说过这句话的家长，99%都不了解孩子！

说过这句话的家长，99%都不了解孩子！ 我曾一直向往有一个乖巧的女孩子，懂事听话，可以让大人少操很多心。可惜事与愿违，上帝送给我一个非常调皮的男孩。从他出生开始，常常哭、闹、翻遍家里的一切、打碎东西、撕书、到处乱画……总之像所有的男孩子那样，他拥有一颗好奇又固执的心，坚持去做自己想做的事情。作为他的妈妈，我时常感到有点抓狂，他对我的话常常置若罔闻，即使重复说几十遍也不一定见效。所以，我最常说的一句话就是：“请你听话一点好吗？”

作为父母，你是不是和我一样经常对孩子说这句话？可能不仅仅是家长，就连学校老师都希望有听话的孩子，因为那意味着“少惹麻烦”和“容易控制”。那些不听话，调皮捣蛋的孩子，让家长和老师都很头疼！

我曾经遇到过一个孩子，他总是一个人玩，一个人说话，却对别人对他说的话毫无反应。他的父母很无奈，开始怀疑孩子是不是多动症，带他去看医生。医生不能检查任何东西，但给了他们一些药，让他们继续观察。

之后，事情并没有好转，甚至更糟。学校老师不建议孩子继续上学，因为他根本无法专心上课，总是一个人在角落里，琢磨自己懂什么。

最后，这个才上五年级的孩子辍学了，天天呆在家里打游戏，直到到了该上初中的年龄，又回到小学复读三年级。

那时候我还没当过父母，无法体会父母面对不听话的孩子时的头疼。我只是一直在想:我和他一起玩，他是个很聪明的孩子，特别喜欢问各种问题，或者给我讲他的新奇发现！这样的孩子怎么可能是多动症儿童？！我怀疑他只是非常容易沉浸在自己的世界里。但这个所谓的“不听话”的孩子，却被现行的教育体制所排斥。

所以，我有了自己的孩子之后，他就那么调皮，那么固执，我行我素，不听大人的劝告。我经常有“他这么不听话，以后上学了可怎么办？”

一个偶然的机会，我在Ted上听到一个演讲，“学校会扼杀创造力吗”。无独有偶，主讲人Ken(一位儿童教育研究者)在本次讲座中也提到了一个类似的事件，让我对儿童教育有了新的理解和认识。

Ken提到了一个他认识的8岁女孩。她上课总是心不在焉，最晚交作业，很少管老师和同学。于是她妈妈带她去看医生。

医生问了她妈妈很多问题，然后对小女孩说:“我和你妈妈要走了。你在这里等我们。”他和妈妈躲在门后观察小女孩的动静。

一开始，小女孩四处张望，不肯安静，但很快，她从妈妈的包里拿出一台收音机，放起了音乐，它随着音乐欢快地摇摆着。这个过程持续了很久，直到医生和母亲再次出现。于是，医生告诉小女孩的妈妈:“你的孩子没有任何问题。你应该送她去舞蹈学校。她是个舞蹈家！”

就这样，女孩被妈妈送到了舞蹈学校，长大后成为了著名的舞蹈家。

这个女生，就像前面提到的那个男生一样，非常不适应传统的教育体制。但幸运的是，她被妈妈送到了更适合她天赋发展的教育环境。相似的事件，完全不同的结果，而关键因素只是一个医生的诊断，决定了一个孩子不同的人生轨迹。

为什么在家长眼里，医生，或者老师这类专业人士的判断更权威，甚至比家长自己更了解孩子？Ken的演讲让我反思了之前对孩子教育的看法，开始思考两个非常重要的问题。

首先，作为父母，我们真的了解自己的孩子吗？

家长的第一反应可能是，我怎么会不了解自己的孩子呢？我每天陪在孩子身边，给他穿衣服，给他准备菜饭。我很清楚他喜欢吃什么穿什么玩什么，性格是什么样子。但是知道这些就意味着了解一个孩子？为什么我们总觉得父母或者家人不够了解自己？

成年人之间的交流还是需要文字的，何况大人和孩子之间。由于儿童的语言正处于发展和学习阶段，家长与儿童之间的沟通并不那么顺畅。父母更倾向于单向发布和执行命令，包括孩子该做什么，不该做什么。有多少父母能抽出足够的事件来观察孩子的行为？我们真的知道孩子喜欢什么，擅长什么，感兴趣什么吗？

其实这孩子多可怜啊。他人生中最重要的导师——也就是他的父母——不一定那么了解他。父母总希望自己的孩子听话，成长为自己想要的样子，却不知道自己的孩子到底是怎样的。父母总是靠自己的人生经验告诉他什么该做，什么不该做，却忘了自己的经验未必那么成功。这些所谓的成功方法，往往只是父母自己的想象，或者只是听别人讲的故事。

