三年级是道“坎儿”，家长一定要重视起来

三年级是道“坎儿”，家长一定要重视起来

经常听到身边很多家长抱怨。为什么高一高二经常成绩很好的孩子到了高三突然退步了？一直乖巧懂事的宝宝，怎么到了初三就变得有点懒散叛逆了？有人称之为“三年级现象”，因为大多数孩子学习能力的大转折往往发生在这个时期。初三对于孩子来说是一个怎样的坎？如何有效应对？本文进行了深入的分析，相信大家看完之后会有很大的帮助。

学生生活最重要的一年是哪一年？不是一年级，也不是四年级，而是小学三年级。

作为家长，经常会有这样的困惑:二年级，我们的孩子可以考90多分，甚至满分。他们初三怎么老是考7、80分？而且孩子从三年级开始变得更麻烦了:坏习惯多了，敢跟大人顶嘴了……

“初三是道障”这句话在家长和老师中广为流传。那么，初三的孩子发生了什么变化呢？

三年级是个“坎儿”

家长一定要关注“三年级现象”[h/]

小学三年级是一个很重要的转折点，对一个孩子的一生影响很大。那么“转折点”在哪里呢？

1。“转”有明显的生理和心理特征变化，是培养学习能力、情感能力、意志能力和学习习惯的最佳时机。

2。“转”是孩子从孩童成长到少年，逐渐变得有主见。

3。“转”是儿童情绪发展从波动到稳定的过渡。从感情外露，肤浅无意识到内心控制，深刻有意识的发展。

4。“转”是从被动学习主体向主动学习主体转变。这些变化有的已经被我们重视，有的刚刚感受到，有的还没有关注到。请要求我们的父母做一个有良心的人。在了解孩子所处的特殊时期后，可以根据自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子聊聊天，进行一次推心置腹的交谈，了解孩子的真实想法。

初三存在的问题及对策

1。缺乏学习的自制力和主动性

进入三年级后，我们会明显发现，孩子的运动量增加了，随着学习压力和难度的增加，孩子娱乐的时间变少了。在长期的学习中，学生会感到疲劳。

这个时候，孩子会想尽办法发泄自己的情绪。学生容易变得浮躁，学习不安，成绩时好时坏，大起大落。静下心来学习不容易，作业中有很多不该犯的错误。这些都说明孩子缺乏自制力。

与此同时，学生缺乏主动性也引起了我们的注意。比如老师布置的作业做完后，不愿意做额外的作业来提高或者家长布置的作业；好词好句的抽象是有“惯性”的，因为老师不硬性规定，自己也懒得做。

对策:给孩子设定明确具体的目标

这里有两个目标:

第一，长远目标，也就是理想。

让学生知道学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来。这个理想不一定是孩子以后要从事的职业，但是当孩子有了奋斗的目标，就会有持久的、积极的学习动力。

第二，短期目标，最好能在一两周内通过孩子的努力达到。在这个过程中，我们要时刻关注他们的学习情况，祝贺他们取得的每一个进步，在他们表现不好的时候给予适当的批评。

一个目标达成后，再设定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年纪小，不知道很多东西的利害关系，不知道学习的意义，也不想在课本知识上下功夫。因此，我们需要知道

学生施加适当的压力，而不是让学生完全自由地行动。我们应该通过各种方式明确学习的意义，并尽力激发他们学习的主动性。

？2.缺乏探索难题的精神

到了初三，我们发现考试不仅仅是考课内的知识，这就需要我们的孩子在课外获取大量的知识来补充课堂上所学的知识。

目前，阅读理解是学生在语文学习中最头疼的问题。与低年级的阅读理解不同，中年级的阅读理解除了对单词、短语、句子的掌握外，更多的是对段落的理解，要求学生概括段落的主要意思和中心思想。

这个对学生来说很难。在平时的练习中，如果让学生谈谈自己的感受，懒学生是不想做的。时间长了，他们的阅读理解能力会越来越差，心理压力也会越来越大。

同样的情况也出现在数学上。稍微难一点的同学自动放弃，导致他们懒惰。

对策:掌握科学的学习方法

让孩子体验成功，逐渐培养探索精神。在家辅导孩子时，不要把答案完整地告诉孩子，而是有意识地把题目分成几个步骤。这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他感到满足。这样，伴随着孩子快乐的情感体验，他会有进一步学习的欲望，会逐渐消除对难题的恐惧。

？3.阅读质量不高

我们从二年级开始培养孩子的阅读习惯。应该说我们班的孩子开始读书比较早。

但是我最近发现了两种情况:

第一，很多学生只是在假装读书。一方面是为了老师和家长，希望得到表扬；另一方面是为了自己，纯粹是完成任务。

第二，阅读质量不高。看完你就忘了。完全没有印象，完全没有积累。所以孩子在写作文的时候，觉得没什么可说的，内容空空洞，语言苍白。

经常有家长打电话来说:“我们的孩子也读了很多书。为什么文笔没有提高？”原因是读书质量不高。你得分析孩子是装的还是真的积累不了。一个是态度问题，一个是能力问题，应该区别对待。

对策:家长陪孩子读书

可以给孩子购买订阅合适的书报，营造阅读环境，全家人一起养成阅读书报的习惯。