学龄前孩子的培养重点在哪些

孩子各阶段的培养重点有哪些

心理学家告诉你，只有做正确的事，才能成就孩子。3岁男孩不能自己吃饭，也不想在地上走。更让他父母担心的是他不会说话。

同龄的孩子很久就能说出完整的句子了。他们只能偶尔说几句话，大部分时间都不愿意开口。和成年人交流，基本靠“知”。

为什么语言、自理能力、运动能力会有这么严重的滞后？其中一个重要原因就是家里的老人教养方式不对。

尤其是爷爷，一直用同样的方式照顾着宝宝。整天把他捧在手里，陪他玩，捧他高，全靠喂食吃饭，除了玩什么都不干，满足他所有的要求。

虽然爷爷很用心的陪着他，即使他下班回来很累，但只要孙子开心，他总能背着二十斤在家里转来转去，不休息不吃饭。但是因为爷爷没有遵循孩子发展的规律，爱得越深，他发展的障碍就越大。

其实不只是老年人。很多父母永远都是这样对待自己的孩子，没有意识到自己已经长大了。他们成长的重心不再是吃饱穿暖，而是通过努力实现自我价值。

在不同的年龄阶段，我们该如何抚养孩子，让他们更好的成长，避免这样的情况发生？小妈妈想和大家分享一下心理学家埃里克森的“人格发展八阶段理论”，在孩子成长的道路上竖立清晰的小目标。

埃里克森把人的一生分为八个阶段，每个阶段都有一项重大的心理社会任务。如果这个任务能顺利解决，就能养成特定的美德，实现健全的人格，顺利进入下一阶段。反之，负面的品质就会出现。

我们来看看孩子在0岁到18岁之间会经历的五个阶段，以及每个阶段我们应该做什么，不应该做什么。

0-18个月:基本信任对基本不信任

在这个阶段，孩子的任务是培养对世界的信任感。他需要在信任和不信任之间找到平衡，信任应该起主导作用。

因为信任，孩子可以和父母建立亲密的关系，相信妈妈暂时离开就会回来，不至于崩溃大哭。因为信任，孩子才能安心探索周围的世界，专心研究学习，而不是反复考验父母。

但是，一个孩子也需要一点不信任，这样他就不会轻易相信陌生人，学会保护自己。

现阶段如何帮助孩子发展对世界的信任？心理学家认为，父母或主要照顾者应该对孩子的需求敏感，积极回应他们，并给予他们一贯的照顾。

比如宝宝哭了，我们要马上回应他，看他是饿了还是尿了。即使和宝宝有一点距离，也要先用声音回应他，让他知道妈妈就在身边，马上就来。

很多妈妈都会纠结于“宝宝哭的时候要不要马上抱抱？”其实重点不在于“抱”，而在于反应要快。

回应的方式可以是和宝宝说话，眼神交流，也可以是查看他的需求，找出原因，满足他。如果宝宝明显饿了，我们还是抱着他摇，而不是真正满足他的需求，并不是一个好的应对方式。

另外，一致性也很重要。如果宝宝哭了，我们有时会立即回应他，有时会故意拖延不理他，会让他感到困惑，无法建立对世界的信任。

18个月-3岁:对害羞和怀疑的自我决定

在这个阶段，孩子的任务是发展自主性，也就是学会做自己的主人，学会自我控制。

爸爸妈妈会发现这个年龄段的孩子越来越有主见，很难管理。他们不再像婴儿时期那样温顺，而是有了自己的想法，喜欢固执地说“不”，喜欢和大人对抗。

其实并不是孩子任性，而是随着自我意识的出现，孩子开始对事物有了自己的判断。我们都希望孩子长大后能有自己的主见和自我管理能力，但这些品质不是来自空的，需要从小就有意识的培养。

