为什么我心疼被父母表扬的孩子？

为什么我心疼被父母表扬的孩子？ 每个孩子都渴望得到父母的肯定与赞扬，适当的表扬可以增强孩子的自信心，让孩子喜欢并且愿意去做一件事。

但是，赞也是一个技术活。如果你用了错误的方法，不仅不能鼓励你，而且可能会摧毁孩子尝试的勇气和信心。

有一个很简单的方法可以判断你是否符合孩子的外在表现——看你的孩子后劲不足，即孩子是越被表扬激励，还是越被表扬越不敢面对挫折？

“好孩子都是夸出来的。”

这是小溪妈妈一直秉承的教育理念，

从孩子出生的那一刻起，她就告诉自己，

以后多表扬孩子，

因为表扬可以让孩子更自信，更乐观。

“小子，你真棒！”

“宝贝，你真聪明！”

“哇，你真厉害！”

……

这些赞美的话成了小溪妈妈的口头禅，

孩子做完作业了，孩子考试了，

孩子在某次比赛中获奖等。，

小希的妈妈总是吝啬赞美的话语。

刚开始看起来效果还不错。

孩子在听到表扬后会变得更加兴奋和活跃，

他脸上总是带着幸福和自信的神情。

但是慢慢的，孩子的情况越来越差，

学习兴趣降低，学习成绩下降。

就连我最喜欢的钢琴也很少练。

更糟糕的是，我妈还批评了我一点，

孩子受不了了，眼泪喷下来，一点都不能委屈。

很多原本喜欢的东西现在都不愿意尝试了。

“为什么会这样？”这是小溪妈妈最大的疑惑。

或许CarolDwek的实验可以给出答案。

要研究表扬对孩子的影响，

斯坦福大学发展心理学著名教授卡罗尔·德韦克

和她的团队进行了长达10年的实验。

研究对象是纽约20所学校的400名五年级学生。

第一轮竞猜:

拼图测试，测试题目很简单，

几乎所有的孩子都能做得很出色。

测试后，

研究人员会用一句赞美的话告诉他们结果。

研究人员将孩子随机分为两组，

分别获得不同的赞。

一组得到了关于智商的称赞，

如:“你真聪明”、“你很有才华”等等。

另一组的努力得到了表扬，

如“你刚才一定很辛苦”等。

第二个测试:

小朋友参加第二轮拼图测试，

有两个不同的难度，你可以自由选择。

结果是:

在第一轮被表扬努力的孩子中，

90%选择了困难任务；

还有那些被夸聪明的孩子，

大部分选择简单的测试。

这是为什么？

Dwek写道:“当我们夸孩子聪明的时候，

告诉他们为了保持聪明，

不要冒险犯错。"

把孩子拉得越高，孩子就越害怕失败的坠落。

最后我退到了平静的原点，不愿意尝试和挑战，

即使是一小步也是谨慎的。

不难解释，

为什么小西不愿意尝试自己曾经擅长的事情？

不恰当的赞美方式，

很可能会毁掉一个孩子尝试的勇气和信心。

第三轮测试:

所有孩子都考一样的，难度很大。

结果所有的孩子都失败了。

然而，面对失败，两组孩子的表现却大相径庭:

那些被夸聪明的孩子，整个过程都很紧张，

挠耳朵和脸颊。结果出来后，我又抑郁了。

怀疑自己不够聪明。

相反，被表扬勤奋的孩子在这个过程中非常投入。

即使他们失败了，他们也会想:这是我最喜欢的测试。

第四轮测试:

测试难度和第一轮差不多，

很简单，但是测试结果很震撼。

那些因为努力而受到表扬的孩子，

这次测试的分数比第一次提高了30%左右。

还有那些被夸聪明的孩子，

和第一次相比，这次的分数退步了20%左右。

夸孩子聪明，

等于告诉孩子，成功不在自己掌控之中。

因为天赋，成功，而一旦面对失败，

往往归咎于自己的天赋或能力，

挫败感和挫败感极强。

所以，一旦小希面临挫折或批评，

指责一个人的天赋或无能很容易，

强烈的挫败感让他哭了。

不恰当的表扬不仅能激励孩子，

反而是孩子在面对挫折和失败时不知所措。

一位母亲第一次参加家长会，

幼儿园老师对她说:

“你的孩子有多动症，只有他一个人在学校表现最差。

你最好带他去医院。"

语气中带着轻蔑和不屑。

在回去的路上，孩子问妈妈老师说了什么。

妈妈强忍住悲伤，对孩子说:

“老师表扬了你，说宝宝只能坐一分钟板凳。

现在能坐三分钟了，全班对我家宝宝进步最大。"

那天晚上，孩子第一次吃了两碗饭。

小学一年级期末考试，

班里50个学生，儿子排名刚好50。

我妈被老师请到学校，聊了很久。

回来的时候看到儿子坐在沙发上。

不敢看妈妈，不敢作声，妈妈对孩子说:

“老师对妈妈说，你不是一个笨孩子，

只要你用心，你就会超过你的同桌。

你同桌这次排第21。"

母亲看到孩子沮丧的脸上充满了阳光和决心，

我好像长大了很多。第二天早上，我比平时去的早。

到了初三，孩子们不再是差生了。

老师对她说:“根据你儿子现在的成绩，

考上重点高中有点危险。"

对于母亲来说，孩子的进步已经够大了。

妈妈惊讶地对孩子说:

“班主任对你很满意。他说只要你努力，

考上重点高中很有希望。"

高中毕业，

第一批大学录取通知书发放的时候，

学校叫她儿子去上学。

她有一种预感，她的儿子被一所重点大学录取了。

儿子放学回来，

给我妈一个盖有清华大学招生办印章的特快专递。

她眼中的泪水忍不住掉了下来。

这样的妈妈真的很让人敬佩，

不仅欣赏自己的孩子，

更重要的是，她懂得鼓励，

激发孩子的学习热情，循序渐进，

朝着更向前的方向前进。

一到三分钟，认真努力，

这只是对孩子行动过程的赞美和鼓励。

与聪明、强大、有才华相比，

这样的努力更有力量，更能激发孩子的兴趣和动力。

于是孩子成功了。

赞美通常分为两种，

过程导向的表扬(表扬孩子的努力)

和结果导向的表扬(表扬孩子很聪明)，

然而，这两种赞美之间有一种意想不到的不同。

积极心理学之父塞利格曼指出:

在“心满意足”养孩子的年代，

但是一些神奇的事情正在孩子们身上发生，

就是他们比以前更抑郁了。

小希妈妈的表扬可能会让孩子“感到满足”，

但未必能带来“满意的表现”，

当小希发现自己的表现(不好)和感觉(好)不协调时，

孩子会一蹶不振，情绪低落。

而为了维持表面的满足和成功，孩子

他将不再愿意尝试他擅长的事情，

因为一旦表现不好，

很可能会毁掉他心中早已认可的“聪明”、“牛逼”、“伟大”。

如果我们的妈妈还在执着的夸自己的孩子有多聪明多厉害，那么很有可能你正在慢慢的毁掉自己的孩子。