钳工划线的作用是什么

划出加工所需要的基准和加工界限，检验毛培是否合格，分配各面加工余量。

划线是机械加工中的一道重要工序，广泛用于单件或小批量生产。在铸造企业，对新模具首件进行划线检测，可以及时发现铸件尺寸形状上存在的问题，采取措施避免产生批量不合格造成的损失。

拓展资料

划线工具使用方法，平台。一般由铸铁制成。工作表面经过精刨或刮削，也可采用精磨加工而成。较大的划线平板由多块组成，适用于大型工件划线。它的工作表面应保持水平并具有较好的平面度，是划线或检测的基准。

方箱。一般由铸铁制成，各表面均经刨削及精刮加工，六面成直角，工件夹到方箱的V形槽中，能迅速地划出三个方向的垂线。

划规。划规由工具钢或不锈钢制成，两脚尖端淬硬，或在两脚尖端焊上一段硬质合金，使之耐磨。可以量取的尺寸定角度、划分线段、划圆、划圆弧线、测量两点间距离等。

参考资料百度百科 划线

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来源：检验星空

今天和大家一起对微生物检测中的一些基础操作进行汇总和梳理！

接种

将微生物接到适于它生长繁殖的人工培养基上或活的生物体内的过程叫做接种。

接种和分离工具

接种针、接种环、接种钩、玻璃涂棒、接种圈、接种锄、小解剖刀。

常用的接种方法有以下几种：

1、划线接种

这是最常用的接种方法。即在固体培养基表面作来回直线形的移动，就可达到接种的作用。常用的接种工具有接种环，接种针等。在斜面接种和平板划线中就常用此法。

2、三点接种

在研究霉菌形态时常用此法。此法即把少量的微生物接种在平板表面上，成等边三角形的三点，让它各自独立形成菌落后，来观察、研究它们的形态。除三点外，也有一点或多点进行接种的。

3、穿刺接种

在保藏厌氧菌种或研究微生物的动力时常采用此法。做穿刺接种时，用的接种工具是接种针。用的培养基一般是半固体培养基。它的做法是：用接种针蘸取少量的菌种，沿半固体培养基中心向管底作直线穿刺，如某细菌具有鞭毛而能运动，则在穿刺线周围能够生长。

4、浇混接种

该法是将待接的微生物先放入培养皿中，然后再倒入冷却至45°c左右的固体培养基，迅速轻轻摇匀，这样菌液就达到稀释的目的。待平板凝固之后，置合适温度下培养，就可长出单个的微生物菌落。

5、涂布接种

与浇混接种略有不同，就是先倒好平板，让其凝固，然后再将菌液倒入平板上面，迅速用涂布棒在表面作来回左右的涂布，让菌液均匀分布，就可长出单个的微生物的菌落。

6、液体接种

从固体培养基中将菌洗下，倒入液体培养基中，或者从液体培养物中，用移液管将菌液接至液体培养基中，或从液体培养物中将菌液移至固体培养基中，都可称为液体接种。

7、注射接种

该法是用注射的方法将待接的微生物转接至活的生物体内，如人或其它动物中，常见的疫苗预防接种，就是用注射接种，接入人体，来预防某些疾病。

8、活体接种

活体接种是专门用于培养病毒或其它病原微生物的一种方法，因为病毒必须接种于活的生物体内才能生长繁殖。所用的活体可以是整个动物；也可以是某个离体活组织，例如猴肾等；也可以是发育的鸡胚。接种的方式是注射，也可以是拌料喂养。

注：所有接种必须无菌操作

培养基经高压灭菌后，用经过灭菌的工具（如接种针和吸管等）在无菌条件下接种含菌材料（如样品、菌苔或菌悬液等）于培养基上，这个过程叫做无菌接种操作。在实验室检验中的各种接种必须是无菌操作。

(1)接种灭菌 (2)开启棉塞 (3)管口灭菌 (4)挑起菌苔 (5)接种 (6)塞好棉塞。

分离纯化

含有一种以上的微生物培养物称为混和培养物（mixed culture）。如果在一个菌落中所有细胞均来自于一个亲代细胞，那么这个菌落称为纯培养（pureculture）。在进行菌种鉴定时，所用的微生物一般均要求为纯的培养物。得到纯培养的过程称为分离纯化，方法有许多种。

