孩子讨厌兴趣班怎么办

孩子厌恶害怕兴趣班怎么办

昨天给孩子上了一节兴趣班。我也反复想过要不要让孩子休息一下。孩子的状况不再是对困难的恐惧，而是厌恶和恐惧。我跟大家说一下我在这个过程中一直在思考的两个问题。

一开始报班的决定正确吗？

为了了解孩子们的真实想法，我利用“地板时间”(Floor Time)，和他们进行了一对一的交谈。地板是指一种提供私人谈话空房间，或者用游戏或对话的方式，引导孩子表达内心深处想法的心理引导。它强调一种轻松的氛围，平等交流，防止孩子产生敌意和怨恨。

那天晚上我抱着宝宝，选了他最喜欢的阅读区的小沙发，轻轻摇了摇，问他:“你不喜欢戏剧课吧？”我给了一句肯定的话，轻轻点了点头。他告诉我，他讨厌戏剧课上震耳欲聋的音乐，他不喜欢老师强行拉着他参加比赛。这种对环境的不适应是他最终害怕去上戏剧课的最大原因。

我继续问他:“如果我们在家里一起做戏剧活动，有音乐，有舞蹈，有我们的角色扮演，比如你是恐龙，我是狮子，你会开心吗？”他继续点头，补充道:“哥哥可以做一只小老鼠，骑在狮子身上，如果他愿意的话。” 我继续说，“是的，其实这部剧很好玩，有很多想象的因素在里面。如果让你设计，你愿意做什么？”

那晚我们讨论了很多场景，看似狂野空，但都围绕着一个主题:孩子的兴趣。我更加意识到，当孩子对一个兴趣产生厌恶时，我们首先需要考虑的，不是想当然地认为孩子放弃了一个兴趣(“孩子不喜欢戏剧吗？”)，而是去发现他内心有哪些需求没有得到满足(“怎样才能尽情地欣赏这部剧”)。

除了兴趣班还有别的办法吗？

当问题布局出来后，我发现这两个外在因素并不好解决。孩子喜欢音乐，喜欢社交，但不代表孩子适应老师夸张的戏剧动作，高分贝的声音，课堂上连续不断的表演。所以我会继续“强迫”自己再想一遍。我问自己一个问题。真的有必要通过兴趣班来维持孩子的兴趣发展吗？答案很简单:不是。

对于剧中所有喜欢的元素，他觉得“换个环境也行”。比如和哥哥一起角色扮演，一起唱音乐，一起跳舞，但是没有了嘈杂的音乐和嘈杂的环境，我可以全身心投入到享受戏剧带来的美好。与高度组织化的课堂模式相比，他更喜欢无组织的体验形式。

想通了这一点，我发现事情更简单了。即使他要求放弃，因为其实孩子离兴趣并不远，他只是真的不适应兴趣班的课程。对我来说，如果孩子退出了，我接下来只是换个形式，我会继续思考如何更好地匹配孩子的兴趣。

而我之所以比孩子犹豫的时间更长，正是因为这个放弃的过程。我也在经历很多焦虑、不安、焦虑。仿佛心里有两个反派在打架。一个劝我坚持，“再努力一点，孩子会懂什么？”另一个劝我优先考虑孩子的感受。逼迫不会给我们带来好结果，放慢脚步也是一门艺术。

但它能让我越来越平和地看待整件事，把自己的困惑写下来，分享给大家。是孩子不断的反馈给我带来的力量。他会告诉我，这条路本身就是错的，这个兴趣班不是他想要的。即使其他孩子都适应了，如果他们不适应，他们仍然需要被看到。当我跳出大人的框框和孩子分享我的兴趣时，孩子眼中的光芒并没有消失。他还是知道自己喜欢什么，愿意在什么方向全身心投入。

如果是这样的话，一味的强调坚持可能会让孩子走的越来越慢，那么为什么不坦然接受这个结果，接受育儿的慢节奏呢？

其实不管我们给孩子报什么班，什么学校，什么社团，什么活动，都不能保证一定是对的。我们无法预测孩子最终会走向何方，把他们推进我们想象中的利益安排，也无法保证孩子一定能够适应。

陪孩子去体验过程，自然包括放弃和坚持。这个过程需要我们克制内心的冲动，避免去评判孩子的选择。而是要和孩子一起体验，即使我们做出了放弃的选择，也不意味着一切的结束。我们还可以有很多努力。

当我们愿意倾听孩子的反馈，时刻了解孩子内心的需求，引导孩子思考每一个选择的方向，我们就能给孩子更多的自由空去寻找他们内心的快乐，我们就能成就孩子自己。