多动症是家长们最容易给孩子贴的标签

多动症是家长们最容易给孩子贴的标签

如果孩子的行为令人费解，家长不要给孩子贴标签。问题行为不等于问题儿童。耐心观察你的孩子有多不一样，感受你有多焦虑。

一岁半的瑶瑶在听故事的时候总是爬来爬去。他不能像其他孩子一样坐以待毙，他的父亲担心他的孩子是否患有多动症。

2岁多的玲玲还不会说话。在操场上，她要么自己玩，要么就看别的孩子玩，从来不和别人一起玩。妈妈担心孩子是不是自闭。

多动症和自闭症这两个特别严重的标签，如今却成了家长们常用的标签，可见家长们的焦虑有多严重。如果召集一群好动的宝宝来听故事会，也许瑶瑶爸爸就不会担心了。如果让一群不会说话的两岁宝宝呆在一起玩，也许玲玲的妈妈就不会着急了。

父母总是拿自己的孩子和别的孩子比较。其他人会。如果他们的孩子没有，他们会担心孩子是不是有问题。如果他们找不到问题的原因，他们会归咎于多动症和自闭症，好像他们找到了自己焦虑的最佳原因。

贴标签缓解焦虑

以瑶瑶为例。一岁半的孩子坐不住，满地都是爬，这是很正常的现象。其他孩子被老师的故事吸引住了。瑶瑶的注意力可能集中在身边新奇的事物上，也可能集中在快速爬行的快感上，甚至不排除一种可能。他四肢有节奏的运动是他集中注意力的方式(这是一种自然的学习模式，不是病)。通过观察孩子的注意力在哪里，可以找到问题的根源，缓解家长自身的焦虑。

同样，琳琳绝不是唯一一个两岁不会说话的孩子。不说话的原因太多了，除了少数先天生理问题，大部分都是妈妈或者主要照顾者造成的。

儿童从模仿中学会说话。有的大人说话太快，口齿不清，孩子不说话是因为难以模仿；有的家庭成员多，语言复杂，也导致孩子很难模仿说话；育儿方式的问题就更多了。比如，孩子在指着什么东西，牙牙学语的时候，大人会带着理解提供服务，当然，孩子不需要学说话；有的孩子不到一岁，大人教宝宝走路。没有大量的爬行，大脑的语言中枢缺乏足够的刺激，也会影响孩子的语言发育。另外，当孩子不像其他2岁的孩子那么爱说话时，家长的焦虑是孩子嘴巴很难张开的主要原因。

孩子的问题是有原因的。家长需要努力寻找自己行为背后的原因，不要给孩子贴上问题的标签。行为不等于问题孩子。

放下焦虑，接受更多

六岁的毛毛性格开朗活泼，但她的妈妈很不安，因为老师说毛毛在课堂上总是动来动去，坐不住。不管班上的男生多调皮，她都能坐得住。建议老师妈妈带她去医院检查一下有没有多动症，不然上小学就麻烦了。

母亲带着孩子带着怀疑去了医院，医生的诊断模棱两可。她让孩子服药两周，看情况会不会好转。妈妈看着孩子整天无忧无虑，兴高采烈的，好像也没什么事，不忍心给她吃药。

为了锻炼孩子的专注力，让他们安静地坐着，母亲给她报了一个绘画班。机构的老师发现这个热情友好的孩子真的很活跃。不管她是站着还是坐着，她总是不停地走动，感觉好像在寻找某种节奏。于是我给妈妈推荐了一些节奏感很强的音乐给孩子听，并建议妈妈让孩子多参加一些有节奏感的运动，比如跳绳、打篮球、踢踏舞等等。即使当孩子在画画和阅读时，她也可以播放她最喜欢的音乐。

不久，在一堂关于色彩搭配的绘画课上，当孩子们正在进行创作的时候，老师悄悄地打开了音响，轻轻地播放着轻快的背景音乐。只见毛毛一会儿坐在椅子上，一会儿蹲着，随着音乐摆动着身体，忘我地调色。她的身体确实在不停地移动，但她的状态是高度集中的。

不知不觉，三个小时过去了，其他孩子都已经下课走了。她还在陶醉地画画，完全忘了自己。我妈妈早早来接毛毛，她高兴得忘了吃午饭，而且已经饿了。毛毛是那种需要通过四肢有节奏的运动来集中注意力的孩子。多动症药物也许能让她安静的坐着不动，但却剥夺了她生命中应该绽放的美丽！

每个孩子都是独一无二的个体。如果孩子的某些行为令人费解，家长不要给孩子贴标签。问题行为不等于问题儿童。耐心观察你的孩子有多不一样，感受你有多焦虑。试着放下你的焦虑，找出你问题行为背后的原因，少一些评判，多一些接纳，你一定会看到孩子身上独特的美。