对于爱抢玩具的孩子怎么处理

孩子争抢玩具怎么处理

两个孩子争抢玩具，这是幼儿园常见的问题。如果处理不好，孩子打架很容易出事，让老师和家长都很不爽。下面我们来看看如何应对孩子争抢玩具的行为。

那怎么处理呢？方法有很多，比如:

直接拿走，谁也不许玩

固定时间，轮流玩

猜拳决定胜负

这是主流观点，各有各的依据。比如第一条，就是希望孩子知道“大家和睦相处就好”(这是理所当然的)；第二种认为这样才是最公平双赢的(孩子吵架了怎么办？谁要公平！);第三是看运气。输了就没话说了(对天气的负面依赖)。

皮亚杰的建构主义对此有着深远的看法。也许会对你有所启发。

他这样看。冲突是帮助孩子理解事物之间关系的好机会。为什么？因为玩具只有一个，而且有两个人想玩。从数学角度来说是1:2，所以会有冲突。

这种情况就像几个人想玩滑梯。大家是怎么解决的？-排队，把这个“1”按时间分配给不同的人，这样就不会有冲突，因为一个时间段的滑梯只能容纳一个人滑。

玩玩具也是。如果时间允许，成年人(包括老师)最好让他们自己协商。例如，你说，“我有一个想法。我先放在架子上(小孩子够不着)，等你想好了怎么办再来找我拿。”(这是针对公共场所的公共物品，在无法判断谁先拿到这个物品的情况下不适用于私人物品~)

这样，两个被鼓励做决定的孩子，也被鼓励思考。这种思维有助于孩子对事物进行分类，提高思维的流畅性和连贯性。

虽然孩子可能决定根本不玩，结果和大人直接拿的一样，但是鼓励孩子思考然后决定行动，就大不一样了。

如果孩子能把在滑梯上排队的经历转移到争夺玩具的场景中，就能发现事件之间是有关系的。

在类似事件中，方法是可以“复制”的，这是我们最希望孩子具备的——举一反三的能力。

在多次用自己的方法成功解决冲突问题后，孩子会建立自律，知道如果竞争对自己不利，可以用其他方法解决；因为这些经验的积累，孩子对自己解决问题的能力有了信心，也就是自信。

当新的冲突或问题来临时，他会思考如何解决。他也相信自己有能力解决，而不是依赖别人，期待“公平”。

[摘要]

当孩子之间发生争执时，鼓励他们交换意见以解决冲突；

另外，不建议大人在一旁“监督”。孩子提出的解决方案，在我们看来未必“公平”，但那代表了孩子目前的认知水平。只要孩子没有异议，大人就不应该有任何异议，因为这是孩子之间的事情。