幼小衔接关键7问──课业问题篇

幼小衔接关键7问──课业问题篇

暑假结束，大班孩子就要进入小学生活了。年轻连接是父母和孩子的重要转折点。家长可以利用暑假时间和孩子一起做好准备，从容走向小学新生活。

Q3。

八月出生的孩子，过了小一会跟不上吗？我该利用暑假去补习还是去上个语音班，或者参加学校的夏令营活动？

担心孩子学习跟不上是台湾省家长的普遍心态。在父母的期待下，孩子的认知学习开始的越来越早。但是需要注意的是，先跑不一定先赢。在台北市卫生小学任教，同时也是台北市国民教育辅导团中文领域资深教师的谢秀芬发现，很多小学生很快就失去了学习兴趣，因为他们已经学完了课程的所有内容。他们上课很容易注意力不集中，但是提前开始的结果就是影响基本的学习态度。中小学的课业很简单，但是到了小三，课业和课程变得复杂的时候，如果还保持过去那种“反正我都学了，随便看看就行”的态度，很容易开始跟不上，严重的孩子甚至选择逃避学习。

以多年推广注音教学的观察为例，她说，家长期望孩子在小一之前能够熟练注音，但孩子什么都学得透彻，小学生活没有探索性和新鲜感。她提醒家长，要有一个正确的观念:“要在学校学习，而不是学好了再去上学。”

与其把孩子的时间花在强化认知能力上，建议家长把精力放在如何强化孩子的“生活课”上:从整理课桌、书包到衣着整洁干净，让孩子在小学一年级后能够自理，这些“课”可以先在家里培养。重点是家长一定要给孩子实践的机会。

Q4。

孩子在幼儿园不用写作业，也没有考核；一年级后，如何帮助孩子面对课业压力，适应写作评价的方式？

进入小学，孩子必须适应跟随课本进度，专心听讲学习，写评价，这和幼儿园完全不一样。有些孩子会通过抵制写评估和作业来避免心理压力和挫败感。

家长要站在孩子心情的同一角度，和孩子一起努力克服困难，勇敢面对考试成绩，避免因为孩子考试没考好而批评孩子不努力学习。家长可以选择一些适合学龄前儿童的教材，利用暑假给孩子体验“写评价”是什么感觉的机会，让孩子感受评价的情境，了解评价的目的。

提醒家长千万不要为了提高孩子在学校的考试成绩而给孩子布置大量的作业或考核，这样会给孩子造成压力，让孩子害怕升小一。

Q5。

如何帮助有特殊需求的孩子，为幼小衔接做准备？

如果家长知道孩子可能有学习或情绪障碍，最好选择有资源班的学校，让孩子接受更优质的特殊教育服务。国立新竹教育大学特殊教育系教授孟英如指出，如果资源班老师的人格特质与教学风格能与孩子的学习风格相匹配，确实会对孩子的学习产生事半功倍的效果。

根据现行特殊教育法规，所有资源班必须每三年评估一次。家长可以去各县市教育局特殊教育科查询各资源班的教学特色和资源，作为择校参考。在选择学校之前，可以打电话给学校咨询室，询问学校是否有具有特殊教育专业知识的老师，让学校了解孩子的情况，以便学校帮助安排合适的辅导老师，调整班级规模，让孩子接受更好的特殊教育照顾。

另外，利用暑假让孩子熟悉校园环境，了解学校的位置，以及教室、厕所等最常用的地方，有助于稳定孩子的恐慌情绪，帮助他们适应学校的新生活。