一方面，我们应该给我们的孩子机会成为自己事情的主人。走路，吃饭，用语言表达需求，这些孩子能做什么就让他们做什么。

没做对没做好没关系。孩子在这个过程中得到锻炼，从而体验到自信和掌控感，这对孩子的成长是最宝贵的。

在这个阶段，不要什么都做怕孩子累，也不要觉得孩子想帮忙的时候笨手笨脚。多给他一些选择，孩子会变得自信果断。

除了培养自主性，我们还需要给孩子设定规则和界限，让他们适度体验害羞和怀疑，明白自己不能做什么。

比如孩子打人，抢玩具，我们要明确的告诉他不可以，并教会他正确的做法。无原则地纵容孩子，对培养孩子的自控能力和社会适应能力都没有好处。

3-6岁:积极应对内疚

这个阶段恰好是幼儿园的年龄。埃里克森认为，此时孩子要解决的任务是平衡主动性和内疚感之间的矛盾。

随着孩子年龄的增长，能力的提高，想做的事情越来越多，越来越善于独立规划和完成任务。比如以前小孩子过家家，想怎么玩就怎么玩，现在可以提前安排角色和剧本。既当导演又当演员是很有目的性的。

培养孩子做事的主动性和目的性，在日常生活中要尊重和鼓励孩子的想法。虽然很多时候，他们的想法很野空，在我们看来不切实际，显然会失败。就像爱迪生小时候孵蛋一样，看起来很傻，但却是他认真思考的表现。

要珍惜孩子的想象力和创造力，陪他去尝试，去犯错，去总结经验。要有耐心，抓住机会，培养孩子的好奇心和求知欲。这样会激发孩子的思考和行动，为上学做准备。

否则，经常被大人取笑、制止的孩子，会觉得自己没有价值，做什么都是错的，慢慢失去做事的热情。

但是，当孩子做了一些不被允许的事情，比如捉弄孩子、说谎等，我们也要及时指出他的错误，让他体会到内疚的感觉，明白什么样的行为是不合适的。

6-12岁:勤奋与自卑

这个阶段正好是孩子上小学的时候。这时候孩子需要处理的冲突就是勤奋与自卑。

通过学习和掌握社会认可的技能，孩子们可以培养勤奋和敬业的品质，并获得胜任感和自信心。相反，孩子会变得自卑，退缩在家庭的保护伞下，逃避自己的责任。

在中国，6-12岁的孩子需要掌握的技能是读、写、算。这也是家长和社会对孩子的期望:好好学习，在学校取得好成绩。

孩子成绩好了，就会有信心，愿意多花时间，努力学习。孩子成绩不好，就会产生挫败感，产生逃避心理，转而专注于打游戏，闯祸。

所以在这个阶段，我们要全方位的支持孩子，帮助他打好学习的基础。包括培养良好的学习习惯，教他有效的学习方法，在他遇到困难的时候鼓励他不断尝试，找一个好老师帮他补课。即使孩子成绩不理想，也不要用“你好笨好没用”之类的话嘲讽孩子。

孩子除了学习，还可以做家务，承担一定的家庭责任，培养兴趣爱好，鼓励孩子坚持练习。这些做法也可以帮助孩子形成能力感。

对于那些过于勤奋，执着于学习的孩子，我们也要鼓励他们多交朋友，学会放松，丰富自己的生活，避免将来成为“工作狂”。

12-18岁:身份与角色的困惑

孩子进入青春期，会面临身份与角色困惑的冲突。他们会不断问自己，“我是谁？我想成为什么样的人？”

具体来说，孩子要解决三个问题，职业选择、价值观形成、性别认同。虽然这个阶段的年龄是18岁，但很多孩子直到成年后才能逐渐解决上述问题。

心理学家发现，当孩子面临职业选择，或者其他重要决定时，倾听他们的想法，鼓励他们思考和表达自己的意见，尊重他们的最终选择，最能培养出成熟优秀的孩子。相反，如果我们强迫孩子听我们的话，可能会导致孩子过度顺从或反抗。

其实孩子越大，我们对他的影响越小。从幼儿园开始，孩子就会逐渐受到老师、同学甚至电视人物的影响。

所以我们要提前做很多工作，比如培养孩子的信任感和安全感，与孩子建立良好的亲密关系，尊重孩子的想法，鼓励孩子自己做事情，独立解决问题等等。不要等到青春期来了才哀叹为什么孩子没有小时候那么听话了。

孩子在不同的年龄要克服不同的成长问题。我们应该给予他相应的支持，而不是一直把他当宝贝，用我们无微不至的爱去束缚孩子的翅膀，让他没有能力和意愿去展翅飞翔。