我从来不要求2岁的女儿学会分享

我从来不要求2岁的女儿学会分享

超级万在和娃娃Peppa Pig(佩吉)和弟弟Goerge(乔治)玩，假装照顾他们喝牛奶睡觉，而我在一旁看着她:拥抱，拍拍，掖好被子，唱儿歌，一切都不在话下。

突然，我有了一个“坏”主意。

当她去接乔治去喂奶时，我把佩吉抱过来，假装佩吉在哭。

“哇哇哇，我也要牛奶！”我把“哭泣”的佩姬带到她的眼前。

她把小瓶子放到佩吉的嘴边，什么也没说，让她的哭声平静下来。

我立刻把乔治抱过来，身体前倾，发出更强烈的叫声:“哇哇哇哇，那是我的牛奶。快给我。”

她再一次二话没说，把瓶子转过去给乔治喝。我也立即攻击，并把佩吉前倾，说:“哇，哇，哇，我还需要一些牛奶！”

就这样又来来回回了两遍，超级万开始有点受不了了。

这个时候，作为母亲的我，是不会罢手的(虽然万的爸爸在一旁看着我，看不下去了)。我问超万，“你看，他们都哭了。我该怎么办？”

“抱抱。”这是她的第一反应。她抱起佩吉和乔治，紧紧地拥抱他们。平时只要她哭，我都会第一时间抱抱她，安慰她。

“但是即使你抱着他们，他们还是想喝奶。哇哇哇哇哇~”我继续给她出难题。

“停！”万突然又变得严肃起来。我在想她是不是在吼我停下来，其实不是。

她又把佩吉和乔治放下了。我想她发现温柔的安抚在这种情况下不起作用。

“哇哇哇哇哇哇~”我觉得她还有空再推我一把，于是我又把两个娃娃弄哭了。

然后她先把佩吉和乔治放在同一条毯子里，然后开始给乔治喂奶。当我准备最后一次“攻击”时，她说:“乔治第一…轮流 分享。”

我当时就懵了。毕竟她才2岁4个月。

万爸爸走过来幸灾乐祸的说:“你女儿终于让你闭嘴了。”

有意思，想一下，我真的教过女儿分享这个吗？我不这么认为。现实生活中的片段大部分时候是这样的:

和其他小朋友一起玩，试图让超级万尝试认真的分享，一般是几个来回:

“宝贝，你会和你妹妹分享你的玩具吗？”

“否”。

“好宝宝会和别人分享玩具。你是个好宝宝吗？”

“是的。”

“那可以分享玩具吗？”

“否”。

“和姐姐一起玩更好玩。你们会一起玩吗？”

“否”。

“分享的话也可以玩我姐的玩具。你想玩我姐姐的玩具吗？”

“是的。”

“那你可以把你的玩具也给你妹妹吗？”

“否”。

“你看，我妈也会和我姐分享东西。你和麻麻一样厉害吗？”

“是的。”

“那你也会和你妹妹分享玩具吗？”

“否”。

累趴下了。

另一方面，两岁的孩子基本不可能通过游说和讲道理来理解和学会分享。分享到底是什么？这本身就是一个话题。表面上是单纯的一起玩玩具，一起吃零食，其实背后可以有很多动机。作为成年人，我们理解礼貌，谦逊，甚至是爱面子，以及照顾他人的感受。我们可以预测分享能带来的快乐，我们也不难采取分享的行动(我们甚至可以控制分享的频率和程度)。但对于3岁以下的孩子来说，父母要求分享，对他们来说可能意味着失去自己喜欢的东西。他们不知道什么是可预见的幸福，也不明白什么是礼貌和谦逊。他们只是觉得父母在命令他们做一些不愉快的事情。所以经常会出现一个孩子一边哭着不愿意分享，家长一边逼着孩子交出手里的东西，一边懊恼的说:“哎，这孩子好没礼貌，好不懂事。”

