早点教孩子认字好不好

教孩子认字能过早吗

孩子几岁开始读书？孩子过早读书有害吗？多读书好好学习？有研究表明，学龄前被强制阅读的孩子，在小学开始阶段可能比不阅读的孩子表现更好，但随着年龄的增长，这种优势不再明显。

学习能力在很大程度上取决于孩子们能否积极思考。如果理解、判断、归纳能力没有同步提高，就无法应对相对复杂的学习。

过早教孩子读书是不可取的！

从语言学习的角度来说，书面语的发展应该以口语的发展为基础，这是一个自然的过程。

1-1.5岁:孩子主要认识身边的事情。

这时候多带他去看，多听，多玩，让他知道，什么东西都有名字，识字卡没多大意义。

1.5-2岁:孩子说话像七八十年代的电报，只吐露关键词，“太少了，没什么朋友”，比如“妈妈抱抱”“宝宝吃饭”。

这个时候我们主要是引导他逐渐说出完整的句子，不要急着教识字。

2-5岁:随着词汇量和理解力的增加，孩子开始喜欢提问，回答问题，抱怨，缠着妈妈讲故事......恭喜你，他已经进入语言爆炸期了。这时候可以乘胜追击，创造丰富的语言环境，让他多说话，多提问。

重点:5岁之前，以听说为主，可以有效帮助孩子打好语文学习的基础。

读书呢？现在很多小学入学的要求之一就是认识多少单词。什么都不学是不现实的。

单词阅读过程中有两点需要注意！

孩子表现出抗拒或者识字慢。我们不要硬教他们。按下牛头不喝水。厌恶学习就扔西瓜捡芝麻，得不偿失。

当然，不要机械地教他读书。让他背图像和声音，却不理解它们的含义，孩子会一脸懵:这是什么？

问题来了。怎么教它才能事半功倍？

提高孩子素养的简单3招！

让文字和事物结合起来，帮助孩子更容易理解。

①可以陪孩子随机挑选识字卡，然后发挥想象力用图片表达文字；

②可以用甲骨文游戏卡，也就是象形卡，可以和象形文字结合起来让孩子认识，更适合孩子读图读字的过程；

③还可以在家里贴识字卡，带着宝宝一起读。最好和家里的东西联系起来。

在阅读中处理单词

孩子接触单词后，喜欢从绘本中寻找自己认识的单词。看到他们会很兴奋的指出来，然后通过故事来消化。至此，这个词基本上已经进入了他们的口袋。

所以，早期阅读不仅能提高孩子的想象力和理解力，还能促进单词识别。

注意:不要刻意提醒孩子读单词。

言语在生活中无处不在

给他读“禁止吸烟”的警示牌，然后简单解释其含义；逛动物园的时候，一起看指示牌，然后找到你想看的动物；走进商场，给他读导购标志，然后买他想吃的蛋糕。

注:识字这件事要做到“不着痕迹”，不要太有目的性。不要一看到字就拉着他认，或者不顾孩子的感受，一堆字一堆地背。

识字的关键是要学会识字的方式是自然的还是机械的，是否要培养更强的阅读能力。

各位家长，不要太担心“输在起跑线上”，因为你身边很多人开始全力冲刺，可是跑到一半就不会再跑了。

与其担心“起跑线”，不如花时间去读读孩子，他们已经到了什么阶段，他们的需求是什么，打牢基础稳步实现，因为最终爆发的往往是拼耐力的。