突然觉得自己养娃好糙。
怎么回事？心理教育比技能训练好？
考察了几家幼儿园，做人真的很难。连上个幼儿园都是五感六将。真的很累。
虽然我不喜欢这种特别注重附加技能的幼儿园，但是如果真的遇到心仪的，我也不会帮忙锦上添花，或者至少不能拖孩子后腿吧？
现实中，你不能让自己虚假的清高心态耽误了孩子上学。
所以，各种准备还是早点开始比较好。我们今天讲的是几乎所有幼儿园都重视的数学技能。
文字是去年发的。如果看过，就直接跳到看两篇。一定有你想要的东西。
各位，你们小的时候，数学成绩好吗？
说到这个问题，很多妈妈的脑海里充满了当年噩梦般的数学记忆。
其实数学并不像大家想象的1到10，或者1+1=2那么枯燥。应试教育让我们对数学思维的理解非常片面。
数学可以很好玩，完全离不开它。
培养数学技能，要从娃娃抓起，因为你不想让宝宝重蹈覆辙吧？尤其是数学书呆子的妈妈敲黑板！！
数字和计数
这也是我们平时能理解的最直观的数学概念。
一般宝宝2岁左右，会进入数字敏感期。你会发现他突然开始喜欢数数了(虽然不一定对)。
妈妈们要做的，就是给宝宝更多的生活实践机会。
但是这个时候要培养宝宝最多一步一步数的意愿，但是不要要求宝宝知道数字的含义。
他可能会从1数到10，但是当你伸出3个手指问他的时候，他可能会回答5。
其实2岁的宝宝基本上只能理解数字1和2的概念，直到3岁才能真正理解每个数字所代表的实数。
很多妈妈不愿意在数学技能上落后，或者怕上幼儿园跟不上，所以只片面追求能数出来的宝宝数量。
其实没有基本的死记硬背，是最消磨兴趣的。现阶段最好不要教，也不要盲目教。
当然，强化数的概念一定是有意义的，也是数学启蒙的基础。妈妈们可以融入自己的生活，让数数“活起来”。
当你上楼梯，吃饼干，给宝宝扣扣子的时候，所有你能数出来的机会都可以用来强化宝宝的记忆。
识别形状
认识形状是学习几何的基础。
1岁以后，宝宝就能认识不同的形状，比如正方形、圆形、三角形...但是如果你觉得学形状就是酱紫:
那太单调了。只是你这样教，只能教一个思维固定的宝宝。但在数学思维中，发散思维比固定思维更重要。
只要你善于观察，生活充满了几何。
宝宝的书是长方形的，小脸盆是圆形的，小奶酪是三角形的，圆锥体是圆锥形的...
不要小看这些形状概念的分类，它可以为宝宝以后学习构建和建构空思维打下坚实的基础。
比如，当宝宝想做一个冰淇淋的时候，她会先调动记忆库，想象冰淇淋的形状，下面是小圆锥，上面是小半圆...
