手足也不愿分享？这位育儿专家把我家的分享故事解释得简单又易懂！

手足也不愿分享？这位育儿专家把我家的分享故事解释得简单又易懂！ 周末全家出门，菲菲抱着她心爱的薯片上了车。行驶在高速上，车里传来菲菲咔吱咔吱吃薯片的声音。我坐在菲菲和蛮蛮中间的位置，隔着我，蛮蛮：“给我几片吧？”菲菲：“NO！”

过了一会儿，蛮蛮的:“给我来点？”菲菲:“不可能！”

我忍住笑，对蛮蛮说，请再等一会儿。她正处于最享受的初级阶段，吃东西会放松。他转向菲菲说:“我弟弟也想吃东西。如果你愿意，以后可以给我哥哥一些。”

非常非常非常不开心，还撅起了嘴。这时菲菲递给我一个小丢丢薯片自己吃。

我真的很想拒绝。我向他眨眨眼，他接过来放进嘴里。

过了一会儿，他又递给我一小片，按照顺序放进嘴里。

这么多次之后，蛮蛮提出了一个要求，“哥哥要一大块，可以吗？”

这一次，一整块都交出来了。后来三件两件叠在一起。

今天早上，全家人一起吃早饭。

蛮蛮自己煮了一杯巧克力牛奶，津津有味地喝着。

菲菲用小杯子递过去。“兄弟，倒！”

颇有点舍不得，倒了一点，递给菲菲。

菲菲探头往杯子里看，皱眉摇头，推回去。“更多！”

蛮蛮也皱起了眉头。“唉，我才一点！”说着，象征性地往菲菲的杯子里加了两勺，然后很快就把自己的那份干掉了。

菲菲喝完杯子试着要，却发现哥哥的杯子是空的，一脸失望。

护士疯狂可爱的爸爸再也看不下去了。“走吧，我们走！”快给菲菲冲一大杯。

然后菲菲走到蛮，一只手叉腰，另一只手指着他，低头盯着蛮，慢吞吞地说:“哥哥不好！坏哥哥！”

全家人又笑了，特别好看，带着一丝尴尬。

这也是两个孩子年龄差大的优势。如果他们真的不会吵架，就不会打架。在体型和语言理解上差距很大。

孩子分享的案例在每个家庭都频繁上演，而分享这个话题给很多家长带来了很大的压力。原因有很多。如果孩子觉得愿意分享，长大后就会变得善良大方；如果孩子不分享，公共场合可能会出现一些尴尬的比赛事件；即使是长期的父母，也会想到孩子未来为自己的财产奋斗。。。

能够分享是道德发展的顶点之一。

所有的孩子都开始认可自己是以自我为中心的，认为自己比别人重要。幼儿期和学龄前的孩子有很强的“我的”意识。只有他们发展壮大了，才会开始考虑周围人的需求。

我记得菲菲2岁之前，分享很纯粹，基本没有“我的”这个概念。比如圣诞节的时候，几个朋友一起去滑雪，大家围成一圈坐着休息，菲菲吃泡芙，大人们一个个逗她:“能给我一个吗？”结果谁来网，连问都是在吃，直接把吃了一半的食物递给别人。大家都很开心。当妈妈的我有一张特别的脸。哦，我的宝贝太慷慨了。

然而好景不长。两岁后进入“不”阶段，她开始有强烈的“这是我的”意识。向她要东西并不容易。

所以其实并不是天性慷慨小气的问题。这是孩子道德意识发展的过程，家长平时承受的一些压力就来源于这种不必要的担心。

DeannaBosley说，直到小学，孩子们才开始明白“黄金法则”，即你应该以别人对待你的方式对待别人。随着孩子的进一步成熟，他们开始意识到善良和关心他人会在自己的内心形成好感。从道德的角度来看，分享可以让我们感觉良好，让别人感觉良好，让别人对我们感觉良好。

年纪也够大了，能体会这种感觉。这也是为什么我被3岁的妹妹批评时会觉得尴尬的原因。我们也没有指责他，去网上分享教育。我相信妹妹能感受到不分享的不愉快，他也感受到了。下一次，他大概会避免再次经历这种不愉快的感觉，主动分享。

那为什么很多家长为了孩子分担而卷入打架纠纷？

通常情况下，当你在孩子还没准备好的时候就催他/她分享，甚至强迫他/她按照你规律的节奏和价值观去分享，而不是尊重他们的理解水平和想法。像这样的分享，通常的结果是孩子的分享是不公平的，是生气的，是愤怒的，而不是你所希望和期待的那种善良宽厚的感情。

一个人想要真正的分享，是因为他内心的驱动，而不是一些外在的因素迫使他这么做。

那么如何才能培养孩子发自内心的分享呢？

DeannaBosley建议，最好的培养方式是首先愿意与孩子分享你的时间、耐心和善良。比如和孩子一起散步，关注他感兴趣的植物、昆虫、鸟类、建筑，通过分享给他带来的美好感受来填充他的感受。

接下来是众所周知的例法。

经常在孩子面前展示自己和别人的分享，说说自己的分享感受。即使孩子还没有到可以分享的年龄，这些行为仍然会对他们产生强烈的影响。

需要特别注意的一点是，为了分享的即时性，孩子会有“暂时给自己所有特别的东西”的习惯。这个时候，倾听和识别孩子不想马上分享的感受是非常必要的。比如菲菲不想马上给弟弟吃薯片，我们要理解和尊重她要享受一段时间。

给孩子“独自拥有一段时间”的许可，同时种下共享的昕薇。“看来你现在不想分享了。也许以后你会，或者你可以找点别的东西给你弟弟玩。”

这种做法看似简单，却传递了一个强有力的信息。“我理解你，尊重你的感受和需求。我相信你能找到解决办法或者更好的办法。”

认识并帮助孩子识别自己的感受和需求，让他们能够识别和理解他人的感受和需求，是道德成长的过程！久而久之，这就会成为孩子发自内心分享的基础。

最后，亲爱的妈妈补充一点，我们今天说的合租，是针对属于我们自己的东西的合租，而不是在公共场所、游乐场、幼儿园等临时占用的不属于我们的东西的合租。对于后者，我会要求孩子遵守规则，轮流使用，没有任何异议，没有商量的余地。