1、倾注平板法

首先把微生物悬液通过一系列稀释，取一定量的稀释液与熔化好的保持在40-50°左右的营养琼脂培养基充分混合，然后把这混合液倾注到无菌的培养皿中，待凝固之后，把这平板倒置在恒箱中培养。单一细胞经过多次增殖后形成一个菌落，取单个菌落制成悬液，重复上述步骤数次，便可得到纯培养物。

2、涂布平板法

首先把微生物悬液通过适当的稀释，取一定量的稀释液放在无菌的已经凝固的营养琼脂平板上，然后用无菌的玻璃刮刀把稀释液均匀地涂布在培养基表面上，经恒温培养便可以得到单个菌落。

3、平板划线法

最简单的分离微生物的方法是平板划线法。用无菌的接种环取培养物少许在平板上进行划线。划线的方法很多，常见的比较容易出现单个菌落的划线方法有斜线法、曲线法、方格法、放射法、四格法等。当接种环在培养基表面上往后移动时，接种环上的菌液逐渐稀释，最后在所划的线上分散着单个细胞，经培养，每一个细胞长成一个菌落。

4、富集培养法

富集培养法的方法和原理非常简单。我们可以创造一些条件只让所需的微生物生长，在这些条件下，所需要的微生物能有效地与其他微生物进行竞争，在生长能力方面远远超过其他微生物。如果要分离一些专性寄生菌，就必须把样品接种到相应敏感宿主细胞群体中，使其大量生长。通过多次重复移种便可以得到纯的寄生菌。

5、厌氧法

在实验室中，为了分离某些厌氧菌，可以利用装有原培养基的试管作为培养容器，把这支试管放在沸水0浴中加热数分钟，以便逐出培养基中的溶解氧。然后快速冷却，并进行接种。接种后，加入无菌的石蜡于培养基表面，使培养基与空气隔绝。另一种方法是，在接种后，利用n2或co2取代培养基中的气体，然后在火焰上把试管口密封。有时为了更有效地分离某些厌氧菌，可以把所分离的样品接种于培养基上，然后再把培养皿放在完全密封的厌氧培养装置中。

6、单细胞（或单孢子）分离法

是采取显微分离法从混杂群体中直接分离单个细胞或单个个体进行培养以获得纯培养。较大的微生物，可采用毛细管提取单个个体。个体相对较小的微生物，需采用显微操作仪，在显微镜下用毛细管或显微针、钩、环等挑取单个微生物细胞或孢子以获得纯培养。单细胞分离法对操作技术有比较高的要求。

培养

1、根据培养时是否需要氧气，可分为好氧培养和厌氧培养两大类。

好氧培养：也称“好气培养”。就是说这种微生物在培养时，需要有氧气加入，否则就不能生长良好。在实验室中，斜面培养是通过棉花塞从外界获得无菌的空气。三角烧瓶液体培养多数是通过摇床振荡，使外界的空气源源不断地进入瓶中。

厌氧培养：也称“厌气培养”。这类微生物在培养时，不需要氧气参加。在厌氧微生物的培养过程中，最重要的一点就是要除去培养基中的氧气。

2、根据培养基的物理状态，可分为固体培养和液体培养两大类。

固质培养：是将菌种接至疏松而富有营养的固体培养基中，在合适的条件下进行微生物培养的方法。

液体培养：在实验中，通过液体培养可以使微生物迅速繁殖，获得大量的培养物，在一定条件下，还是微生物选择增菌的有效方法。

常规鉴定技术

1、形态结构和培养特性观察

（1）微生物的形态结构观察主要是通过染色，在显微镜下对其形状、大小、排列方式、细胞结构（包括细胞壁、细胞膜、细胞核、鞭毛、芽孢等）及染色特性进行观察，直观地了解细菌在形态结构上特性，根据不同微生物在形态结构上的不同达到区别、鉴定微生物的目的。

（2）细菌细胞在固体培养基表面形成的细胞群体叫菌落（colony）。不同微生物在某种培养基中生长繁殖，所形成的菌落特征有很大差异，而同一种的细菌在一定条件下，培养特征却有一定稳定性。以此可以对不同微生物加以区别鉴定。因此，微生物培养特性的观察也是微生物检验鉴别中的一项重要内容。