只有总结出形状的类别，他在搭建的时候才能“有目的地”寻找合适的形状。
在认知平面和空 之间
在学校学数学的时候，几何好的人一定是空感很强的人，这个我很清楚。
我看几何题的时候，盯着看一会儿就能在脑子里把它立体起来，然后再加上辅助线之类的就很容易了。
但是后来我发现很多人觉得这个很难。
我已经帮很多同学讲过题目了，发现有些人，不管怎么提醒，真的想象不出飞机上有几行。当时我也有一种对铁的厌恶，那为什么对空那么难受呢？
我又跑题了。一说到数学，我就忍不住忘乎所以。不过，我也不用羡慕嫉妒恨，再透露一个秘密。当年文工团的妈妈C，三科一起不及格，也属于那种我过不去的榆木疙瘩。
可见上帝是公平的。你不可能什么都想要，对吧？
不管你以前的立体声空语感如何，只要你愿意，培养宝宝的空语感并不是太难。
生活中很多晦涩难懂的游戏其实可以锻炼宝宝的空跨感。
在早教中心有一种非常著名的彩虹伞教具——利用头顶起落的彩虹伞让宝宝感受空之间的变化。
其实如果在家里玩，也可以用床单代替。爸爸妈妈把宝宝抱在床单下，父母用手托住床单，让他们感受空和宝宝之间那种黑暗和被限制的感觉。
同样，你也可以感知一个物体的空空间。
比如把海洋球扔进罐子里，精细动作训练里有前面提到的两个杯子，一个空，一个满的，做倒米和倒水练习。
在这些过程中，宝宝可以明白，在相对空的房间里，对象是有限的:
宝贝，你能把鞋子放在鞋柜里吗？把筷子放在碗里？把画板放在“纸”下面...年纪大了，可以增加难度。吃完饭，把菜放在盘子里。
这些不都是小空间的感觉过程吗？
世界上一切成人认为理所当然的东西，对孩子来说，就像新大陆一样神奇。
另外，玩具也是锻炼空跨感的好选择。
用积木搭个小房子，用磁片搭辆车。
现在的孩子真的很幸福。记得小时候我爸给我的感觉是空，得靠剪纸。
比如让我知道从平面到立体是酱滴:
现在别人家的娃娃教具都是酱做的:
天啊，这就是时差！
见证从平面到立体不就是传说中见证奇迹的时刻吗？
对比概念的建立
2岁以后的某段时间，宝宝会非常热衷于对比概念。
例如尺寸、身高、体重...
CC有一个什么都疯狂去竞争的舞台:
吃饭的时候指着我的碗说“你的大”指着自己的碗说“我的小”；
进了电梯，指着高个子大叔说这个大叔高，又指着稍微矮一点的说这个大叔矮，一路和C爸尴尬的我恨不得钻电梯缝。
只是暗暗庆幸。好在她还分不清美丑。
当妈妈发现宝宝有这种意识时，可以选择更多的东西主动让宝宝比较，从中学习各种概念:大小、身高、体重、胖瘦、多少...
在她最感兴趣的时候锦上添花，总能事半功倍。
分类和逻辑推理的概念
1岁以后，宝宝能听懂一些简单的指令，他们会根据你的要求做简单的推理。
比如积木遇到龙，可以交替排列成正方形或者三角形；或者玩串珠的时候，红黄交替串，这是最早的逻辑推理。
逻辑推理的前提是分类概念的清晰。
他首先需要知道哪种是正方形，哪种是三角形，哪种是红色，哪种是黄色。
平时可以让宝宝多做收纳分类练习。分类概念明确后，可以增加逻辑推理的难度。
比如妈妈问宝宝，你能把装画笔的盒子里那套带小石头的蜡笔拿出来吗？
宝宝的逻辑解读模式是“小石头蜡笔”——在大画笔盒里——在收纳柜里——在CC室里。
再比如一些人物关系。我带CC回外婆家的时候，会在路上反复问她性格关系。我祖母的房子在哪里？有哪些人？表哥的曾祖母CC叫什么名字？上次给你送积木的是我叔祖还是我二叔？姑姑家的小表妹叫什么名字？
这种小问题不仅能让宝宝从身体上理解家庭成员，还能训练她的推理能力和关键时刻相互学习的能力。
C妈妈说
其实数学思维并没有我们想象的那么单一和枯燥。生活中很多小游戏都和数学有关。
“学数字”只是一个方面，而且是最不重要的一个方面。
实践证明，所有死记硬背的努力最多只能坚持到初中毕业。真正能让孩子走远的，是最初的兴趣和动力。
所以，不管你做的对不对，至少不要在背123的无聊中误杀了宝宝对数学的兴趣。最后反过来怪宝宝对数学不敏感。
育儿是源源不断的，只有它竞争不了多久。
在合适的时间做合适的引号，才是最有效的育儿。
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