你的孩子真的会阅读吗？孩子看书时，不停提问题怎么办？

你的孩子真的会阅读吗？孩子看书时，不停提问题怎么办？

你的孩子真的会读书吗？孩子在看书的时候一直提问怎么办？相信很多家长都有这样的疑问。孩子看书时不断提问怎么办？孩子读得太慢怎么办？见不到秘书怎么办？孩子看书丢字怎么办？下面详细回答一下。

今天详细分析一下技术问题。

1。跑题-丰富联想

对于阅读时爱跑题、爱提问的孩子，我们给家长的建议是，不要管它，不要千方百计纠正它，不仅不要管它，还要强烈鼓励他们告诉孩子，它很棒。

我们常说有些孩子是“死读书”“死读书”，也就是说，无论是自学还是在校学习，他们从书本、课堂、课本中所能得到的，都是书本的字面意思和老师在课堂上明确讲的内容。他们不会自己提出问题，然后想方设法调动各种信息去解决；书上说的是什么就是什么，老师说的只是自己知道的，自己不去思考，也不把学到的和已经知道的联系起来。比起读书时想象力丰富、不断提问的孩子，“读书到死”的孩子，学习能力要差很多。

所以，大人也要问自己，孩子也要问你问题，所以不要打他。告诉他:“为什么有这么多问题？”以及“你怎么这么不专心？”你要积极、主动、热情、配合度高地回答孩子的问题，做到“百问不厌，不厌其烦地回答。”

爸爸妈妈坚持这样做，你会发现孩子的想象力、质疑能力、表达能力、讨论能力、独立思考能力会越来越强，知识面会越来越广。

2。慢读——精读

再来看孩子慢慢阅读，一本书读很多遍。这与一个重要的深度阅读技巧——精读有关，即深度阅读一本书，进而获得更丰富的内容。

一个孩子能把一本书看一遍又一遍，说明他自学了精读。他们会从这种长时间的反复阅读中不断获得更多更深层次的信息。所以，当你看到那些孩子一遍一遍读一本书的家长，你非但没有担心，反而应该高兴。你的孩子已经很擅长阅读了。

恰恰相反，家长应该担心的是那些在本地读了一本又一本，一本书从来不读两遍的孩子。这说明孩子不会“精读”，从书中获得的信息会很浅，很有限。更有甚者，很可能孩子这样读书，只是为了完成父母交给他的阅读任务，取悦父母。他没有自己的读书目标。

3。记得少——知识内化

下面说说爸爸妈妈对孩子看书记的少的感受。问他什么都不会说的问题，他书里的话也回答不了。

我们觉得，其实爸爸妈妈不应该担心这种现象。孩子的阅读不是语文课，需要能够马上回答老师的问题。而且，也不代表他们一无所有。

在这里，我想给大家介绍一对关于人类个人知识的概念，即显性知识和隐性知识。

这是英国犹太物理化学家、哲学家迈克尔·波拉尼提出的，他认为:

“人类的知识有两种。通常被描述为知识的东西，也就是用文字、图表和数学公式表达的东西，只是知识的一种。未表达的知识，就像我们在做某件事时所拥有的知识一样，是另一种知识。”

他把前者称为显性知识，把后者称为隐性知识。

显性知识，简单来说就是“能够明确表达的知识”。显性知识可以由人类用某些符号充分表达出来——最典型的就是语言，包括数学公式、各种图表、盲文、手语、旗语等符号形式。比如孩子从书本上看到的知识就是显性知识。

隐性知识，存在于人的头脑中，来源于人的显性知识，来源于他自己的经验，来源于他对做一件事的反复实践，是个人能力的一部分。

孩子学习的过程，其实就是把书本上的显性知识内化为自己的隐性知识的过程，也就是把知识转化为自己的能力的过程。

有的孩子，看完书，你马上问他，他都能答出来，但是三天后，他就全忘了，就是知识没有内化；是的，孩子，你问他，他什么也说不出来，但也许有一天突然，他说了一个让你惊讶的观点，或者突然解释了一个他本来会问“为什么”的问题，这就意味着他把从书本上读到的东西悄悄内化为自己的思维能力和解决问题的能力。

很多孩子平时看起来很努力，会做作业，但是只要题目一变，或者有点难，就需要动脑筋，他不会。这是他从课堂上学到的，还没有内化为自己的知识。

所以，对于孩子的阅读，大人不要只关注背了多少，有没有做笔记，能不能马上做出一个输出。而是要关注孩子的知识面是否随着阅读变得越来越广，思考能力和提问能力是否随着阅读变得更强。只要孩子的知识和能力在提高，大人完全不用担心他的阅读质量。

4。丢字拉字——泛读

有些家长会很担心孩子读书是否认真，是否每一个字每一段都看了。

比如有个妈妈问我们，“我家孩子读书总是丢三落四，拉单词。我该怎么帮他？”

这让我们非常惊讶。读书不是应该很安静吗？你想让孩子大声朗读吗？如果不要求孩子大声朗读，妈妈怎么知道孩子在朗读时漏掉了一个单词？

这里其实隐藏着一个巨大的误区，就是把“读书”等同于“朗读”。

“阅读”和“大声朗读”是完全不同的活动。读书不是朗读，朗读也不是读书。

真正的阅读，是静静地阅读，而不是大声朗读。第一，声音会读得很慢；第二，读音这个动作，其实会影响孩子阅读的状态。他很容易从口中过，而不是从心里过，这就是所谓的“有口无心”。

而且，如果我们用要求孩子大声朗读的方式来监督孩子的阅读，很容易让孩子养成不大声朗读、不学习的习惯。他在考试的时候可以看试卷，读声音吗？

朗读当然也很重要，但是朗读主要是培养孩子的语感，而不是综合阅读能力。所以家长不能用朗读来代替默读和真实的阅读。

一个真的被父母要求一个字一个字读的孩子，阅读速度一定非常慢，效率也很低。其实从根本上来说，孩子还不会读书。

阅读中另一个重要的阅读技巧是泛读。泛读是一种快速阅读技术。一个能广泛阅读的孩子能很快读完一本书，打捞出他感兴趣的东西。只有孩子掌握了广泛的阅读技巧，才能积累阅读量。真正的阅读需要阅读量的积累。我们讲培养孩子的阅读习惯。结果他只能慢慢读，一个学期勉强读完一本书。即使他有阅读习惯，也是天天阅读，阅读能力非常非常低。

联系前面提到的孩子反复阅读一本书来看，我们认为孩子应该能够反复阅读一本书，并在一个小时内快速翻完一本书。只有两种能力都具备的孩子，才能说是真正有阅读能力的。