2、生理生化试验

微生物生化反应：指用化学反应来测定微生物的代谢产物，生化反应常用来鉴别一些在形态和其它方面不易区别的微生物。因此微生物生化反应是微生物分类鉴定中的重要依据之一。

微生物检验中常用的生化反应有：

（1）糖酵解试验

不同微生物分解利用糖类的能力有很大差异，或能利用或不能利用，能利用者，或产气或不产气。可用指示剂及发酵管检验。

（2）淀粉水解试验

某些细菌可以产生分解淀粉的酶，把淀粉水解为麦芽糖或葡萄糖。淀粉水解后，遇碘不再变蓝色。

（3）v-p试验

某些细菌在葡萄糖蛋白胨水培养基中能分解葡萄糖产生丙酮酸，丙酮酸缩合，脱羧成乙酰甲基甲醇，后者在强碱环境下，被空气中氧氧化为二乙酰，二乙酰与蛋白胨中的胍基生成红色化合物，称v－p（+）反应。

（4）甲基红（methyl red）试验

肠杆菌科各菌属都能发酵葡萄糖，在分解葡萄糖过程中产生丙酮酸，进一步分解中，由于糖代谢的途径不同，可产生乳酸，琥珀酸、醋酸和甲酸等大量酸性产物，可使培养基ph值下降至ph4.5以下，使甲基红指示剂变红。

（5）靛基质（imdole）试验

某些细菌能分解蛋白胨中的色氨酸，生成吲哚。吲哚的存在可用显色反应表现出来。吲哚与对二甲基氨基苯醛结合，形成玫瑰吲哚，为红色化合物。

（6）硝酸盐（nitrate）还原试验

有些细菌具有还原硝酸盐的能力，可将硝酸盐还原为亚硝酸盐、氨或氮气等。亚硝酸盐的存在可用硝酸试剂检验。

（7）明胶（gelatin）液化试验

有些细菌具有明胶酶（亦称类蛋白水解酶），能将明胶先水解为多肽，又进一步水解为氨基酸，失去凝胶性质而液化。

（8）尿素酶（urease）试验

有些细菌能产生尿素酶，将尿素分解、产生2个分子的氨，使培养基变为碱性，酚红呈粉红色。尿素酶不是诱导酶，因为不论底物尿素是否存在，细菌均能合成此酶。其活性最适ph为7.0。

