培养孩子数学的思维的小活动~~

培养孩子数学的思维的小活动~~

你对「数学」的印象如何？是下面的吗？数学很难！数学一定有对错的答案！学习数学的方法只有一种——那就是通过解题，而且必须有人教你怎么解题！

数学需要记住很多公式，而记住的唯一方法就是多次重复！

数学是最枯燥的知识...

~还好~

~以上印象都是错的~

为什么人们对数学的印象这么差？最主要的原因可能是每个人在学习数学的时候都面临着一种教学模式，那就是无休止地做题，专注于唯一正确的方法才能得到正确的答案。其实这并没有抓住数学的本质。

孩子是天生的数学家。当我们给孩子创造一个良好的数学环境时，孩子可以在其中获得乐趣，在快乐的学习中形成数学概念。

在儿童大脑发展的早期，尽量给儿童创造广泛的数学体验，利用各种活动帮助他们形成数学思维，通过灵活多样的数学情境帮助他们形成良好的思维能力。

下面给你介绍两个简单易操作的练习。(顺口溜提示:适合儿童数学启蒙。家长可以带领孩子一起玩，一起做，幼儿园老师也可以带领孩子做。)没有所谓的标准答案，只是为了展示基本的数学概念。数学其实比简单的数数和死记硬背要丰富得多。

(叮当提示:虽然活动对大人来说很简单，但对小宝宝来说有些复杂，也很有趣。家长在活动中要有耐心，因为这很可能成为宝宝对数学的兴趣和学习信心的来源~~)

活动名称：神秘包

材料和规则:

神秘包——不透明的盒子或书包，里面可以放物品；

放不同的小物品在里面；

数字卡。

设计要点:

不透明的盒子，比如鞋盒，是不错的选择。尤其是两边有两个小洞的情况。也可以把旧袜子的脚趾剪下来，塞进洞里。孩子的手可以透过袜子摸到盒子，让孩子用手去感受里面的东西。

基本活动:

1。第一个孩子把几样东西放进神秘的袋子里；

2。第二个孩子(或者家长可以配合)不要看着神秘的包猜里面有多少物品；

3。然后，把包里的物品全部拿出来，两个孩子(或家长)一起清点物品的实际数量。

扩展和延伸:

如果孩子还不会说数字，你可以↓

在第二个孩子(或父母)面前放1到5张数字卡。当他触摸盒子里的物品时，请他找出相应的数字卡。注意:不需要猜是什么物品。你需要用一个数字卡来表示被触摸物品的数量。

准备6个神秘包，(类似麦当劳的大纸袋就行)。在包里放0到5件物品，让孩子伸手去摸，然后按降序排列。完成后，把包里的物品拿出来，确认整理是否正确。

对于已经会说数字的孩子↓

让孩子选择其中一张数字卡，然后根据卡片上的数字找到相应数量的物品，放入神秘包中。同时把卡扣在桌子上。第二个孩子(或父母配合)摸摸神秘袋子，说出数量，然后和第一个孩子核对卡片上的数字。

以三张数字卡为一叠，让第一个孩子从上面拿一张，然后将相应数量的物品放入神秘袋中，然后第二个孩子(或家长)拿第二张，将同样数量的物品放入第二个神秘袋中，让第三个孩子(或家长)看着两张数字卡猜。之后，孩子(或者孩子和家长)可以一起把神秘包里的所有物品拿出来，一起数总数。然后根据孩子的能力和年龄，数字卡的数量可以从3个增加到5个，这样可以练习更多的加法计算。

用两张数字卡，一张是4，一张是6。另一叠也是两个，一个是1，一个是3。第一个孩子从第一叠4和6中随机选择一个，并将相应数量的物品放入神秘包中。第二个孩子随机选择一张1和3的数字卡，从神秘包里拿出相应数量的物品。其他孩子可以看着打开的两张卡片，猜猜神秘袋子里应该还有多少物品，然后在神秘袋子里摸摸，通过数数来检查猜测。最后把神秘包里的物品全部拿出来，一起数实际数量。增加两叠数字卡的数量，可以进一步提高孩子对归约概念的认识。

这个活动会让孩子学到(理念和技巧):

有能力用视觉的方式感知量的变化，并用触觉来验证，而不是用眼睛。广泛开展这一活动可以加强儿童使用数字和联系具体项目数量变化的意识。

能够理解数和量的抽象关系，而不需要一个一个数或者同时数动物。

开始在孩子的认知中建立部分和整体的初步概念。也是接受加减法的基础。一旦孩子看到神秘袋子里的物品数量，比如六个，然后拿出两个，他们就要学会把这两个数字联系起来，从而思考神秘袋子里还剩下多少个物品。他们想着两个，同时也想着前面的六个，或者六个丢了两个，或者应该从六开始倒数，数两次，数出神秘包里拿出的物品。对于第一种思想，他们试图理解增加的概念；第二种思维是他们习惯于减少概念。

重要提示 不要低估触摸的力量。儿童通过触觉感知世界。到了一定年龄，他们把能拿到的东西都放进嘴里，也就是说他们用触觉感受一切。练习他们的触觉是为了刺激大脑的神经通路，帮助他们拓展感知世界的方法和范围。

对于很多孩子来说，当他们把物品从自己的视野转移到神秘包里时，他们会专注于神秘包里会有什么。即使看不到也能说出数量。对于孩子来说，这是一个奇迹和神奇！

(还记得小时候的跳房子游戏吗？其实你可以把它当成一个有趣的数学游戏和孩子一起玩~~)

活动二:跳房子

在地上画10个方块，依次用数字1到10标记。

1。让孩子们旋转陀螺(丁咚认为骰子也可以使用)来决定他们想跳进哪个数字网格。当然，也可以添加向后的步骤。比如第一次摇到的数字是前进的格子，第二次摇到的数字是后退的格子。父母可以改变他们的模式，增加活动的兴趣。

2。您也可以将旋转陀螺(或掷骰子)获得的数字设置为要移动的步数。比如在3的格子里，如果孩子摇到2，那么他就跳到5。有多个孩子参与游戏更好玩。

要点提示孩子在智力发育中不仅需要脑力的刺激，还需要协调身体的配合。在不同的游戏活动中不断制造对他们的挑战，这才是早期教育工作者需要不断创新的地方。（叮当觉得，也是父母需要注意的地方，重视智力发育的同时，不要忘了身体协调性和智力发展相辅相成哦~~）