陪孩子写作业的正确方式，不知道会走很多弯路

陪孩子写作业的正确方式，不知道会走很多弯路

晚上，我家孩子相对而坐，做作业。她11 岁半，六年级。我和孩子班的家长聊了聊做作业的事。很少有孩子不需要陪伴。大部分家长觉得小学就要有人陪伴，但陪伴的方式是有讲究的。幼儿园阶段，我和爸爸陪孩子的时间很少，留下了一些隐患。小学前两年孩子没有及时赶上日常习惯，导致孩子到了三年级注意力不集中的问题比较明显。现在他们也在和这个顽疾做斗争，但是越来越好，效果明显。

做作业前有“三道题”

我们以前让她在自己房间里做作业，孩子却管不住自己。她想让我陪在她身边。后来，我们让她坐在餐桌上做作业。一旦她发现小手里有玩具或零食，就立刻拿走，课外书也收下，让周围轻松起来。我们的厨房是开放式的，和客厅相连，餐桌很大。她坐在我对面，我工作用的电脑也在餐桌上。她做作业，我工作或者做家务，灯光很安静。我们吃完饭马上收拾厨房，桌子上没有食物，变成了书桌和书桌。这样可以防止孩子在用餐过程中保持放松的状态，开始紧张，知道要专心处理作业了。

我们不想给孩子贴上“注意力不集中”、“自制力弱”的标签。我们认为我们的孩子可能只是需要更多的训练。其实只要她坚持耐心训练，就能逐渐变得专注。父母的信心和耐心很重要。

训练的过程就是授人以方法，授人以渔的过程。家长一定要意识到这样做是有长远利益的，不要怕烦。我们的训练方法是:孩子放学的时候，一定要和她聊几分钟，了解一下:

1。今天各科作业量是多少？

2。每科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算如何解决这个困难？

(后来这个问题也演变成:这门学科的作业是体力劳动还是脑力劳动——所谓的体力劳动

的意思是抄生词之类的。她精力低的时候我们都让她做这种作业)

3。你今天打算从哪个科目开始，为什么？比如你精神好，就从难点入手；精神不好，先干“体力活”。

不能只问“作业多吗？”

以前只是问“今天作业多吗？”这还不够。注意力不够集中的孩子往往会回避重要的事情，把麻烦的作业抛在脑后。孩子觉得作业麻烦，是因为还没学会分解烦恼(很多大人还不会，更别说大脑发育的孩子了)。

比如5年级的时候 ，学校发了一本《郭雪》，要求孩子每周背几首古诗。她当时最怕背，所以我们什么都会提前做。我专门指导她如何学习如何高效背诵古诗词，比如教她找出这首诗压的是什么韵，找出写场景的关键词，有时候给她看一段带图的背诵视频，帮助她理解这首诗讲的是什么。

总之，帮助她在几分钟内学会掌握一首诗的几个特点，这样她背起来会快很多。我经常和她比谁背得快，当然我也总是让着她。当时周末先安排时间背了三首古诗，这样在有背古诗作业的那天，她一点也不害怕，放松下来，作业做得很快。我们陪孩子做作业，重点是帮助孩子掌握方法，逐步加强自我管理，让孩子不会失去自主性。

孩子尝到掌握管理自己事情的方法的甜头后，会慢慢主动和我们交流今天作业中的难点，以及她对这个难点的看法，哪些地方需要我们的帮助，哪些地方她能搞定。老师布置作文，一般都是先考虑写什么，先写什么点，而不是像以前一样，打开作业就想写什么。到了六年级，她已经开始主动估算每项作业需要的时间。尽管仍会有偏差，但这是一个显著的进步。

不要随便在练习本上签名

需要在作业本上签字的时候，我们不是粗心大意。爸爸检查他的数学作业。如果他发现有错误，不会告诉她是哪一个错了，而是告诉她里面有两个错误，自己去找，逼着她再检查一遍作业，强化检查的习惯。找到错题后，和她讨论为什么出错了，是概念没理解好还是必要的步骤省略了。

爸爸特别注意要求她有能力做对一次。我会每周复习本周作业的质量。比如这周数学作业为什么A+那么少A-那么多？是粗心大意，字迹潦草，还是其他原因？要求她下周扭转局面，争取作业的高质量，多拿个A+。在最近的数学考试中，她考了99分，对自己没有考100分感到沮丧，并且在一个非常简单的问题中犯了一个错误。我们告诉她，如果作业多一个A+，考100分的概率会高很多。这样她会把作业质量和考试成绩挂钩，会主动提高作业质量。

