孩子学不好英语，父母又不会教怎么办？

孩子学不好英语，父母又不会教怎么办？

孩子课后是否应该学英语通常是家长们很头疼的问题。因为普通家长无法指导孩子的学习，所以即使是英语专业的家长，也常常因为孩子自身的发音问题而觉得很难教好孩子。

孩子如何学习语言？

行为主义者斯金纳用条件反射理论来解释儿童的语言发展。在他看来，如果一个孩子发出一些父母在自己看来毫无意义的声音，那么父母就应该以赞许来回应。

这样重复几次之后，孩子就学会了在某个时候选择合适的词语进行更好的表达。

而根据班杜拉的社会认知学习理论，父母是孩子的榜样。因为儿童学习语言至少部分是通过观察和模仿。毫无疑问，孩子们通过这种方式学习了许多名词和动词。

语言学家乔姆斯基认为，儿童能够学会如此复杂的语言，是因为他们有一种天生的语言学习机制。儿童天生就具有认识规则的能力，随着神经系统的成熟，这种能力为儿童掌握周围独特的语言及其规则创造了条件。

这些解释都有各自的现象和原因，但总的来说，大多数人都同意语言学习是遗传和环境相互作用的结果。

遗传的作用有多大？

语言研究者发现，世界上所有的孩子，无论生活在多么不同的语言环境中，语言发展的顺序都是一样的，他们的学习进度非常接近。

这甚至适用于有自己手势语言的聋儿。这似乎证明了孩子天生就有学习语言的能力，而且顺序和过程是固定的。

实验表明，如果儿童因疾病或车祸导致语言障碍，往往无需治疗即可恢复言语功能；成年人必须积极治疗。

同样，对于学习第二语言，比如英语，如果一个人在3岁到7岁之间学习，那么他将来就有可能掌握这门语言；但如果青春期后才开始学习，成年后通常很难熟练运用。

环境受到怎样的影响？

一般情况下，婴儿出生后就能听到周围人的声音，他们通过这样的环境学习语言；那些出生在没有人说话的环境中的穷孩子，比如狼孩，发现学习语言极其困难，尤其是随着年龄的增长。

所以，家庭中的语言环境和早教环境对孩子的影响很大。

比如单看语言量，在教育水平较高的家庭长大的孩子，前两年半平均每小时能听到2100个单词；相反，工薪家庭的孩子只能听到1200多个单词；然而，来自低级家庭的孩子平均每小时只能听到600个单词。

这些差异显然对儿童语言学习的质量和速度有着重要的影响。

孩子该不该课后学英语？

很显然，大部分家庭没有独立教孩子学习英语的能力，也没有良好的英语早期教育环境。家长最好的选择是送孩子去上英语课外班。

但问题是，即使是课后班，一般一周也就一两节，大部分也就一个半小时左右。这样的时间表显然不能让孩子掌握语言，只会让他们发更多的标准词，记更多的单词，并不能让他们掌握语言。

所以，如果有可能让孩子熟练掌握语言，那么最好的办法就是每天练习20、30分钟，这远比单纯上课要好。

所以，鉴于大多数家庭现有条件的限制，让孩子学习英语，折中的办法是让孩子借助点读笔或视听资料自主学习，就像学习中文绘本一样，但需要每天坚持。

家长不要以掌握了多少单词或考试成绩来评价学习效果。就像学习母语一样，孩子学了也不能考。只要他们在这样的环境中自由地学习，他们就能逐渐地并且有可能熟练地学习英语。