（9）氧化酶（oxidase）试验

氧化酶亦即细胞色素氧化酶，为细胞色素呼吸酶系统的终末呼吸酶，氧化酶先使细胞色素c氧化，然后此氧化型细胞色素c再使对苯二胺氧化，产生颜色反应。

（10）硫化氢（H2S）试验

有些细菌可分解培养基中含硫氨基酸或含硫化合物，而产生硫化氢气体，硫化氢遇铅盐或低铁盐可生成黑色沉淀物。

（11）三糖铁（TSI）琼脂试验

（12）硫化氢-靛基质-动力（sim）琼脂试验

3、化学成分分析

微生物保藏

基本原理是在挑选优良纯培养物并使其处于休眠状态基础上，人为地创造一个有利于休眠的环境，使其长期保存后仍能保持菌种原有的优良特性。基本措施是低温、真空、干燥。

保藏方法：

1、定期移植法

亦称传代培养保藏法，指将菌种接种于适宜的斜面培养基上，最适条件下培养，完成培养于4～6℃进行保存并间隔一定时间（3-6个月）进行移植培养的一种短期菌种保藏方法。

2、液体石蜡法

指将菌种接种在适宜的斜面培养基上，最适条件下培养好后注入灭菌的液体石蜡，使其覆盖整个斜面，再直立放置于低温（4～6℃）干燥处进行保存的一种菌种保藏方法。

3、真空冷冻干燥法

指将保藏的菌种细胞或孢子悬浮于保护剂中，经预冻后在真空条件下使水分升华，再经真空封存后保存的一种长期菌种保存方法。

4、-80℃低温冻结法

将菌种悬浮于保护剂中，在－80℃冰箱中冻结保存的一种长期菌种保藏方法。

5、液氮超低温冻结法

指悬浮于保护剂中的菌种经程控降温后，移置于－196℃的液氮或－150℃左右的液氮气相中保存的一种长期菌种保藏方法。

练习鼻腔共鸣，可以从鼻腔哼鸣练习入手。但首先，我认为有必要区分出鼻腔哼鸣与鼻音的不同。

鼻腔共鸣是通畅的、气流充分流动的；而鼻音更象是鼻塞，挤压地、笨拙的感觉。

同时，我个人认为，歌唱的好不好，也不能完全看有没有鼻腔共鸣。人体的共鸣器官除了鼻腔和胸腔外，还有头腔、口咽腔。这些共鸣腔在歌唱的不同音域和音色上都有所差异，但又不可完全分离的去对待。它们是相互作用和影响的。因此，如果你想唱好的某些歌曲需要鼻腔共鸣的色彩，在不丢掉胸腔的基础上，气沉丹田作为歌唱的动力根基，用很随意的“哼小曲儿”的感觉，轻盈、放松地尝试哼唱一下轻松的旋律，熟练以后，再加上歌词试试看。我想会有所收获的。