我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师最后的成绩。如果不是100%，我会小心出错。如果是100%，我不在乎。我对语文学习的看法是，阅读是基础。我平时在学校花很多时间帮她找课外读物，她的阅读量可能在班里排第一。

最近比较关注她的英语学习。从三年级到六年级，他们换了三个英语老师。三四年级老师的教学质量不高，留下隐患。虽然她的英语考试成绩不错，但是基础并不扎实。所以我在英语上花了很多时间，每天 20 分钟到半个小时，听力和背读每天都要有一些成绩。就这样坚持了两个学期，已经有了音标的概念。我也知道如何根据音标记忆单词。语法学习之初，耐心坚持辅导，帮助她树立观念，弥补学校教育的不足，也是一个计划。

随着我们把一切都记在心里，出发点都是为了让孩子更独立，所以陪伴的内容和方式也在悄然改变。到了6级 ，连语文的具体学习都不问，依然只提供阅读条件。

永远不要帮孩子整理书包

平时我们从来不帮孩子收拾书包，她的书包也不想让我们碰。里面有她自己的一些秘密。但是我会让她用我给她买的两个带拉链的文件袋装课本和作业本，还有试卷和草稿等。在不同的类别中。

每周我都会和她讨论她的哪些东西该放在书包里，帮助她养成把东西放回原处的习惯。在家里，我也给她准备好各种文件袋，各种参考书和论文尽量分门别类的放，这样找起来很方便。文具也有合适的收纳盒和袋子。要求睡前准备好第二天的课本等物品。一定要检查手机是否有电，没电就充电。慢慢的，你会发现你的孩子已经很熟悉这一套了。睡觉前，她赶紧收拾书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否在固定位置(第二天学习使用)。

固定的时间让孩子的生活有条不紊

为了让孩子集中注意力，有必要给孩子指定一些时间，比如早餐和晚餐的时间，晚上开始锻炼的时间，晚上入睡的时间，早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这样安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上的睡眠，如何锻炼让他们睡前不会太兴奋睡不着，这么大的孩子每天需要睡多久，睡眠不足带来的危害)。渐渐地，孩子的生活变得有条不紊。有序，能专注。有序的生活会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然会导致不安全感，因为孩子会觉得一切都失控了，有序让人觉得可控，才能集中注意力。

陪孩子做作业的小技巧

现在回想起来，我们曾经给过一些家教，陪伴孩子，训练孩子高效完成作业:

1。什么样的握笔姿势能写得又快又好？这对孩子快速完成作业和试卷非常重要。

2。如何用不同颜色的笔在课本上做标记、做笔记，而不使文字隐形？

3。如何写数字和公式清晰美观快速？写的不工整，很大一个原因是你没想好就开始做题。于是要求她打个草稿，估计一下纸上的安排空再动笔。

4。如何理解英语教师的课堂语言？有一段时间，我们发现儿童英文书里都是小人物。根据经验，我们知道这是孩子上课走神，走神往往是因为听不懂。第一，果然6年级的英语老师 基本上全程用英语讲课，和5年级的英语老师差别很大。虽然都是最常用的句子，但是我们的孩子还是听不懂。所以进行了针对性的训练，加强了预习。这样教科书上的小人数量就会减少。

5。注重预习和复习，预习的重点在于会提问，以便带着问题去上课；复习需要找到薄弱环节，越薄弱的环节越需要花时间去复习，让孩子学会详细思考薄弱环节，让她看到问题并有解决办法，并能预估修复这个薄弱环节需要多长时间，从而学会抓住每一个机会去复习。通过长期的训练，让她把这些想法牢牢记在心里，指导自己的行动。

总之，我们认为家长对孩子作业的陪伴，关键是要有一个清晰的思路。要知道，现在的陪伴是为了以后不用被陪伴。具体来说，我们的目标是小学6年级 作业有人陪，做到初中作业少有人陪，高中作业没人陪。这样我们才意识到，陪伴时需要把握的是基本习惯的培养。要经常不懈的努力，让孩子尝到好习惯带来的甜头，让他们愿意坚持下去。