其实是父母不理解。那么应该如何引导孩子一步步去理解，去接受，去学会分享呢？小花这么认为:

先接受孩子的自私

孩子两岁左右开始有占有欲，她开始明白自己和妈妈不一样。所以她开始用“不要”、“我的”、“我要”作为口头禅(这也是可怕的 二的常用表达)，同时会对物体和人物产生强烈的依恋，比如特别。

真正的分享来源于同理心，因为你能理解对方的感受，站在他们的角度考虑问题。事实上，孩子直到6岁才能有真正的同理心。在此之前，分享更多的是来自父母对孩子的要求，所以请先接受孩子天生的“小气”，但不代表不能大方一点，一起玩。一切都要靠家长和学校的正确引导。

先尊重，后分享

两岁前，孩子只能自己并行玩耍，但两岁后，可以逐渐理解一起玩耍的概念。比如小一点的会和大一点的玩同一类型的玩具，会一起积木(哪怕只是两三次)。即便如此，我觉得引入一种尊重的态度和观念比直接要求他们分享更重要。尊重本身就是同理心的一部分。如果能建立起尊重的态度，就更容易产生共情。尊重谁？

首先，尊重你的孩子。你要让她觉得你100%理解她的情绪和感受。比如，如果孩子觉得所有权被侵占了，你可以用语言和她沟通，告诉她“妈妈知道这是你很喜欢的东西，你特别需要，对吧？”孩子觉得自己的感受可以被理解，会更愿意对其他事情敞开心扉。同时，这种亲密的亲子关系模式会无形中增强孩子对周围环境和人物的敏感度，让他们以后愿意分享。

其次，给她展示如何尊重他人，不局限于分享。尊重他人的方式、方法和机会无处不在。帮别人出门口，捡别人不小心掉的东西，排队的时候要谦让。这些恭敬的做法，本质上都是对他人换位思考的体现。虽然这些事情和鲍晓没有直接关系，也不会牵扯到他们，但正是这些小细节，能让他们感受到父母的尊重态度，以及背后同理心的作用。其实你知道，你有一双亮晶晶的眼睛盯着你做的每一件事。你不妨把这些事情做完后再跟他们解释一下。他们会非常愿意倾听。

分享，我们不强求

其实最糟糕的事情就是当众批评孩子，强迫孩子分享。他们也是独立的人，应该对自己负责，好吗？当然是有边界的。如果一个孩子偷了别人的东西，必须归还。但是如果玩具在一个开放的游乐场里没有特定的所有权呢？

有必要分享和玩吗？不一定。

首先，建立一个鼓励、和谐、充满爱的环境。比如你和你的孩子和其他家长孩子一起玩。大家都好的时候，鼓励孩子多观察其他孩子，小范围的互动，比如坐得近一点，稍微碰一下对方的玩具，或者干脆交换(可以马上换)；父母也可以一起吃食物，一起玩耍，展示分享的理念。

其次，保护好自己孩子的利益。不可避免的，其他孩子会对你孩子有什么感兴趣，这些“小怪物”会直接伸手去拿。这个时候，首先要保护好孩子的感受。当然，你不能欺负或者伤害其他孩子。可行的做法是，寻求对方家长的干预，平等礼貌地向其他孩子索要你孩子的东西(一般他们会归还)，然后向你自己的孩子说明情况，告诉他们:“那个孩子也喜欢你的玩具吗？其实ta真的很想和你玩。”，再次引入共情。

那么，你知道ta对于孩子不愿意分享的动机吗？是年龄不成熟，分享的时机不对，分享的东西选择错误，还是引导不当导致了他们的抵触情绪？虽然超级万可以成熟地解决小猪佩奇和乔治之间的问题，但这并不意味着她可以在现实生活中毫无障碍地实践分享精神。至少，我在她身上看到了一颗种子的萌芽，一颗有同情心、尊重、愿意解决问题的萌芽。剩下的，就继续灌溉，等花开。