这种玩法能瞬间提升孩子的智商情商

这种玩法能瞬间提升孩子的智商情商 前几天我和嫂子聊天，发现我家的小孩好像都有个特点——总喜欢和比自己大的孩子玩。

我侄子小时候一直在找“大哥”。我家丁当现在更有趣了。他现在最好的朋友是隔壁家4岁的小妹妹，他简直被她迷住了，就像“一天不见三秋”。

一开始我们也在想:这么大了，能一起玩吗？

但是前段时间在看蒙台梭利的书的时候，发现了书中提出的一个我从来没有听说过的概念，正好印证了为什么孩子喜欢和不同年龄的伙伴一起玩。而且这种玩法比早教更有利于孩子！

这个概念就是“mix！年龄！玩吧！玩！”

而且通过查阅资料发现，有科学家做过实验，混龄玩耍的孩子，智力和情商都比同龄人好。

所以今天，丹妈妈迫不及待的要给大家讲讲“混龄戏”的神奇之处？特别适合哪些孩子？

1。语言、智力等能力发展迅速的孩子。

？著名心理学家班杜拉曾说:“观察和模仿是幼儿学习的主要方式。”与智力水平相近的同龄孩子相比，年龄大的孩子会是年龄小的孩子最好的模仿者:

当丁当不敢自己在滑梯上滑行的时候，我没有逼他，而是告诉他:“哦，你现在不想玩，等你准备好了我们再玩。”后来我经常带他去滑梯边看，让他和哥哥姐姐们熟悉一下。他看到他们爬上爬下有多熟练，在我的鼓励下，他跃跃欲试，于是就成了社区里的那群孩子。

同样的事情。比如他之前对拼图不感兴趣，我就带着去了隔壁小姐姐家。看到小妹妹玩得这么开心，他主动加入进来。

他以前只会说几个“车车”“抱抱”的叠字。他和隔壁小姐姐交了朋友后，每天嘴里都会蹦出一两个新词“车”“车”...语言词汇的速度比以前快了很多，而且他一直说“老二比老大强”，大概是因为老二有老大当小老师吧。

？蒙台梭利教学法中有一句话:“有很多事情老师教不到3岁的孩子，5岁的孩子却能轻松做到。孩子们之间有一种自然的心理渗透”。

记得小侄子3岁的时候，有一次问我:“核桃是什么？”我在手机上搜了一下图片，指了指，告诉他:“只是外壳比较硬，把里面的仁敲开就能吃了。这是一种植物的果实。”

但是我说完之后，发现我那张蠢嘴明显骗过了他。他又问我:“什么是植物？”我太傻了。这时，我5岁的侄子走过来，直接告诉他:“核桃和西瓜一样，都是可以吃的东西。”小侄子眼睛一亮，“哦，我知道了。”

大侄子用这个比喻来帮助小侄子掌握一个新词汇。有时候连小侄子都发脾气，大侄子好像有特别的办法让小侄子冷静下来。

我后来想，大概是因为孩子知道孩子的词汇，孩子更知道孩子的思维，他们有自己独特的交流方式，所以同样的事情，大孩子教小孩子，往往比我们大人解释的更容易理解。

2。想提高自信心和责任感，学习内驱力的大龄儿童

而对于大一点的孩子，家长千万不要认为和一些孩子混在一起会吃亏。

一个心智发育正常的大龄儿童，遇到一个刚好比自己小的婴儿，犹如来生。当他转过身，看到曾经的自己，自然会有一种潜意识的理解和保护的欲望。

？这会给大一点的孩子带来自信:哦，这个我知道，但是他还不会。我长大了，我有我的优点；

？带来功效感和成就感:他不会，我可以教他，我教一次他就会。我很了不起，我是个有用的人；

？带上责任感，脱离“自我中心”:他比我小，我好像有责任保护他。

特别是很多大一点的孩子，可能对自己的亲兄弟姐妹充满了羡慕，但是在外面看到其他小一点的孩子，就会有一种天然的保护欲和责任感:

大一点的孩子为了照顾孩子，为了教孩子，自然会脱离“自我中心”，不再考虑自己。而是会看到孩子的需求，站在另一个孩子的角度去思考。他们该如何帮助妹妹，让弟弟明白？这是孩子懂事体贴的开始。

？带来“学习内驱力”:孩子都是“好老师”。当大一点的孩子发现自己学到的东西，可以拿给另一个孩子看，帮助另一个孩子，这会成为他们学习新东西的动力。

而把自己学到的东西再告诉别人，甚至使用策略的过程，其实也是大一点的孩子巩固对知识的理解，提高智力和“口才”的过程。

3。独生子女

对于独生子女家庭来说，“混龄玩”是独生子女学习合作与分享的好机会。他们在和哥哥弟弟玩耍的同时，自然会“搅和”出家庭中难以体验的“兄弟情”。

独生子一个人在家，到了学校，班上都是同龄的孩子。只有在平日的“混龄戏”中，他才有机会体验既是哥哥又是弟弟的感觉。更多的角色和情感体验会促进孩子情商的发展，关注不同人的需求和不同角色的责任。

即使你不知道如何融入大孩子，被大孩子“欺负”，这甚至是一种新的体验。

与其害怕孩子的挫折，不如利用好挫折的机会，引导和鼓励孩子如何与不同年龄的孩子交往。

与其让孩子到了工作岗位才发现身边的同事因为年龄层的不同而不知如何相处，不如从现在开始就让孩子在玩耍中体验和实践“混龄”社交模式。

4。想生二胎的孩子

这是丹妈妈的一个独特的小发现。刚才，我说我家丁当喜欢和我隔壁4岁的妹妹一起玩。我听我姐姐的父母说，在她和我家丁当一起玩之前，他们的女儿总是有点反感生第二个孩子。然而，自从她和丁当一起玩后，她发现她的小弟弟很可爱。丁当没过几天，就和妈妈吵了起来，说:“我喜欢小弟弟，你给我生个小弟弟吧。”

●丹妈碎碎念●

说了这么多“混龄”玩的好处，丹妈妈最后想提醒大家几点:

1。不强迫:不管是“同龄玩”还是“混龄玩”，孩子交朋友还是照看眼睛。如果想让孩子和大一点的孩子一起玩，只能尽力创造环境，引导他们。千万不要为了“混龄”的利益，强迫孩子和一个大孩子一起玩。

2。选择“混龄”幼儿园要慎重:“混龄玩”的概念来自蒙特梭利教学法。现在，许多蒙特梭利幼儿园也采用“混龄”的方法，在一个班里教不同年龄的孩子。虽然丹妈妈平日里鼓励“混龄玩”，但大家肯定是随意把孩子送到“混龄教”的幼儿园的！

我之前接了两个咨询案例，都是送去不专业的“混龄教学”幼儿园的孩子，因为课程内容安排无法照顾到所有孩子。读了三年，孩子什么都没学到，而且由于老师在管理这么多不同年龄孩子的过程中能力不够，孩子也受到了一定的伤害。

你们家有没有混龄玩的这种情况？