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CAD里的块就是把几个或者几十个图形组成一个整体，作用就是方便移动和编辑。建块的步骤：1、电脑打开CAD，这些图形都是分开的。2、输入块的命令B，空格键确定。3、确定块命令后，进入快定义页面，输入名称，然后选择对象。4、选择对象后，点击

孩子学数学要结合一些具体的实物，由抽象到具体，尤其是年龄小的孩子。数数和算术是两回事。这里面得问题还很多。 1．幼儿学习数学开始于动作。自从皮亚杰提出“抽象的思维起源于动作”之后，这已经成为幼儿数学教育中广为接受的观点。我们也经常能观察到，

主要包括以下三个方面：首先是童年期思维的本质特征，它是指认知发展过程中的具体运算能力，儿童思维的本质特征也是依赖于具体的逻辑思维内容。其次是儿童的思维从具体形象的思维方式向抽象逻辑的方式转变。那么它深入的分析是指思维的主导类型发生着某种程度

‍‍抽象能力就是在思维活动中，通过对事物整体性的科．学分析，把自己认为是事物的本质方面、主要方面提取出来，舍弃非本质、非主要的东西，从而形成概念和范畴的思维能力。抽象要以分析、综合、比较为基础，抽象为判断和推理提供前提条件。在工作中，借用抽

物理学中以维度来形容时空坐标的数目，四维即四个维度，它是由无数个三维组成的，而三维是由无数个二维组成的。其他高维度的组成方式以此类推。三维以上的维度统称高维度。定义维度是一个空间概念，不同的维度代表着不同的空间。比如一维空间指的是直线；二维

① 具有一定的科学性。②具有一定的猜测性。③具有多样性。假设是以一个可检验的命题形式陈述的。陈述的方式主要有3种：①条件式陈述，形式是“如果A，则B”；②差异性陈述，形式是“A不同，B亦不同”；③函数式陈述，形式是“y是x的函数

抽象逻辑思维阶段表现有:在小学阶段，学生的思维水平是从具体形象思维向抽象逻辑思维水平过渡，具体形象思维占优势。在初中阶段，学生的逻辑思维虽然得到发展，但还是一种经验型的抽象思维，思维活动还需要具体、直观、感性经验的支持。高中阶段，学生的思维

国际象棋更适合孩子受益终生一、国际象棋有则“胜、负、和”三种结局，而且和棋是一种艺术（最佳结局或者最高境界）。围棋基本上非输即赢，比较残酷。二、两者比较1、国际象棋的优势：国际化程度极高：全球十亿多人在下，是欧亚非澳南美北美各大洲各国都推崇