留美心理学博士：“我怎么会有这样的孩子？”

留美心理学博士：“我怎么会有这样的孩子？”

这是一个真实的故事。讲的是一个在美国留学的心理学博士。在怀疑儿子可能有自闭症症状后，他经历了悲伤、怨恨和崩溃，甚至怀疑“我怎么会有这样的孩子？”最后通过细心的观察，尊重和接纳，他长大了，和孩子在一起很快乐。

一个人一生唯一无法选择的就是父母。孩子有自己的优势，他们的能力特点往往与传统教育的要求或家长的期望不符。如果以一条鱼爬树的能力来评判它，它会一辈子相信自己是笨的。只有细心的观察，尊重和接纳，才能给孩子提供最健康的发展空间空。

01

我曾经是，我也是我爸爸不喜欢的孩子

1996年8月18日，我即将离开家乡去美国留学。父亲埋在沙发里，抽着烟，皱着眉头，偶尔阴沉的看我一眼，一言不发。

只有我知道他生气了。他为什么要拿全额奖学金去美国读博士？那不是他最喜欢的儿子，而是他最后的女儿。

从懂事开始，我就知道自己不是父亲想要的孩子。首先，我是女生，他一直盼着男生。我生性活泼，这让孤僻沉默寡言的父亲处处看不起我。随着妹妹的出生，这一点更加明显。

除了家长会被其他家长夸的时候，记忆中的父亲总是皱着眉头看着我。上大学的时候，室友诧异的问我，你怎么一直皱眉头？人生前16年的印记，眉宇间清晰可见的“传”字，永远无法抹去，就像记忆中父亲阴沉的脸。

02

莫大的讽刺，我也接受不了我的孩子

威廉出生的时候，我无法理解父亲的疏远。那是他自己的孩子！看着他天使般的脸，我随时可以牺牲自己。我无法想象世界上怎么会有父母不想要自己的孩子。

等到威廉两岁半进幼儿园的时候，这一切都变了。当时的威廉有很多自闭症的迹象:经常沉浸在自己的世界里，大部分时间叫他的名字都没有反应，眼神交流断断续续，对周围的孩子视而不见，机械地记住班上的活动。比如每周五早上，学校先去教堂，但特殊情况有变动。班上只有威廉坚持按时去教堂。老师吞吞吐吐旁敲侧击的问我有没有听说过自闭症，她同情的眼神像针扎一样扎在我心里。

对我来说，这是一个极大的讽刺。从2002年开始，我在学校从事心理学工作。我经常建议亚洲父母不要太看重成绩，要培养情商，包括社会观察和沟通能力。而他们自己的孩子，其实就是标准的反面教材。

当两年来所有交友的做法、奖励、鼓励都没有本质改变的时候，我终于崩溃了。我哭着说:“我怎么会有这样的孩子？”

那句话也让我清醒了。

我仿佛又看到了小时候的自己。我无助的抬头看着父亲，猜测着他的心思，想着怎么才能让他微笑，让他接受自己？

在我痛苦的时候，为什么有社交能力的自己会生下有社交缺陷的孩子？威廉一定更痛苦地问:为什么他有一个不能理解和接受他的母亲？

03

为什么我们不能接受不同的孩子

当孩子听话、懂事、成绩好、受大家欢迎的时候，父母的面子就增光了。他们怎么会不想要或者不爱这样的孩子呢？

但是当孩子不听话，不做父母期望的事情，不交父母喜欢的朋友，让父母丢脸的时候怎么办？这样的孩子我们还想要爱吗？

在学校从事心理学工作，接触最多的是有特殊教育需求的孩子和家庭。经常听到父母疑惑:“我和他爸爸都是常春藤名校的尖子生。怎么会有这么可怜的孩子？”一位华裔母亲曾绝望地告诉我，“有一天我可能会带他回中国，让他在街上迷路，再也找不到他。我和哥哥玩得很开心。”因为她18岁的大儿子有精神病，处处需要照顾。

还有一个老实的孩子，因为智障，学习能力一直停留在一年级水平。每次学校开一年一度的特教会，他那个对英语知之甚少的妈妈都来了。后来我才知道，这个男孩就是那个急切的父亲，他把受精卵分离出来，确保是雄性的，然后转移到母亲体内受孕。

我不再抱怨为什么他爸爸从来不参加儿童年会。他一定和我爸爸一样，他接受不了自己辛辛苦苦的儿子。为什么他没有达到自己的预期？

04

不能接受孩子。在内心深处，也许你不能接受你自己或者你配偶的一部分

泪水让我清醒，也让我眼前一亮，看到了威廉无助的眼神。他热爱文字和符号，热爱思考，三岁的时候就问有没有比零小的数字。读书很少关注插画，就像生活中别人的脸很少引起他的注意一样。他的发展曲线和同龄人不一样，不代表他就低人一等。他可能是我血脉的延伸，但他是一个独立的个体。我不能按照自己的意愿去评判他。上帝把他送到我身边，不是给我添麻烦，而是给我学习的机会，让我更能理解这样的孩子和他们的父母所面临的挑战。如果我能帮助威廉，我就能更好地帮助其他类似的孩子和家庭。

