幼小衔接的4件大事，你准备好了么？

幼小衔接的4件大事，你准备好了么？

孩子在入学之前，要完成的不是上学前班的问题，而是身体发育到一个正常的水平，一定的社会适应能力，一定的认知水平，一定的技能等。

孩子到了学龄，马上就小了，小了。要不要准备学前班？应该做哪些准备？

其实孩子在入学之前，要完成很多事情。这绝不是他们能不能上学前班的问题，而是他们的身体发育达到正常水平，他们有一定的社会适应能力，有一定的认知水平，有一定的技能。家长需要注意以下四个方面。

首先，观察孩子的发育年龄是否与实际年龄相符。

在孩子6岁之前，家长要评估和判断孩子的发育年龄是否达到了学龄。孩子的学龄是由出生日期决定的，而发育年龄是指孩子的心理和生理成熟程度，即他的认知水平、社会能力和语言发展情况。

如果孩子的发育年龄没有达到应有的高度，应该考虑延迟孩子的入学。否则，仅仅是发育的年龄就足以给孩子带来很多问题。当孩子出现问题时，可能会给他们带来伤害，并不能通过留级或休学来真正解决问题。

所以，学前准备最重要的是帮助孩子做好心理准备，判断自己是否到了入学年龄。

其次，帮助孩子做好思维模式的准备。

学习的过程不仅仅是记忆的过程，更重要的是思维发展的过程。6岁前，孩子要发展思维的能力和对人类文化、成就的极大兴趣，形成基本的思维方式。

很多家长在给孩子准备学前教育时，都会提前教孩子小学的内容，以为上小学会轻松一些。但实际上，孩子的发展年龄可能还没有达到掌握一年级知识的能力，所以只能靠记忆来完成。如果取得的成果得到了老师和家长的赞赏，孩子就会固定这种学习方法，形成一种只靠记忆，依靠别人提供的思维模式来学习知识的方式。

良好的学前准备，首先应该从小培养孩子良好的思维形式，为他们的工作提供合适的思维工具；不要教孩子怎么做，要让他自己去探索。探索完成后，他的思维就会发展。

再次，保持孩子探索的热情。

有些家长认为上小学之前的孩子应该是自由的，但是他们还没有认真思考过什么是自由。他们理解的自由是孩子想做什么就做什么。

于是，在孩子五六岁的时候，家长开始担心，害怕孩子上了小学以后学不到东西，于是突然开始要求孩子学习文化知识，要求孩子把以前没做过的事情全部补上，用小红花等奖励机制刺激孩子学习。结果孩子把学习的兴趣转移到了几朵小红花上，并不是真的爱学习。

过度使用奖励来鼓励孩子学习，会造成孩子学习兴趣的转移。

同样，惩罚也会让孩子失去探索的热情。正确的做法是从帮助孩子发展的角度出发，尊重孩子生活的自然规律，在等待孩子练习、熟练的同时，引导孩子保持探索人类文化宝藏的热情，逐步提高相关的技术含量。

最后，帮助孩子提高熟练掌握手部肌肉的能力。

孩子放学后要写字，写字用的是手上的小肌肉群。如果让孩子不经过练习直接写，会觉得特别难。当他们觉得自己总是写不好的时候，就会有“写作难”的认知，所以他们总是认为写作甚至学习是一件很难的事情。这是大多数孩子不愿意写字的原因。

孩子的肌肉由大变小。先是抓很多，然后逐渐过渡到用指尖捏东西。所以在孩子的日常工作中，要设计一些可以锻炼肌肉的活动，比如绘画、手工、针线活等。，培养孩子的动手能力。

自然规律真的很公平——该给的时候不给，该拿的时候拿不到。想要得到什么，就要回去走自己没走过的路，要付出几倍到几十倍的努力。

教育孩子也是如此。在孩子6岁之前，如果家长注意为孩子打下良好的心理和人格基础，而不是简单的知识学习，孩子放学后会很快适应校园的学习和生活。