每个人的从小到大的兴趣爱好都不同，关注的事情也不同！当然在脑海中的记忆也不同，像您说的小学的时候，他们记得；但有可能你记得的是你高中时候的事情或是不是学校的事情！
记得什么事情是看你印象是否深刻，深刻的当然记得的时间长点了！不深刻的，忘记回快一些！
这种情况几乎每个人都有的，不用纠结。获取是你之前的一段感情。要么是你什么都没忘，只是听的歌或者做的事勾起了之前一件事情的感觉，只想起来那种感觉，当然不会一下子想到是什么事。
要么就是有那么一段你藏在内心深处故意屏蔽的记忆，偶尔身边的事物勾出了回忆，但是又被你下意识屏蔽掉，就是想不起来。
既然是难受的，那就不要彻底想起来的好。就当自己喝了忘情水，痛苦的事情忘记才好。
这个不是少数人出现的问题，也不是智力的问题，主要原因还是学习方法不合适，下的功夫没有使用到点子上。
从入学开始，学生守则里就有一条，学生上课要认真听讲。所以，通过课上听讲学习的知识并不能算是学生的主动学习范畴，这个过程还是被动在接受老师灌输的知识。
如果只依靠课上的时间去理解那些知识，而没有任何其他的主动学习，课上45分钟记忆的内容很快就会忘却，有关数据显示，通过听讲实现的知识留存率可能只有5%左右。
所以，才有了我们一直强调的课后知识回顾、练习和查缺补漏的学习习惯。也就说学习分为被动学习和主动学习，想要巩固好学习过的知识，必须要有主动学习的过程。
扩展资料
提高主动学习的方法
1、 编码记忆
读书，不是只是死板地读一读，感受一下故事。在读的时候要带着问题去读，而且读的同时想一想这个故事跟那个故事有关联，有相似之处。
当你想到关联后，就好像在原来的记忆库中又长出了一支树枝，并到了原来的知识体系中。这样就不容易忘记了。
我们的大脑对没有规律的、单独的信息最容易选择性忽略，比如告诉你：我今天中午吃了辣子鸡丁，你一下子就记住了。如果告诉你我的电话号码是：2985439572095095，你肯定记不住。
所以，问题和联想就是对记忆编码，与以往的知识建立联系，这样大脑会觉得：这条知识有用，我得记住，就不会忘了。为啥认知科学家建议进行理解记忆，联想记忆就是这个道理。
2、多多提取
要想对已经学会的东西记得更牢，那就要多多提取。有研究表明，提取得越多记得越牢固。会背一篇课文后，多多提问，时不时自己再背一下，或者考试一下。这都是提取。
其实考试、提问是很好的学习方法。当老师的都说：要想学得快，经常考一考。考试就是记忆提取的过程。
3 、写读书笔记
读过的书，一般都不会忘，即使过了很久也能回忆起来。这得益于一个习惯，读完一本书，都会写读后感。会对这本书做个总结。读到自己喜欢的片段，我还会用自己的语言再写一遍。注意是用自己的语言。
不要完全抄写书中的内容，这样记不住，用自己的语言重新编码，会记得更牢。其实这也是编码记忆，加深理解。挺有效的。但孩子不一定能做到，因为很多孩子懒省事，这就要家长督促了。
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