嗓子哑了，可能是咽炎导致的，其实不建议你去挂什么科，自己去药店买点药就可以了。一.西药:成人一次量口服阿莫西林片0.5克,板蓝根冲剂2小包,一天3次.慢严舒柠复方青橄榄含片含服，辅助治疗，嗓子舒服久一点。二.中药服:荆芥10克,生地

内向不爱说话的原因是部分人本身性格内向，不爱与人交流，也有社交恐惧患者不爱说话的现象非常常见，因担心在人多的时候说错话、做错事。抑郁症患者会有情绪低落、做事情没有兴趣、不爱与人交流的表现，所以不爱说话。还是要大方自然，敞开心扉。 不喜欢说话

你好，孩子的情况是发育的迟缓，可以带孩子到医院检查发育迟缓的原因，如果是可以治疗的疾病引起可以及时治疗。意见建议：建议你可以带孩子检查，如果是中枢神经疾病，也可以及早的进行康复训练，改善孩子的不适的症状。对于走路不稳的出现，相信这是极大部分

大家都希望自己能够一帆风顺、平安成长，但生活的道路上总会遇到一些困难，口吃就是人们有可能会遇到的语言方面的问题，口吃看似波澜不惊的，但口吃的发生是会影响到一个人很多不同方面的，因此要尽快的矫正改善口吃。1.口吃者需要建立敢于大胆说话的强大自

轻微的口吃和重度的口吃本质区别主要有一下几点：一、轻微口吃平时讲话表现不够明显，同时在紧张情况下也不会出现伴随性动作而严重的口吃患者在出现口吃现象的时候表现的极其难受，一句话也讲不出来，从而心生怨恨！二、轻微口吃对于口吃的害怕，恐惧，怨恨没

突然间不能说话考虑是患者大脑皮质的语言中枢受损导致，常见于脑血管意外，比如脑出血或者脑梗死、短暂性脑缺血发作引起的，患者的语言中枢受到了损害的时候就会表现为不能语言或者语言含糊不清。患者要及时的就诊医院进行检查还有治疗，如果考虑是脑出血则对

“舌头发硬时，患者可以表现为说话不清，可以进行针灸治疗，康复治疗。同时要积极治疗起舌头发硬的疾病，多发生于脑血管疾病，左侧大脑的病变时可以出现。同时患者可以出现右侧肢体感觉障碍，无力等等。应口服阿司匹林抗血小板聚集治疗，口服辛伐他汀，瑞舒法

三岁前的儿童可以教以下方面的知识：1、早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。2、增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物

有些宝宝在两岁多还不会说话，这会让父母非常的担心，也怀疑宝宝是否健康有问题。有时候又并未发现，宝宝身体有哪些异常情况。但是，宝宝就是迟迟不肯开口学说话，那么两岁多宝宝还不会说话怎么办呢？1. 如果宝宝两岁多还未开口说话，首先要带宝宝去正规医

婴儿一般在一岁左右能说话。一般小婴儿在生后3个月的时候就能够笑出声，在6个月的时候叫宝宝的名字，宝宝就能够有反应，到7、8个月的时候能够无意识的发一些dada、mama的音，到9个月的时候能够表示欢迎和再见。一岁左右能够有意识的叫爸爸和妈妈

有的人没有实在是没有办法沟通，这种要么就是情商太低了，要么就可能是语言障碍，语言障碍很少在成人身上发生，通常在小孩子身上比较常见，正因为如此，在早期的时候语言障碍容易被人忽略，从而错过最佳治疗时期，接下来我们来具体了解一下语言障碍的相关知

小朋友口吃是什么原因小朋友口吃是什么原因，在孩子成长过程中,学会说话是爸妈最感动的事情之一。但是有些孩子,在该顺畅讲话的时候,却还出现口吃的情况。看着孩子想努力讲话,却又有心无力,爸妈心里急,那么小朋友口吃是什么原因？小朋友口

导语：儿童由于呼吸道发育还未完全，因此稍不注意很可能会患上咽炎，下面就由我为大家带来小儿慢性咽炎的食疗方法，大家一起去了解一下吧! 小儿慢性咽炎食疗方法蜂蜜茶叶治咽喉炎法取适量茶叶用纱布包好，用沸水泡成浓茶汁，再加入适量

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相信大家对于小孩子口吃的情况都不陌生吧，甚至有不少人都出现过口吃，生活中有的人突然口吃，可是不知道怎么又好了。虽然口吃是一种比较特殊的状况，可是口吃并不算一种病，但是口吃会影响孩子语言表达，为了避免其它疾病引发口吃，长时间口吃的孩子需要父母

孩子两三岁了还一直不说话，家长就会非常着急，也担心孩子是不是出现了疾病，导致不能说话。在小孩不说话时，家长就想要去弄清楚小孩不说话的十大原因，看看小孩为什么不说话，知道原因也能够帮助小孩解决不说话的问题。小孩不说话的原因主要可归结下面原因：

孩子不喜欢说话是什么原因孩子不喜欢说话是什么原因，这时候就需要家长耐心引导，培养宝宝的智力是刻不容缓的，培养的能力会影响孩子的一生，教育孩子是一份值得投资的事业。孩子不喜欢说话是什么原因教你如何教育孩子。孩子不喜欢说话

3岁的孩子不爱说话是怎么回事？该如何引导？下面我就来谈谈我的看法。有些内向的孩子不爱说话，不喜欢和其他孩子交流，不主动参加集体活动，这就需要家长的正确引导。刚和父母接触的父母可能知识欠缺。他们建议自己学习幼儿教育的各种知识和方法。干货多，官

发音发声阶段 当孩子在经历了前语言阶段与内在语言阶段的充分锻炼后，就逐渐地产生发音、发声的要求，此时，训练者真正所起的作用应该是鼓励、引导，并能够帮助孩子扩展其发音、发声的机会和领域。 (1)音素练习 训练目的：通过基础语音的练习，扩展其发