十一月的温度再一次从天而降，这样虚伪的流年也因此而微微寒冷！恐怕再也等不到什么了，随风而落的叶子预示着过去不再从来……我终于没发现落叶有任何一样的姿势。你还会再出现吗？出现在我的身边，徘徊在那一路满是落叶的等待里。
远方的你触及不到那令人心痛的景，因为他无法带走它，而留着的人该是怎样的悲伤……触景伤情！明明知道已经不会在重演，却还固执着以为他会再次出现。当我再一次经过那棵树时，就明白了时间带不走曾经的一往情深，舍不得让记忆就这样溜掉，就这样被定格在那幅画里……
也许这是我最后一次允许自己这样赤裸裸的说想你了。我无法就真的什么都不理会去过自己安逸的生活，那对我来说是一种折磨……我欠别人的太多，也需要用一辈子去偿还。这样的勇气竟还是因为有你出现过，原以为这样的勇气不会与自己有任何交集，可是最终我有勇气完成它。就像当初承诺一生一世一样，那么坚定的令人难以置信，我也怀疑过。真的，那么需要牺牲的宿命不是自己一直想要躲避的吗？看着依然伫立着的景色，我才体会到什么叫做物是人非！
一直像是长不大的小孩子一样以致欠别人太多。如果可以有权利后悔，我一定不会把自己长成那么软弱的人，习惯了依赖，心也渐渐变得软弱了……今天我才真的知道不可以再有依赖心了。我明白只有自己才可以永远帮的了自己，我会学会依靠自己，即使有一天所有给我依靠的人都离开，我也不会软弱，不会倒下。我要照顾自己的亲人……你的离开也许是一去不返的，我都明白，所以这一年多我教会了自己独立，淡漠，成熟，坚强和勇敢。我努力把自己变成是你的影子，相信每一次的出现都是两个人，相信你一直存在从来不曾离去。其实，十八岁的自己有力量去面对现实了，也有足够的能力去独自过活，只是愿意也把你放在心里当作取之不尽的勇气。你的无所谓的语气和永远冷漠的脸模糊过我的思想和理智，然而你给过的温暖也同样深刻的烙在脑海，所以请不要厌烦总是有人想着你好不好？我一直都告诉自己忘掉你，也许用不了多长时间我就可以做到了呢！
这份决绝就像冬至来临的时候一样，携着寒冷逐渐降低温度。我也会从容的决定些什么，然后付诸行动，然后努力奋斗，然后成功。仿佛刻意诠释的真相，是须以时间去证明的，它的旁白便是我倾尽全力所掩埋的回忆。很多年之后，这一切就都不再算什么了，一定是的！
你好这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。
课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。
在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且想像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情
本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
在教学中进行写作的指导和运用。课文中的
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