最后，祝楼主不断提高，从音乐中获得无限快乐！

用你的前额来共鸣~~口盖一定要打开~~~~

就是说嘴每个发音要张开````鼻音自然而然就出来了~

高位置，深呼吸，巧协调

你可以看这个：

怎样才能获得有良好共鸣的声音呢？我的体会概括

起来就是九个字：“高位置，深呼吸，巧协调”。做到这九个字

就能产生有共鸣的声音。我所说的“高位置”是指头腔共鸣；

“深呼吸”是指有支点的、深部位的呼吸，这是唱出有威力的高

音的先决条件。

为了获得高位置，也就是头腔共鸣，我先谈谈对共鸣的

认识。

什么叫共鸣？打个比方，司号员如果只吹号嘴，也能发

出声音，但是这个声音是干巴的、没有力量的。如果加上号

身，就可以吹出圆润的、有刚有柔的、有力度变化的、很有

光彩并能传得很远的声音，这个号身就是军号的共鸣腔体。

号嘴在气的作用下发出声音，声音在铜管腔体里产生了共振，

就可以形成有共鸣的声音。

同样道理，人声的共鸣是气流通过声门振动声带发出基

音，随后得到咽腔、口腔、鼻腔、头腔、胸腔等各共鸣腔体

的共振，这样的声音应该是可以被歌者控制的，又是可以根

据艺术表现的需要而进行调整的。要获得好的共鸣效果，了

解一下人体各腔体的基本作用和功能是很有必要的。

口腔和咽喉腔是人体重要的共鸣腔体，统称口咽腔。它

的腔体形状、大小是可以变化的，但是它更重要的作用是能

够调节共鸣。通过口咽腔的作用可以上连头腔，下连胸腔，形

成混合共鸣，所以口咽腔是混合共鸣的联络站。

头腔包括额窦、蝶窦和鼻腔。头腔和胸腔，它们的腔体

是固定的、不变的，它们不能起调节共鸣的作用，但是可以

被口咽腔的动作和气息的流动引起振动，达到共鸣的效果。

以男高音为例。一般说来发低音时，使用胸腔共鸣是主

要的，这样声音宽厚有力。发中音时应以正确的口咽腔共鸣

为主，这样声音明亮清晰。发高音时，应以头腔共鸣为主，这

样高音就会明亮而丰满，也就是常说的有光彩的金属感。

以上分别谈到了三个部分的共鸣腔体和高、中、低音的

相互关系。在演唱中，每首歌曲几乎都包含着高音、中音和

低音。因此我在实践中感到，头腔、口咽腔、胸腔这三部分

的共鸣腔体，从来就没有分开过。我认为要科学地把这三个

部分的共鸣腔体有机地、合理地结合在一起，使我们发出高、

中、低的每一个音都有这三个共鸣腔体不同比例的振动，这

样才能产生较好的共鸣效果。所以发高、中、低音的时候，只

是三个腔体的振动比例不同，而声音的音色，基本上应该是

统一的。只有这种混合共鸣的声音，才能达到无论是高、中、

低的哪一个音，都是圆润的、有光彩的、优美和富有乐感的。

就头腔、口咽腔、胸腔来说，我认为首先获得正确的口

咽腔共鸣是主要的。因为口咽腔包括喉头、上下腭、牙齿，尤

其是双唇、舌、小舌、软腭、咽壁等等，这都是很灵敏的组

织。口咽腔又是吐字的重要部位，演唱中的语言和感情的表

达，全靠口咽腔在极迅速的瞬息变化中来完成。口咽腔在把

字吐清楚和准确地表达语气、词意的同时，还起着共鸣和调

节共鸣的重要作用，也就是要上连头腔、下连胸腔，这样，才

能唱出具有艺术魅力的歌声来。

如果说，大脑是指挥我们唱歌的“司令部”，那么有力的

气息就是歌唱的“后勤部”，而口咽腔的作用就如同“前沿阵

地”那样重要了。在这个阵地上，舌、唇、齿、小舌、软腭、

硬腭、咽壁等诸“战斗员”相互配合好，对我们的歌唱就能

起到良好的作用。同时，只有调节、运用好口咽腔共鸣，才

能更好地带动头腔和胸腔的共鸣。因此，我认为：只有依靠

科学的方法，充分发挥口咽腔的功能和它调节共鸣的作用，

才能得到良好的、平衡的混合共鸣。

（三）我是怎样获得头腔共鸣的？我是通过哼鸣的练习，

先获得混合共鸣，并进一步获得高音共鸣（即头腔共鸣）的。

我认为通过哼鸣的练习，可以获得良好的混合共鸣。以

男高音为例，应该在中音区的g1音到高音区的d2音之间，多

做大三度哼鸣的练习：

我练习哼鸣的时候，基本上是笑肌微提，上下腭各有上提和

下放的感觉，双唇和上下齿自然地似闭似不闭，舌头放平。当

声带发出的基音通过咽腔沿舌面向前移动时，软腭和小舌有

轻轻向上提的感觉，基音在口咽腔和鼻咽里同时产生共鸣，

连同眉心处都有振动的感觉。我认为这种轻柔、和谐的振动

过程，就是哼鸣练习的基本方法。

我感到做哼鸣练习的时候，气息一定要保持深呼吸的状

态，就是让气息由上腹部部位均匀向上流动，在上腹部有明

显的支点感觉。正确的哼鸣给内耳听觉带来一种丰满的、有

光彩的声音感，气息从鼻子里出来，但不是鼻音。正确的哼

鸣应该是整个口咽腔和鼻腔共振后产生的一种和谐的声音。

1、2、3三个音都像从同一个地方飞出来似的。在低音区练习

哼鸣的时候，应伴有明显的胸腔共鸣的声音，到音高一些的

时候，胸腔共鸣就不明显了。以上是我练习哼鸣的体会和感

觉。

把哼鸣练习好，是很重要的。从实践中我感到通过哼鸣

练习，使我比较容易地获得了混合共鸣，而且对高音的训练

