提高孩子的学习成绩，家长需要培养孩子的这项能力

提高孩子的学习成绩，家长需要培养孩子的这项能力

爱因斯坦曾经说过:“提出问题远比解决问题重要。”学习从思考开始，思考从怀疑开始，所有的思考都从怀疑开始。当孩子有疑惑时，可以由被动变为主动探索，积极思考，大胆创新。

其实孩子学习成绩的关键是他有没有质疑的能力。因为质疑是检验孩子学习能力的重要标志，也是提高孩子各方面学习成绩的基础。

然而现在很多学生只热衷于记笔记，越来越不爱提问。有的不敢提问，有的不愿意回答问题，更多的是不善于提问。

研究表明，我国从小学到高中的学生中，小学生占13.8%，初中生占5.7%，高中生占2.9%。学生在课堂上提问的概率越来越低。

这个问题的关键在于我们忽视了对孩子质疑能力的培养。

比如孩子回家，家长会问“你今天考了几分？你做得怎么样？”父母当然要关心孩子的成绩，但是盯着分数，全家人的心情都会跟着孩子的名次或忧或喜。长此以往，孩子的创造能力很容易枯萎。

相比之下，西方家庭更关注孩子:“你今天问老师什么问题了？你回答了几个问题？”这样会鼓励孩子不断质疑老师和权威，孩子也会不断探索，不断学习，不断提高效率。

而且，善于提问的孩子，一定是善于学习的。通过阅读、质疑、解疑的过程，是一种极其重要的学习方法。更重要的是，你所学的东西会到达你记忆的深处，被牢牢记住，不容易忘记。

小学和初中是培养质疑能力的重要时期。从小注重培养孩子的提问能力，是提高知识储备、创新精神和实践能力的前提。

培养孩子的提问意愿，要从激发学习兴趣和养成提问习惯两方面入手。

激发孩子的学习兴趣，体验成功

孩子喜欢问父母问题，他们喜欢问“十万个为什么？”其实这是孩子对外界产生怀疑、提出问题、思考和解释的态度和心理倾向，是培养他求知欲和思考力的好机会。

在这里，家长一定要记住，不要觉得不耐烦，说一些“你说太多了，没意思”“快吃吧”之类的消极敷衍的语言，会扼杀孩子探索世界的天性。

让孩子敢想敢说，培养自信

孩子越大，就越不喜欢问问题。原因是他们自尊心太强，丢不起脸。怕犯错，怕引起同学笑话，或者怕被打击多次后对自己失去信心(给出错误答案)。

如果孩子的问题和答案是错的，不要马上否定或指责。相反，你应该表扬他积极的想法。如果你是对的，问得好，就要给予肯定和鼓励，从而增强自己独立探索的信心。

对于探索性或实践性的问题，家长也可以参与进来，和孩子一起讨论，调动孩子学习的主动性和积极性，主动思考。

创造有利于提问的问题情境

家长要尽可能多的给孩子讲“名人伟人小时候敢质疑，长大后有成就”的故事。

比如爱因斯坦不相信权威大胆质疑牛顿时间观的故事空，瓦特小时候的故事锅盖为什么会动，鲁班小时候的故事锯子是怎么发明的。给孩子树立一个努力思考、敢于质疑的榜样，慢慢培养他质疑的欲望。

对于幼儿来说，家长可以买一些天文、地理、自然科学等方面的书籍。给孩子的，比如上下五千年，百科词典等。，让孩子自主寻找答案。只有这样，他们才能真正喜欢学习，主动学习。

教孩子提问和回答问题

父母要善于抓住各种有利时机，激发孩子求新求异的创造性思维。

拿语文课本来说，《晏子造楚》和楚王三笑。家长可以问孩子，“文中写了什么故事？为什么要这样写？这三种笑容有什么区别？楚王是个什么样的人？文章里这句话有什么用？”

然后，引导孩子质疑故事中的词句美，通过换词、对比等方式进行语言训练，让他体会到词语的准确、生动，既训练了他的语感，又发展了他的创新思维能力，形成了自己独特的感知、体验和理解。

重视培养孩子的思维品质

思维品质是智力品质的核心，也是决定提问能力的关键——直觉和灵感。基于获得的知识和经验，条件是长期思考和适当休息。

如果没有思维的组织，提出的问题就会混乱；如果孩子缺乏思维的关阔和深刻性，提出的问题就会比较简单、狭隘、肤浅，容易被事物的表象所迷惑，也就是容易被欺骗。

如果孩子会解“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？”10秒内这样的算术题说明孩子有很强的思维独立性。通常我们说孩子对问题有看法，会客观评价事物，是指批判性思维(不是迷信权威)。

一个思维灵活敏捷的人，他的应急能力很强，会根据情况的严重程度和变化，及时改变以前的计划和方案，同时准确快速地找到解决问题的新途径。

世界上没有绝对的真理。只有敢于质疑，才能让孩子走一条不寻常的路，让他们另辟蹊径，不断探索。

总之，鼓励孩子去质疑，去提问，带领孩子进入问题的世界，就会打开思维的闸门。当孩子表达了自己的观点，听、说、读、想的能力提高了，提高学习能力和成绩就不再是难题了。