6岁前能否学外语？真人学还是视频更靠谱？权威研究都在这了

6岁前能否学外语？真人学还是视频更靠谱？权威研究都在这了

严重的是，很多家长被误导了。

大概快放暑假了吧？最近收到一些家长关于学外语的留言。他们纠结的问题是——孩子6岁前该不该学外语？为了回答这个问题，孩子说他查阅了很多国外权威的研究和资料，列举了六大问题，希望对你有所帮助。

问题一:生活在非外语环境中的孩子学习外语有优势吗？

比如母语是普通话的孩子，就是生活在非外语环境中的孩子。我们的孩子周围没有说外语的人。学外语是优势吗？

美国早期语言学家帕特丽夏·库尔(PatriciaKull)曾经在实验室做过一个针对性的实验。她让一些台湾省的单语普通话婴儿和英语单语西雅图婴儿在实验室里对普通话的发音做出反应(听到声音时转头)。他们把这些孩子分成两组:

第一组，台湾省婴儿VS西雅图婴儿，年龄10-12月

观察表明，台湾省的婴儿比西雅图的婴儿表现更好，因为普通话是他们的母语。(见下图)

第二组，台湾省婴儿VS西雅图婴儿，年龄10-12月

**提醒:这里的西雅图宝宝在实验前接受了12次面对面的普通话课。

观察显示，在12节普通话课之后，以英语为母语的西雅图婴儿的表现与以普通话为母语的台湾省婴儿一样好。实验者认为，婴儿可以很快对一种非母语的新语言进行统计，小小的大脑就像一个自动统计程序。(见下图)

为什么选择10~12个月的宝宝做实验？

因为Kuer还在实验室观察到，6-8个月的婴儿，无论是台湾省母语为普通话的婴儿，还是西雅图母语为英语的婴儿，对普通话发音的反应都一样好。但是，随着月份的增加，这些宝宝会表现得像第一组。说到儿童提醒，Kuer后来用其他国家的语言发音，也得到了一模一样的结果。这说明全世界6-8个月的宝宝都能分辨所有语言的所有音。难怪一个出生在中国的婴儿，刚出生就被国外收养，可以轻松学会任何一个国家的语言。(见上图6~8个月大)

所以，问题1的答案是，生活在非外语环境中的孩子是可以学习外语的。

问题二:孩子学外语有年龄限制吗？

麦克吉尔大学的心理学教授弗雷德·杰纳西在《早期第二语言学习真的更好吗？文章中提到，虽然掌握母语然后学习外语的成年人通过努力可以流利地说外语，但这些人掌握外语的时间与几岁的同时学习母语和外语的孩子相比有很大的差异，即年龄越大越难学。

除此之外，这些成年人(甚至更大的孩子)受到母语文化的影响，他们很容易受到母语发音的干扰，对非母语的新语言的计数能力也逐渐下降(这也是PatriciaKull的研究所证实的)。因此，弗雷德·杰纳西(FredGenesee)认为，孩子最好在6岁或7岁之前学习第二种语言。

所以，问题2的答案是，最好在6~7岁之前学会一门外语，7岁以后需要付出更多的努力。

问题3:与真人面对面学习外语VS视频学习VS音频学习有什么区别？

有些家庭的家长会让孩子参加现场学习，或者通过电视、电脑、网络视频或音频来学习英语。效果如何？

美国早期语言专家帕特丽夏·库尔(PatriciaKull)在一段TED视频中提到了他们做过的另一个实验。我们回到第一个问题:西雅图孩子学12门普通话课程。这些西雅图的孩子没有和老师面对面上课，而是选择在电视上教学(真人教学的视频版)。结果12节课下来，他们听普通话的表现和课前一样。同样，让这些孩子听有声讲座(没有图片)也有同样的效果。

用帕特丽夏·库尔的话说，他们也很好奇人在这个过程中究竟扮演了什么角色。实验者猜测，只有真人才能帮助儿童大脑统计第二语言的声音数据。这是否意味着网络视频对外语学习的作用仅仅如此？

所以，问题3的答案是真人面对面学外语效果最好。所以，如果孩子不能直接当着老师的面去上课，家长陪他去当真正的老师学习也是一个很好的办法。

问题4:同时学习两种语言会阻碍孩子的语言发展吗？

圣何塞州立大学基础教育系的教授朱迪思·莱索·赫尔利(JudithLessow-Hurley)在2005年进行了一项双语实地研究，研究结果在《双语教学的基础》一文中有所提及。在这个项目中，懂一点英语的孩子和以英语为母语的孩子在同一个教室里学习。老师在一些课程中使用英语，在日常学习中使用其他语言，结果非常成功。一段时间后，说英语的孩子和一开始只懂一点英语的人，终于可以流利地使用这两种语言。研究人员还发现，所有的孩子在学习英语和其他科目方面都有相同的成就。

此外，哈佛大学学前教育专家伯顿·l·怀特(BurtonL.White)曾鼓励双语家庭的父母。虽然在4岁之前，从小就双语的孩子不一定能像那些从小只学一种语言的孩子一样轻松掌握语言，比如在流利的表达上，但4、5岁之后，这些双语家庭的孩子不仅能赶上那些从小只学一种语言的孩子，还能学会两种语言。

众所周知，新加坡是一个典型的双语学习国家。新加坡的孩子从幼儿园开始，每个班都有中文老师和英文老师。这些孩子从小到大，中学毕业后双语能力都很强。

所以，双语学校是可行的，但是那些双语学校的老师素质就是另一个问题了。

所以，问题4的答案是，孩子从小学习两种语言，不会阻碍他们的语言发展。

问题五:双语孩子有什么优势？

西雅图大学语言学教授伊莱·欣克尔(EliHinkel)认为，第二语言可以增强孩子的综合能力和认知能力。此外，加拿大心理学家艾伦·比亚韦斯托克(EllenBialystok)通过对加拿大和美国双语学生的研究发现，精通两种语言的儿童普遍具有更好的思维灵活性、综合语言能力、注意力控制和解决问题的能力。

这是为什么？研究人员认为，双语促进了儿童大脑在两种不同声音和形状的语言系统中的切换。在长期的切换中，有利于大脑控制功能的执行，这些功能实际上是思维的灵活性、注意力控制和解决问题的能力。

除此之外，双语孩子长期在不同的语法、短语、句子之间切换，也有利于一个孩子语言交流能力的提高。

所以，问题5的答案是，双语的孩子综合能力更强。

问题六:六岁前学习外语，只有短短的1、2个月。有用吗？

有妈妈说，孩子很久没学外语了，现在也很久没接触了。这种学习有用吗？

长期阅读幼儿口语文章的家长，一定还记得一个讲英语的小男孩学习希腊语的故事(出自美国儿童心理学家哈罗德·e·伯特的研究)。

这个孩子是心理学家的儿子，也是心理学家父亲的研究对象。但是，这个实验相当漫长，持续了8年。这位父亲反复要求孩子学习一门从1岁多开始就从未接触过的希腊语。到他3岁的时候，他可以很好地记住它，所以他要求他的孩子停止学习希腊语。

小男孩8岁的时候，父亲想知道孩子是否还记得他学过的希腊语。爸爸让孩子重新学习这种3岁时学过的希腊语，同时也学习了其他难度类似的希腊语。结果出来了，小男孩学会了他学过的这个希腊语，速度比别人快了25%。

所以，第六题的答案是，六岁前学外语，只有短短的1、2个月，也是有用的。

所以，最后的结论是，孩子在6岁之前学习一门外语是非常有益的。