要么不教，要么背运算口诀｜数学启蒙正确打开方式在这

要么不教，要么背运算口诀｜数学启蒙正确打开方式在这 谈到数学启蒙，我身边会有两类家长，一类会觉得，我家孩子才2岁，不着急，等以后上了幼儿园大班后再教简单运算就好了。而另一类从孩子刚会讲话就开始教背口诀表。

每次分享的时候，我都会强调启蒙的关键有两个:提供环境，唤醒孩子内心的好奇心；同时，培养孩子的思维方式，让孩子学会未来如何学习，是学前家长的一项重点工作。

说到数学启蒙也是一样。学龄前儿童不一定要做几个数字的加减运算，而是要让孩子对数字产生兴趣，发展孩子的数学逻辑能力和思维能力。

数字:学龄前要达到的里程碑

3岁前的孩子能说出自己的年龄，并用手画出相应的“1、2、3”数字；

4岁前的孩子能准确数出5个以上的物体；

4岁以前的孩子可以知道10以内数字的顺序，比如回答“3之后是多少？”

5岁前的孩子能分辨10以内的数字大小

如何在家里启蒙0到3岁的数字概念

1岁开始一一对应

我见过很多孩子从1滑到10，但是数东西的时候都是瞎的。不管有多少，都是喊1到10的惯性。很多家长认为这是孩子的“调皮”。其实很有可能是数字启蒙不到位，没有建立数字与物体的一一对应关系，这才是关键。

我是从D1时代开始逐渐引入数的概念的。我给小D饼干点心的时候，会告诉她“今天吃五个饼干”，然后一个一个的拿给她，一边拿一边数出来。我总是数她和她一起搭的积木塔有几层。我必须用手指一个一个地数积木。

这里“一个一个拿”和“一个一个数”是关键。这样才能真正让孩子理解数字的含义，建立一一对应的概念，而不是仅仅机械地背诵1到10。

2岁以后引入视觉接触

我2岁以后开始介绍数字的视觉联系。这个年龄段的孩子比较“冲动”。当他们看到某样东西时，他们会立即索要。告诉她周末去哪里玩，他们很快就会玩起来。其实一个原因是他们没有“日期/时间”的概念。

于是我开始介绍日历。我会拿着日历告诉小D，“今天到了，我们要花三天时间去动物园。”我会在这三天的日期上写“1，2，3”，边数边写，然后我们每天划掉一天。

这是为了让孩子在他们看到的数字、听到的数字和它们的使用方式之间建立联系。而且，每天划出来一天，其实是最早引入减法的。

类似这样的视觉数字启蒙还有很多。例如，引导孩子在乘电梯时看显示的楼层，数字也出现在许多积木绘本中，还引入了时钟来知道时间。这些小指南可以帮助孩子建立联系，从而增强他们对数字的兴趣。

空:学龄前要达到的里程碑

这是我们长大后学的“几何”。对孩子来说，“几何”的雏形是认识形状、位置、大小等。

3岁之前，需要了解基本的方位词，比如“上下、前后、里外”；在5岁之前，你需要掌握更多的方位词，比如“左右、中间、侧面”，在表达自己的时候可以正确使用这些方位词。

你能说出基本的图形形状，如正方形、长方形、圆形、三角形等。在你3岁之前；

5岁前形成了对“对称”的初步认识，比如知道用两个三角形拼出一个正方形，搭积木的时候会开始搭起左右相同的

0~3岁在家如何启蒙空的概念

了解形状，观察是第一步

这是我之前分享过的。认识形状的第一步是引导孩子观察形状。比如看绘本的时候，手指放在手边就可以看。“这是一个三角形。它有三面。让我们一起来数一数。一边，转，第二边，转，第三边。共三条边，这就是三角形”，这样更容易让孩子记住“三角形”是什么概念。

同样的想法可以应用于任何与形状相关的活动，比如形状匹配玩具和积木。

用“魔术”来理解图形之间的关系

2岁以后，我建议每个人都可以入一套像下图这样的玩具(不限于木头的)。2岁以后，大家都知道孩子的性格和脾气，如果填鸭式的喂养，肯定不会做。我把这叫做“神奇的变化”。

“小D，妈妈有两个方块。你知道如何做长方形吗？别眨眼，妈妈接下来要变魔术了。”小D很喜欢玩这个游戏。后来，他一直在到处向别人展示他的“神奇”，于是他掌握了图形之间的联系，建立了“对称”的初步概念。

练习并理解位置的概念

空之间的位置这个概念其实挺抽象的，除了在孩子的日常交往中命名。我和小D最好的练习经验是让孩子用自己的身体去体验，比较适合2岁以后的孩子。

我们经常玩的是“国王说”“国王说，小D要钻到桌子底下去了”的游戏；“国王说，小D要上电椅”；国王说，妈妈会把兔子放进篮子里。基本上一开始都是我给说明，有时候会故意犯几个错误来增强趣味性。现在我们可以互相指导游戏了。这个游戏过程可以让孩子更直观地掌握理解空的概念。

数学启蒙中还有几个关键概念，比如度量、分类、预测。因为今天的篇幅，只能下次继续写了(好吧，我就是那个不停挖坑填坑的公众博主，捂脸~)。

希望今天的文章能让大家明白，数学启蒙既不复杂，但也绝不应该只是算术。想想看，现在人工智能都有了。其实算术等所有所谓的“招式”都可以完全被机器人取代，但未来世界不会被取代的是我们人类的思维能力。

超脑，从小，从思维能力的建立开始！