教育孩子四大误区

儿童教育三大误区

误区一:注重知识学习，忽视学习兴趣的培养和综合能力的发展

一项权威调查显示，70%的家庭将早期教育等同于知识灌输。科学研究早已证明，3岁前的孩子虽然可以通过鹦鹉学舌的方式记忆内容，但记忆的内容并不能帮助孩子提高心智水平或学习能力，甚至会给孩子带来心理压力，降低学习兴趣。这样的早教是有害的！

学龄前儿童的发展特点决定了其早期教育的重点应该是培养健康的心理、愉快的心情、合作精神、思维方式、动手能力、语言表达等。，而知识的学习和积累主要靠孩子的经验。换句话说，硬灌输的知识很难转化为孩子的能力，这是家长特别应该知道的。For重视知识灌输，忽视智力开发早期教育的误区，相关专家建议，家长可以科学了解孩子的发展阶段和特点，选择一些有趣的、体验式的教育方式，让孩子在游戏和娱乐中有基本的能力训练和知识体验。乐趣和教育是0-5岁宝宝学习的最佳途径。目前，以金宝贝为代表的注重智力开发和学习兴趣培养的国内早教，正在被越来越多的家长认可。给不同年龄的宝宝上有针对性的早教课程，从促进手脑并用到培养学习兴趣，从语言能力发展到社交能力，在快乐体验中学习，已经成为家长和早教界一致推崇的早教理念。

误区二:把早教的责任完全推给早教学校，忽略了家长在早教中的作用

很多家长虽然接受早教的观念，但实际上并不尊重。比如有的家长，就是每次带孩子去上课，一周两次，就算陪课早期教育任务，我们期待孩子能真正开发智力，提升能力。但其实效果微乎其微。原因不是早教学校的问题，而是家长忽略了早教学校和家庭早教的联系。一方面，孩子在早教学校学习的内容需要家长在生活中不断重复和强化，这是由孩子的认知特点决定的；另一方面，早教学校的教学理念也需要家长在生活中贯彻，让孩子接受统一标准的持续教育，而不是学校一套，回家就变成另一套。这样的双轨早教效果可想而知！

正如国内顶级早教专家夏宏宇博士所说，很多家长不懂得爱孩子，或者用传统的方式教育孩子。即使上早教班，也把早教推到学校，却缺乏与孩子的互动。其实对于0-6岁的孩子来说，关键是培养他们的学习兴趣，而不是灌输知识，这需要家长和早教学校同步来做。比如学钢琴的问题，像金宝贝这样的早教学校会通过音乐课程让孩子先享受弹钢琴的乐趣。一旦发现他们对钢琴感兴趣，家长就不必强迫他们自愿学习。但是回到家，家长还是要让孩子乐在其中，而不是像以前那样强迫孩子学钢琴。这种实施对于早期教育的有效性至关重要。由于中国的早教观念尚未成熟，家长需要更多的引导和了解。所以，家长除了要在课后落实早教课的内容，还要在早教中和孩子一起体验学习的过程，感受学习的快乐和成就感。

误区三:不考虑孩子的个体差异，用单一指标评价孩子的成绩

很多家长在一起谈论孩子的时候，总是习惯性地互相比较。即使有时候表面上答应了，但总觉得自己的孩子不如别人。一旦听到别人同龄的孩子会做什么，或者自己的孩子会做什么，家长们马上就急着希望早教班能帮到自己的孩子长大。就像十个手指都不是一样长，多胞胎的性格和脾气都不一样。每个孩子都有自己独特的一面，所以不能用同一个标准要求每个孩子，总是给他们贴上愚蠢、但是比别人家的孩子好标签，这也会对孩子的自信心造成不可挽回的伤害，而正确的早教方式是尊重差异，因材施教。

目前国内很多早教机构已经开始因材施教探索，比如金宝贝，他们的课程和教学理念都是以尊重每个孩子的独特性和个体差异为前提，通过鼓励和引导让孩子做到最好的自己。正如夏宏宇博士所倡导的，正确的早期教育不是鼓励年轻人，不是掩盖差异，而是给每一个孩子充分发展的权利。每个孩子都应该在充满欢乐、鼓励和专业的环境中充分发掘自己的潜力。这不仅是早教学校应该实行的做法，也是家长在孩子日常生活中应该树立的意识。

随着早教越来越多地走进我们的生活，我们有必要重新审视自己的观念是否真的与早教的正确理念相一致。其实，早教不仅是孩子的启蒙教育，也是培养一个合格家长的必修课。