孩子几岁学画画？家长怎么引导？美国艺术启蒙的方法可供参考！

孩子几岁学画画？家长怎么引导？美国艺术启蒙的方法可供参考！

从送韩寒去美国上学的第一天开始，我就发现了一个很奇怪的现象。在美国课堂上，老师特别喜欢让学生画画。从幼儿园的涂鸦到现在三年级的作业，很多都要画。

下图是韩寒学校的作业。主题是研究犰狳(犰狳)。共7页。要求每页写一个关于犰狳的主题，并画一幅相关图片。

(韩寒画的犰狳介绍图)

我以前很奇怪为什么学校那么喜欢让学生画画。这不是浪费时间吗？有一次我问韩寒老师，她告诉我答案:

1。对于孩子来说，绘画锻炼了他们的运动能力和手眼协调能力，这是他们运动技能训练的一部分。

2。画画的过程是对知识的总结和提炼。例如，这个任务是介绍犰狳。孩子画出来，会对这个动物的爪子长什么样，身体有什么器官，有什么特征等等有更清晰的认识。

3。提高孩子的艺术素养。

4。锻炼孩子的想象力。

5。提高孩子的专注力。这一点在韩寒身上体现的尤为明显。每次他刚开始画画，就会自动进入安静模式。画一幅画需要几十分钟。他可以很耐心的勾勒线条，涂色，也想到要注意细节，这对他的专注力训练有很大的帮助。

我家宝宝就是爱画画。上个月我带他去斯坦福大学美术馆的时候，他忍不住拿起画笔，临摹了东南亚的古代图腾雕塑。

对我来说，画画对孩子最大的帮助就是让他自信快乐。每当他心情不好的时候，静下心来画一幅画，他很快就会变得开心起来。幸福是和孩子一生在一起的，这比什么都重要！

1、孩子学画画的各个阶段

严格来说，在韩寒一岁多的时候，我们就开始让他接触绘画了。现在已经七年多了。至于如何引导孩子画画，每个阶段孩子画画的特点是什么？涵涵爸爸和你一起总结！

1-2岁

2岁以下的孩子一般可以绕着手肘前后活动，肩和手肘也可以开始平稳协调地活动。

韩寒那时候特别爱画圈，连续画圈。虽然圈子很圆，经常不封闭，但他们也乐在其中。

这个年龄段的孩子不用给TA很多颜色，给TA几个喜欢的颜色就可以了。画笔可以使用粗马克笔或蜡笔。

2-4岁

2岁的孩子，手的功能已经成熟，从肩到肘，肘到腕，腕到指尖。这个年龄的孩子已经可以用指尖捏东西了，这意味着他们的手腕控制力会变得更好。

画画的时候，意识会集中在手的末端，眼睛也会注意手指末端的动作。这样，在画画的时候，孩子会一边画一边看着指尖，他们会直观地观察线条的方向，从而引导手指的动作。

这个阶段一个明显的变化是，孩子画的圆变圆了，圆会被封住。

这个时候，孩子的语言能力也会得到提高。TA会在自己的画作上加一点描述。他当时画画的时候，画的都是几个圈。比如他画了一个圈，说是汤圆；画了几个大小不一的圈，说是爸爸…

这个阶段的孩子也是以粗马克笔或者蜡笔为主。家长需要鼓励孩子的创造力，尽量让孩子解释图片的含义。

4-6岁

因为这个年龄段的孩子手部控制力进一步加强，画画不再局限于画圈，而是融入了线条。比如画人的时候会用线条来代表手臂和大腿，也会在头上画几条线来代表头发。

而且，他们对颜色很感兴趣，喜欢用颜色来区分不同的物体。

他们喜欢在脑海中画出想象中的物体。有时候，虽然画面和现实有一点点出入，但正是来自他们对物体的心智印象。

比如韩寒过去画妈妈的时候，把嘴巴画了一个大圈。结果涵涵问他:“妈妈的嘴有那么大吗？”

结果小家伙说，因为他妈妈话多，他把嘴画大了……

这个阶段孩子的画风会比较奇怪，但请不要指正TA，家长需要倾听孩子对作品的想法。你可以给他们更多的彩色刷子玩。除了马克笔和蜡笔，还可以逐步引入彩铅。

6岁以上

从6岁左右开始，孩子就可以画基线(基线)，建立事物的顺序，形成二维排列的表达方式空。所谓基线，指的是水面线、地面线、山体轮廓、建筑物的窗障线、汽车和飞机的轮廓等等。

韩寒就是这个年纪开始的美术兴趣班。老师让他们一开始就画出物体的形状，并用彩色铅笔画出物体的基线。

对于画人物，这个年龄段的孩子可以开始画人物的侧面，也可以开始画人物的背面，不像以前孩子总是画人物的正面。

当二维物体比较熟练的时候，可以逐步引入三维物体的描述。学会处理阴影，用不同的阴影来表现光线的下降，从而体现物体的立体外观。

(韩寒在博物馆的3D人像)

这个年龄段的孩子，画的会以彩铅为主，也会加入一些水彩。他们喜欢观察生活，用画笔描绘生活。所以他们需要带孩子出去观光，和孩子交流TA作品的想法，给孩子读绘本，激发孩子的创作灵感。

2。和小朋友一起画画有什么秘诀？

很久没带涵涵去美国上美术兴趣班了。每周看到小家伙带回家的作品都会有点感慨。美国老师有很多引导孩子的方法，我们可以借鉴。

培养创造力

很少看到老师让学生抄一个固定的模式。相反，老师非常鼓励孩子的自由创造。

这就给了孩子非常大的发挥空间空。

比如有一次，老师让小朋友以杯子为主题画画，涵涵画了下面这张图。

他画了一座灯塔。这座塔由四个杯子组成。这个创作灵感来源于前段时间带他去海边的灯塔。他一层一层的找到了灯塔，有点像大杯配小杯。

还有一次，老师给每个学生一张纸，在纸上画了一个空瓶子，让孩子们以空瓶子为模型画画。结果韩寒在瓶子里画了一个世界，

这种培养需要家长不断激发孩子的创造力。不是强迫孩子照着书本去画，而是鼓励他们结合一两种元素去创作，大胆去创造。

逻辑和语言能力的培养

老师还鼓励孩子用画笔创作故事。她经常给孩子们8空个白盒，让他们在盒子里创作一幅连环画。主题也是和孩子自己玩，其实就是用画笔写一个故事。

比如上次韩寒创作的一部蛋疼的漫画，

美国的艺术创作不仅是画出来的，更是讲出来的。当所有学生都画完了，老师会预留几分钟交流时间，让大家轮流介绍自己的作品。

以上录音是老师要求学生每节课做的个人作品介绍。学生们一个接一个地解释他们画的东西。如果学生不善言辞，老师会引导他们多说。比如他们会问:

“在干什么？”

“他们能做什么？”

“他最喜欢的食物是什么？”

……

通过这些问题，既能引起孩子的思考，帮助孩子提高绘画水平，又能锻炼孩子的口头表达能力，一举两得！

我一直觉得，趁着孩子还小，最好培养一点艺术素养。这样，他们更容易发现生活中的美好，更爱这个多彩的世界！