超级学霸父母的反思:一定要从小培养孩子的数学思维！

超级学霸父母的反思:一定要从小培养孩子的数学思维！

以前暴走和他的朋友们还小，美国小学低年级的教育真的很轻松。我们大部分家长聚在一起讨论吃什么，玩什么，如何培养孩子的性格和习惯等等。这一两年，他们逐渐长大，感觉大家的话题越来越严肃，他们的“焦虑”情绪也在悄悄滋长。

前两天，一对超级学霸家长吐槽，担心二年级儿子数学。其实之前他们发现孩子平时考试数学成绩很一般，但总觉得他够聪明，就是有点粗心，工作忙，没怎么在意。有时间就开始刷题吧。聪明的孩子做数学题。不就是熟练和不熟练，细心和粗心的区别吗？另外，数学只是他们的强项。

最近这两个有点空，想着暑假结束就要升初三了，要开始把握了。但是这次抓捕让他们彻底疯了。我敢说孩子的很多错误不是粗心，而是真的——不！而且，孩子一做数学题，就一脸沮丧，痛苦，反应迟钝。同样的问题只解释过，稍加改动就卡住了。比如这个:“大卫有8个苹果，布莱恩有6个苹果。大卫应该给大脑多少个苹果？他们有同样数量的苹果吗？”朋友翻出我手机里的照片，说她给孩子精心画了图，还解释了。

稍微改了一下，把标题改成了“大卫有8个苹果，大脑有6个苹果。问大卫给大脑多少个苹果，布莱恩比大卫多4个苹果？”这孩子很困惑。曾经有一段时间，学生时代对各种数学竞赛嗤之以鼻的妈妈气得想撞墙。“这么简单的数字，努力就能做出来。”她之前最不担心的科目，现在居然变成了最难的科目。

不得不承认，听她这么一说，原来还挺淡定的。回到家，我很快找到了几道逃生考试的题目。好在小家伙表现还算正常。但是朋友们的经历和分享，让我觉得必须提醒大家，尤其是那些数学物理感觉不错，相信基因遗传的人。有时候，他们真的不能太大意。

我和我闺蜜自己认真分析了一下，也咨询了一些私塾的课后辅导班老师。总结后发现，根本原因是现在的孩子对数学不感兴趣，缺乏数字的基本感观和思维，而这些在他们更小的时候就应该通过启蒙来建立。

白纸黑字的数学习题，其实是一种比较抽象的形式。如果孩子对数字没有足够具体的感受，缺乏对数理逻辑的感受，对他来说会有难度和挑战性。严重的话，孩子还会有数学焦虑。英语里真的有这么一个专门的名词，叫数学焦虑。如何破局？得靠以下两步:

1。在日常生活中培养孩子“具象”的数学思维，让孩子觉得数学是真实有用的，让孩子看得懂，这是根本；

2。增加练习量，这是进阶，为了让孩子熟练。

今天我们主要讲第一点。这一点也是我之前好朋友家所忽略的，因为夫妻两人都是学习高手，完全不担心孩子的学习，所以只要有时间，就花在培养孩子语言表达、沟通、演讲、社交等软技能上。，这恰恰“耽误”了数学的启蒙。

其实对于大部分聪明的孩子来说，只要父母合理利用生活中的场景，坚持长期的引导和积累，关键是要时刻有这种意识。最典型的例子就是在超市购物。我对比了一下，发现里面包含的内容几乎可以覆盖低年级的数学教学大纲。

-比较-

具体尺寸，具体重量，具体价格

没有任何地方比超市更能找到实际的例子了。

最直观的，比如让孩子找出水果区最大和最小的水果；

进一步，把感官和数字对应起来，称一个苹果重还是一个木瓜重；

再抽象一点，看看苹果贵还是木瓜贵；

问孩子们，一斤苹果贵还是一斤木瓜贵？一斤苹果重还是一斤木瓜重？(偶尔来点脑筋急转弯也没关系_)

更难的是，橘子三块钱一斤便宜还是十块钱一斤便宜？

从具体的感官到抽象的数字，从整数到小数、分数等等，一切对孩子来说都是看得见摸得着的，与他的生活息息相关。如果他学会了，马上就能用上了，孩子也会特别感兴趣。有时候，我会为自己能利用知识提高生产力的“小聪明”而骄傲。记得小时候和爷爷去超市买了两个西瓜，问我“选的好吗？”(西瓜是按块卖的，他挑的(左边的)比我爷爷挑的大很多~~~)

-计算-

从计数到加减乘除

用点脑子，基本的四个操作，超市里的小朋友也能做。

最基本的，练习数数，让孩子帮忙拿东西。“你能帮你妈妈做六个青椒吗？”

孩子学会准确数数后，再推进，练习加减法。首先，在篮子里放两个青椒。“妈妈一共需要6个青椒。你能帮我够吗？”

加减法也很熟练，然后进阶。“我们需要三个青椒来做一次‘青椒炒牛肉’。这个星期我们打算吃两顿饭。你能帮我够吗？”

可以根据孩子的接受程度做更多的改变。比如今天是周一，这袋酸奶有七盒。一天一盒能吃多久？如果孩子理所当然地回答“下周一”，那么告诉他植树的原理就刚刚好...(和我们小时候做过的题目差不多:在一条小路的一边种树，从头到尾种10棵树。两棵树之间的距离是1米。这条小路有多长？)

-计划、估算-

你也可以把在超市购物当成一个小项目，根据孩子的水平给不同的任务:

最简单的就是提前和孩子准备一份购买清单，让他在超市里一件一件的找到相应的物品

高级，每次勾掉一个物品，记录它的价格

更进一步，计算购买物品的总账

更进一步，给孩子一定的预算，要买的物品种类，让孩子提前列一个购买清单，根据以往的购买经验或超市广告宣传册做一个大概的估算；购买时，记录所选物品的价格，计算总价，看是否超出预算。如果有，如何调整…

生活中有很多类似的例子，比如旅行前和孩子在网上选择酒店、活动、制定预算计划等等。

只要巴巴麻麻的脑子里始终充斥着“教宝宝学点数学”的意识，多加注意，就能帮助他在日常生活中建立起基本的数学思维，让孩子在接触到更难的数学问题时有直观具体的感受，知道数学是用来解决实际问题的，而不是抽象的数字游戏。

&；聪明的孩子对数理化知识的理解和接受可能会更快，但并不意味着可以完全自学成才，或者可以超越一些必要的环节。小时候，我们被父母、爷爷奶奶叫去要苹果、西瓜等。，而且练得很好。

当然，这些都是很基础的东西。除了数学基础知识的启蒙，小学二年级或者三年级以后增加练习量还是非常必要的，这是第二步破局，也就是俗称的“刷题”。

美国也是如此。大家都知道美国基础教育数学薄弱，尤其是公立学校。但其实一些比较注重教育的家长，早就开始帮孩子“数学分层”了。我曾经和朋友开玩笑说，老美数学不好，但是请的“国际救援队”还不错。日本有Kumon，中国有北京数学，新加坡有新加坡数学，还有各种在线数学练习系统...就差我们奥数了(可能《学而思》在美国有分支)。

除非天赋异禀，否则孩子要学好数学还得多学多练。