思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段 。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映 。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。
因为当你看到一些事物的时候就相当于认识了，这是初级阶段
而记住了它的样子，是中级阶段
记住它样子后，想想它是怎么形成的，为什么形成的，这就是一种思维活动，也就是认识过程的高级阶段。
哈佛大学前校长德里克·博克在对美国大学教育进行反思时，把人的思维模式分成了三个阶段。第一个阶段叫“无知的确定期”。就是学到什么，就认为它是千真万确的，最典型的就是中学阶段的教育。所以说，处于这个阶段时，一定要接触可靠的常识。第二个阶段，叫“有知的混乱期”。就是接触了许多学派和理论之后，觉得似乎都有理，又不能掌握体系。很多大学生，甚至学者都停留在这个阶段。这可以说是一种相对主义。
第三个阶段是“批判性思维”阶段，就是能够通过取证、分析、推理的方式，作出理性判断，这是思维真正成熟的阶段。
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