苹果不会落在离树太远的地方。苹果不会落到离树太远的地方。孩子多少会受到父母基因的影响。如果你不能接受你的孩子，在内心深处，也许你不能接受自己或配偶的一部分。就像我父亲对我的不喜欢一样，他在我的脾气里看到了我母亲的影子，他和我母亲不幸婚姻的很大根源也是性格的不合。当初我不能完全接受威廉，和我对她丈夫在社交场合的愚蠢的反感有关系。

感谢威廉让我更直观的了解了儿童发展的多样性。复杂的基因组合使得一些孩子就像他们的父母一样。因为熟悉，父母更放心养。但更多的孩子有自己独特的性格和发展曲线，需要家长注意观察和理解。比如我性子急，说话走路做事都喜欢快刀斩乱麻；威廉喜欢琢磨一切，而且他上厕所的时候还想研究厕所里的水去哪里了，所以我得时刻提醒自己，在教威廉时间概念的同时，不能劝阻他的求知欲。

05

教育心理学中的多元智能理论

孩子与生俱来的性格特征，各有利弊，没有好坏之分。被理解和接受才是最重要的。家长要注意观察，根据情况进行引导。

比如孩子适应新环境比较慢，家长可以和老师预约。让他先去参观老师和校园，了解老师，看看他的座位等。，这样陌生的环境会帮助他们尽快建立安全感。

对于天生精力旺盛、多动的孩子，家长也可以和老师约好，把班里的差事交给他，让孩子在教室里有活动的机会。一大早，给这些孩子一个进教室前在操场跑两圈的机会，有机会先消耗体力。

对于害怕在课堂上发言的孩子，家长要及早和老师沟通，让他们知道老师已经同意，除非她自己举手，否则课堂上不会问她问题，以保证安全感，等到特别自信的话题再来分享。

孩子有自己的优势，他们的能力特征往往与传统教育的要求或家长的期望不符。父母在抚养的过程中需要更多的观察和接受。哈佛大学心理学教授哈沃德·加德纳博士在1983年根据对脑损伤患者的多年研究提出了多元智能理论，指出除了被智力测验和学校教育广泛接受的语言智能和逻辑-数学智能之外，还有许多其他种类的智能，如音乐智能、动觉智能、空空间智能、内省智能、内省智能和自然智能。

2006年

“如果你以一条鱼爬树的能力来判断它，它会一辈子相信自己是愚蠢的。”

找到孩子的闪光点

当孩子的爱好、特长、发展曲线等。不太符合我们作为父母的期望，只有细心的观察，尊重和接纳，才能给孩子提供最健康的发展空间空。

积极心理学的创始人之一马丁·E·p·塞利格曼博士曾在《真正的幸福》一书中总结道:“养育孩子远不只是纠正他们的错误，而是帮助他们找到自己的闪光点，然后发挥这些长处，成为一生的挚爱。”

感谢威廉，让我更直观的感受到。在没有孩子之前，每个父母心里总有一个梦想:孩子拥有自己的一切，拥有自己没有却想要的一切，智慧，美丽，成就...但现实中，大多数孩子都离那个梦想很远，但这并不能证明他们因为那个梦想而不可爱。孩子不是用来完成父母的梦想，而是会找到自己的梦想。

我没有给威廉硬性安排，而是观察他的喜好，在发现他对象棋的热爱后，支持他参加各种活动。果然，威廉在棋盘上是一个完全不同的人。和孩子交流很自然也很积极，他锻炼了自己的社交能力。上学后，他的阅读和数学能力更加突出。从学前班到初三，我会在开学前给新老师写信，总结威廉的优缺点，让他们知道他的社交需求。

八年过去了，威廉有了自己的朋友。没有老师再担心他的自闭症了。也更了解和接受父亲的心情，父女关系有所改善。

2007年

爱和接纳是孩子健康成长的基石

经常在工作中看到一些学习成绩优秀的孩子。我曾经忍不住羡慕:要是有这样的孩子就好了！现在看到他们我只有由衷的高兴:孩子真的很优秀，将来是社会的栋梁！自己的孩子可能有逻辑但没有察言观色，外向友好但自制力弱，善良但胆小，勇敢但鲁莽...

孩子就像雪花和树叶。他们是不同的。没必要羡慕别人有而你没有的东西。拿别人家孩子的长处，对比自己的短处。每个孩子都有自己的闪光点。没有我们的爱和接纳，孩子很难接受和尊重自己，安全感这个健康自我的基石也就很难建立起来。