　　20-30个月

　　掌握语法的关键期

　　30-36个月

　　正确说出自己的性别，但认识不到性别是不变的属性

　　36个月

　　基本掌握母语的语法规则系统（“过度规则话”“规则扩大化”现象）；

　　脑重接近成人脑重范围

　　整体

　　感知运动阶段（0-2岁）

　　练习游戏

　　人生身体发育的第一个高峰期

　　自我意识的第一飞跃期