宝宝早教包括哪些

宝宝的早教到底是什么？

要不要给宝宝听钢琴曲？

不需要

胎儿7、8个月的时候，大脑就已经成型，能听到声音，一定程度上能看到外面的光。这个时候他就能分辨出妈妈的声音和别人的声音的区别。这证明很多刺激已经传到了他的神经系统。

神经系统发育的一个最基本的特征就是要么被利用，要么丢失。如果不使用，就会丢失。胎教的目的是在早期刺激孩子的大脑，被刺激的脑区被使用，不用担心功能退化。个人认为市面上的胎教有点夸大其作用。每天恨不得给孩子弹钢琴曲，每天要摸几遍。

我就是觉得听这些钢琴曲没多大好处。比如莫扎特效应也是心理学家在90年代做的。他们找了一群大学生，给他们播放莫扎特的音乐，听完后测量他们的智商，发现智商的某个维度有所提高。这篇文章发表在当时的一本好杂志上。但是后来n多项研究发现，这种影响并不存在或者极小。

我觉得很多东西都被夸大了，尤其是在科学还没有沉淀和成熟的时候，就被媒体夸大了。左右脑是个例子，音乐胎教也是。胎教不需要专门的机构来帮你。你给自己适量的刺激就够了。

早教会对孩子的智力造成损伤吗？

不

早教机构都用一个字，开发大脑。“发展”这个词有一定的负面含义在里面。就像采矿一样。就好像我是一个想过度刺激孩子大脑的了不起的科学家。我不喜欢这样。对于孩子的成长，我更喜欢顺其自然。但顺其自然并不意味着快乐教育。

还记得我说的刻意练习吗？刻意练习中有幸福这个词吗？我告诉过你，在舒适区呆太久是学不会的。可以在轻松有趣的环境中学习，但是一定要努力。这种努力并不意味着开发和刺激大脑。

我在教孩子管理情绪的时候，会给孩子讲一些故事，设身处地，让孩子理解自己的情绪。我觉得这些东西没那么冷冷的“发达”，好像恨不得在你脑子里扎几针似的。这很温和，是基于科学原理的。

2岁以上的孩子不用担心被“过度开发”。大脑是一个高度可塑性的器官。在3岁之前，儿童的大脑重量没有达到成人的水平，神经网络还在形成中。大量神经之间突触的形成(和剪切)也依赖于生活经验和学习，可塑性极强。

我们平时说的脑容量什么时候会成熟？一般大脑要到接近26岁才完全成熟。26岁的时候，我们的脑容量已经很满了。就像爱因斯坦，他最重要的三篇论文都是在26岁连续发表的，那时候他的大脑正处于最佳成熟期，这可能不是偶然现象。

开发孩子右脑，会让孩子更聪明吗？

欺骗性

如果现在还强调左右脑的教育，那就错了。左右脑是对心理学和脑科学最大的迷信或者说是最大的误解之一。从生理上来说，人类的大脑确实分为两部分:左脑和右脑，但从功能上来说，我们不是左脑或右脑——我们是全脑。大脑是偏侧的。当一个大脑区域做某件事时，它是主导的。不是说另一个大脑什么都不做，而是要做点什么。

我们讲神经科学，专门讲大脑侧化。我们知道大脑是如何分工的，但绝不会刻意去开发右脑。这是一个商业噱头。20世纪80年代，当罗杰·斯佩里首次发现左右脑的工作不同时，他表达了自己的观点，随后在媒体上引起了轰动。

媒体采访后写的稿子，直接把人的大脑分为左脑和右脑，而不是准确表达。其实只是侧重点不同而已。因为普通人特别喜欢简化的概念。科学家讲的分工不同，有所偏，有所侧重。在媒体上就是左脑做这个，右脑做那个的意思。从那以后，错误的观念开始流行。

其实我们不需要刻意开发右脑。我们需要全面提高我们的神经智能、反思智能和经验智能，这是一个可靠的说法。

你是怎样教自己女儿的？

在她心里种下感兴趣的种子

我的女儿展示了一些简单的心理学原理:在早期，我们不知道什么样的动机，什么样的刺激会让孩子对某样东西着迷。

小时候想逗她开心，在她的小黑板上做心算，教她加减乘除。她很快跳过了加减法，掌握了乘除法。这有点太快了。她才3岁多。4岁时，她会加减乘除。

事后我想起了她对心算的兴趣，可能是因为我当时对她的心算能力表示了极大的惊讶，我说:“你也会！我的惊喜可能是对她最好的激励。现在她经常问“爸爸，给我一个问题”。我反对早教用物质奖励来诱惑孩子，或者奖励，但是我真的无法拒绝女儿的这个奖励要求。

很明显她数学能力很强。她喜欢逻辑思维，能做很多推理。那天她说，爸爸，你要当爷爷了。说说我为什么当爷爷？“因为我长大后会成为妈妈，你成为爷爷。即便如此，我也不强迫她变成我这样的人。她不一定从事科学。我在看她自己的爱好。这个爱好本身就是你在早教中种下的种子。不知道什么时候种的。

小结

胎教给孩子适当的刺激就够了。音乐听多了也没用；

大脑可塑性极强，不用担心过度开发带来的伤害；

开发右脑是不科学的，需要全面提高神经智能、反思智能和经验智能；

孩子的爱好是父母种下的种子。