聊聊数学启蒙的那些事儿，这样开启数学启蒙好吗？

聊聊数学启蒙的那些事儿，这样开启数学启蒙好吗？

“宝贝，过来数数，有几个苹果？”"1,2,3,4,5.....这是三个。”“宝贝，一加二等于几？”“等于三。”“太好了！二加一等于几？”“嗯，我不知道。”那么如何开始孩子的数学启蒙教育呢？

这样的情况不止一个家庭出现过。家长们绞尽脑汁给孩子灌输数学知识，但过程往往是痛苦的。

数学不仅是一系列的概念、原理和运算模式，更是一种能力。数学是一个过程，或者说是一种思维方式，会让孩子更好地认识世界。

国外的一个实验分析，让孩子尽早接触数学，对孩子以后的成长非常有利。

尤其是在孩子学龄前开始，不仅可以让孩子以后取得更好的数学成绩，还可以锻炼孩子的逻辑思维。

今天我们就来聊聊数学启蒙的那些事。

学习数学的方法——玩游戏

如果家长能利用一些特殊的活动形式，为孩子提供针对某些数学教育目标的思考和动手活动的机会，孩子的积极性、主动性和创造性得以发挥，认知水平得以发展。

不同的孩子喜欢用不同的方式学习数学，但数学游戏是最适合吸引所有孩子的方式。

在孩子的世界里，游戏是主要的活动方式，也是孩子最喜欢的活动。

数学作为一门理性学科，逻辑性很强，很抽象，很难避免枯燥乏味。在游戏中构建孩子的数学思维，可以极大地激发孩子的学习兴趣。

各种材料都可以有效利用

在心理学中，建构主义认为儿童是通过与环境和材料的相互作用来获得对外部世界的知识的。

3~6岁的孩子还以具象思维为主，还不具备独立抽象思维的能力。他们要借助具体的、可操作的东西，通过各种感官来学习。

因此，把各种材料作为具体的、可感知的东西来操作，就成为了儿童学习数学知识的媒介和载体。

只有丰富多样的素材，才能给孩子提供充分的选择机会，满足不同孩子的发展需求。

在摆弄和探索丰富的可操作性材料的过程中，孩子可以逐渐发现和感知数学，真正理解数学，形成初步的数学概念。

1。选择孩子们熟悉的材料

心理学家布鲁纳说，“对学习最大的兴趣是对学习材料的兴趣。”

因此，儿童最熟悉、最接近、最喜爱的材料往往能激发其探究的兴趣，积累丰富的操作经验，从而建构数学知识。

家长可以选择火柴、棉签等容易操作的小材料，或者立体拼图、大积木等材料，让孩子在拼搭、搭建过程中感知物体的关系和形状特征空。

用棉签拼成各种形状。孩子在学习的过程中，接触到图形的各种知识点，比如几个边，几个角？怎么平行？哪些边是一样长的？

锻炼孩子的观察能力，用立体拼图构建立体空的交互感。拼图的过程本身也是一种逻辑思维的锻炼，相比平面增加了立体几何的难度。

2。慢慢增加游戏难度

儿童的发展是一个连续渐进的过程。充分理解和尊重儿童发展过程中的个体差异，支持和引导儿童从原有水平向更高水平发展。

家长可以提供有梯度、有层次的操作材料，满足不同发展阶段孩子的需求。

每个知识点都可以通过多个游戏来实现，比如数字和物体的匹配。可以通过数字、圆点和铅笔牌的对应关系，扑克牌数量和数字的对应关系，以及“小丑鱼”的拼写来实现。

通过数字、圆点和铅笔卡片的两两对应，练习了点数，提高了对数字各种形式的认知，直观地掌握了数字和大小的概念。

家长只是将常见的扑克牌进行简单的改造，每张牌都变成了数学工具，利用图形的个数与数字的对应关系来加深孩子对数字的认知和理解。

拼“小丑鱼”的游戏借鉴了拼图游戏的方法，将数字与图案的数量相结合，让孩子在愉快的玩耍中潜移默化地掌握数字的相关知识。

3。一个游戏有多级操作方法

在“夹头发”的游戏中，小朋友们可以按照同一种夹子、不同的颜色将漂亮的头发夹在“笑脸”上，也可以按照同种、不同风格进行分类，也可以按照不同种类的夹子进行排列，不同的思考角度会呈现不同的结果。

不同的排序方式代表着不同的侧重点，每一种排序方式都是对孩子排列的考验，为以后的数学学习打下良好的基础。

材料本身是开放的，有各种组合的可能性。儿童可以按照自己的方式自由地操作、改变和组合它们，他们可以在用各种方法进行研究和探索的过程中有新的发现、获得新的知识和建构新的经验。

关注孩子独立操作

数学知识的抽象性和高度概括性决定了数学主要是主客体之间的认知，不能直接传递。

只有当儿童在一系列的运算活动中获得了关于事物之间关系的经验，经过不断的自省和内化，才能真正获得逻辑的数学知识。

家长能否提供足够的空小时、时间和丰富的资料让孩子自由操作，是孩子能否学好数学的关键。

常见的塑料插片，电动玩具，甚至树枝，石头等。可以作为孩子数数、分类、整理的素材。没有设定的操作目标，没有固定的玩法，让他们在自由大胆的拼读中发现新的规律，收获新的体验。

不要忽略生活中的任何细节

在数学游戏中，生活素材有助于激发孩子主动探索和学习的欲望。

现实生活环境中充满了数学知识。家长帮助孩子认识到这一点，帮助孩子将数学学习与现实生活紧密联系起来。

比如所有的父母都有在超市购物的经历。想快速找到想要的商品，先确定区域，再确定商品在某个货架的哪一层。这样你显然会事半功倍。

在家里柜子上放东西也可以采取这种方法——物品与柜子位置一一对应的方式。比如“2-2”是指物品放在柜子的二层，从左到右第二个位置。在一次次取放物品中，让孩子加深对序数的理解。

数学学习要贴近生活。自然界中的数字、数量、形状都需要孩子通过观察、分析、辨别来发现和探索。只要家长仔细观察发现，就会找到合适的方法。

孩子在玩游戏的时候，家长干预越多越好。有效的干预和引导可以促进儿童数学思维的提高和发展。

所谓“积极干预”，就是充分观察儿童的游戏行为，在尊重儿童意愿的前提下，以适当的行为或角色介入游戏，让儿童获得一种新的知识，了解一种新的道理，获得一种新的思维方式。

希望每一位家长都能高效陪伴孩子，和孩子一起让学习之路越走越顺。