其次，孩子除了接受传统的基础教育就没有其他出路了吗？

在孩子成长的道路上，绝大多数家长更愿意把孩子送上传统教育学习的道路，因为这条路更安全，更有保障。

父母想象中的成功，一个保住自己位置的成功轨迹应该是这样的:知名幼儿园——重点小学——重点中学——重点高中——重点大学，然后是知名公司。这样，一路专注，一路知名，似乎获得了最大的成功概率。

在这个过程中，父母和孩子都觉得累。家长需要付出很多钱才能进入这些重点学校，孩子需要付出超常的努力才能留在这些重点学校。更可怕的是，在这个过程中，孩子的创造力逐渐被扼杀，最后成为流水线上培养出来的模糊符号。

也许在中小学，很多学校也开发了兴趣课程，但更多的是为了升学的加分。在家长看来，这些兴趣课程未来的发展方向值得怀疑。

学音乐，孩子有可能成为音乐家吗？学舞蹈，孩子能成为舞者吗？学美术，孩子能成为画家吗？这些好像都不太可能，学着玩就好了。如果孩子花太多时间和精力在这些上面，就会变得“无所事事”！

但有意思的是，有很多家长愿意让孩子上奥数课。虽然孩子更不可能成为数学家，甚至孩子对此毫无兴趣，但父母还是想尽办法让他学习。

在高等教育体系中，数学占分数的比重较大。好像奥数学得好的孩子比别人聪明。也是家长和学校一直在灌输这种思想。所以在孩子的意识里，艺术生就是那些拿不到低分去学习的人。优秀的学生要尽量去重点大学，热门行业，管理，咨询，金融。但他很少问自己，你真的喜欢吗？

仔细想想，其实我们可以发现，现代基础教育学校是为了培养工业化人才而生的。就像所有追求效率的工厂一样，逐渐实现了流水线作业。统一课程，统一教学，统一考试，然后给培养出来的学生盖上毕业证，顺利出货。

孩子成功就业，父母的心才能落地。好像只要自己的孩子有一份好工作，这些年的教育就没有白费。这就像一个生活的悖论。父母为了让孩子不输在起跑线上，不惜破坏孩子的兴趣和个性，奋斗了16年，但最后的结果往往只是让孩子成为某个公司的小白领。

父母往往会因为“我已经尽力了”而坦然面对结果。似乎只有孩子自己要对结果负责。没有人会说基础教育体系有责任，孩子家长有责任，好像这一切都是他长大后才发生的。

只是，在孩子生长发育最重要的阶段，有没有人告诉他，你能做什么，喜欢做什么，他都要好好想想。他一路受教育，“听大人和老师的话”，然后一路冲向大学。面对就业的压力，父母开始记得提醒他:你可以去实习了，你可以想想你想做什么。

当他想到问这些问题的时候，往往他已经被模式化了，兴趣的痕迹被抹去了，或者岁月流逝了，最好的时光都在迷茫中度过了，剩下的，就凑合吧。

我在新加坡的时候，有时候打车的时候会碰到一些懂行的司机。有一次，我遇到一个司机，他曾经是一家公司的老板。他说退休后无聊，就开车去找人聊聊。

他说他从来不要求孩子学得多好，只要不不及格就行。与其花那么多时间在迟早会被遗忘的知识上，不如培养他们的兴趣爱好，这是他的成功经验告诉他的！

他的生意伙伴没有一个是高学历的，有的连自己的名字都不会写。只要他签字，大家都会认出来，因为肯定有错别字，但那又怎样？成功与你是否受过高等教育无关，但与这个人的性格和明确的目的有关！一个成功的人必须知道自己喜欢什么，能做什么，想做什么。

回到儿童教育的初级阶段，是三四岁的孩子不断形成创造能力的时候了。他的不服从就是他探索的过程。在犯错的过程中，他知道自己能做什么，喜欢做什么。如果孩子特别不听话，可能是因为孩子特别执着于自己的事情，这是他性格的一个特点。

每个孩子都有自己的特点。有的孩子善解人意，善于沟通，有的孩子固执己见，善于研究。没有哪个孩子能面面俱到。就连通用汽车前首席执行官杰克韦尔奇(JackWelch)小时候也口吃。当所有的孩子都嘲笑他的时候，只有他的妈妈告诉他:“孩子，那是因为你的大脑比你的舌头转得快。别担心，你会慢慢学会用脑子把舌头抬起来的！”这句话让他受益终生。作为父母，我们需要做的是给孩子更多的耐心。

所以，在孩子还小的时候，给他“不听话”的机会，就是给他认识自己、试错的机会。如果父母总是事事干涉，希望孩子“守规矩，做个好孩子”，那就想想吧。当他还是个孩子的时候，我们确实可以确保他总是做正确的事情，但这扼杀了他试错的机会。他可能永远没有机会知道自己喜欢什么，能做什么。

我们常说“年轻真好”，是因为年幼的孩子充满了各种未知。他们有各种发展的可能，机会就藏在自我探索的过程中，藏在他们所执着的东西里。父母已经永远失去了重新开始的机会，所以必须时刻提醒自己给孩子多一点耐心，多一点犯错的机会，多一点“不听话”的机会。