帮助很大。哼鸣是一种不太强烈的练习，做这种练习既能使

歌唱者比较容易体会到声音共鸣的感觉，又能使歌唱者本人

容易听辨到自己的发音，不断地进行调整，而且不会轻易使

声带和咽部、喉部的肌肉过分疲劳。做这种练习还可以增强

咽部，喉部肌肉的韧性。因此，这是最容易得到正确混合共

鸣的一种练习方法。

在高音区进行哼鸣练习的时候，也就是唱到E调的高音

i 以上的时候，自然而垂直地打开嘴巴发母音“a”，就会比较

容易发出一个富有共鸣的高音区的“a”；

任何一个母音都可以用来做这样的练习。当练习到一定的程

度，有了把握的时候，就可以不用“m”音来带了：

要练好高音，我认为应该先耐心地、反复地练习好中音区，使

中音区的声音能强能弱，能渐强渐弱。在中音区的声音基本

上都能获得比较丰满的共鸣情况下，再进入高音区的练习，

是有益的。在这里我想强调一下练习好中音区的声音是非常

必要的，因为他是唱好高音或者低音的基础。

练习哼鸣要有一个从摸索到掌握、从不熟练到熟练，并

达到得心应手的地步。这样一个过程，是要付出较长时间的

细致劳动的。

还有两个八度的练习，这是一条难度较大的练习曲：

歌唱是人类高级神经活动之一。高音的训练，一定要有科学

的态度，讲求扎实，不能急于求成；要有计划、有方法、有

标准地去训练；同时不可忽视中、低音的练习，也不要一时

高兴，拼命练个不停，或者高音上有了某些体会，就猛练高

音。我的老师有这样一句话，对我很有启发和帮助，他说：

“在唱高音最痛快、最有起色的时候就要停下来，用脑子去想

想，而让喉咙休息。”只有这样控制自己，才能不断地、冷静

地总结一些有用的东西，不会为了一时痛快而使声带和喉部

肌肉负担过重，不得恢复，以至沙哑，甚至失声，而造成终

身遗憾。唱歌要勤思索。有时我们感觉到的东西，却一时做

不到；一时做到了，但又不能从理论上解释清楚。因此，一

定要把理论、感觉与自己的实践结合起来、统一起来，才能

扎扎实实地、不断地提高和巩固自己的歌唱基本功。

二、掌握和运用呼吸的方法和体会

这个问题，可以分三个方面来谈：

（一）我在唱高音的时候是怎样用气的。以《延安颂》的

最后一句为例：

上例的“烂”字是在F调的高音4 上，也就是在 bb2 的延长音

上。在唱这类高音时，我用气的体会是：必须要有深呼吸的支

持。这时候我的上腹部有稍微提起来一点的感觉，但不是把气

提起来，恰恰相反，气有往下落的感觉。这样一上一下就形成

一种内在力量。通过有控制地把上腹部向上提，口咽腔也会有

一个连锁反应，即软腭和小舌都有向上提的兴奋感觉，这就给

口咽腔造成一个适当的腔体以及往上唱高音的趋势。那么气的

运动又该是怎样的呢？此时我感到气是贴着前胸内壁自然地向

外流动。当然，气是从气管里呼出来的，但是气出来的时候，

前胸内壁能感觉到气息流动时所产生的一种擦力，而口腔和喉

头则是和吹灰、吹油灯时的感觉相同。这种感觉是有力而自然

的，同时又是集中的。这时还能感到深呼吸的支点，这个支点

我觉得是在横膈膜或者更往下的部位。对这个支点每个人的感

觉是不一样的，但是一定不能感到是在身体的上部位。我所说

的有支点的呼吸，就是指深呼吸。我认为，要唱好高音，就必

须依靠深呼吸的支持。

（二）对气息和气息运用的认识。我认为气息是声音的

动力，自如地运用呼吸是歌唱的基础。

在我国传统的民族声乐中，对气息的运用是十分重视的。

早在一千多年前，唐朝《乐府杂录》中就有“善歌者，必先

调其气”的论述。这说明良好的发音和共鸣，只有首先依靠

恰到好处的气息支持，才能完美的表达歌曲的思想感情。所

以，对气息运用的控制能力的训练，是打好歌唱的基础和进

行歌唱艺术表现的重要环节。

呼吸的正确姿态，我认为应该是：身体直、重心稳、上

胸开、双肩松。

气息运用的两个基本环节是吸气和呼气。我先谈谈吸气

的体会。我认为歌唱时的吸气方法与平时一般的呼吸不大相

同。歌唱时气要吸得深一些而且要在最自然的状态中完成，

要不紧张、不僵硬，吸气的量要根据乐句的长短和歌曲情绪

的要求来决定。吸气过多了会造成紧张，使声音失去灵活性；

吸气过少了会使声音失去支持力。因此，吸气要适量，要留

有余地，从容不迫，流畅自如。

关于呼气，我的体会是把吸进来的气在一瞬间控制起来，

立即转化成呼气状态，也就是一种准备发音的气息状态。这

种状态应要保持着，一直到又吸进一口新气为止。被控制的

气应该是丰满的，控制气的时候，人的感觉应是轻松自如的。

如果是过分的控制，会因为气息紧张而使声音发僵、不流畅，

甚至造成声音摇晃等。因此，在歌曲进入高潮，要求情绪激

昂，音也比较高的时候，控制好呼吸尤为重要，

一般说来，唱高音时，总会感觉到比唱中音时更多用一

点劲儿。因此，我们要用深而有力的气息去支持高音，同时

又均匀地、自如地把声音送出去，声音出来要有流动感，要

像泉水一样向外流动。

要用最节约的气获得最好的声音效果，甚至音唱得越高，

气越要用得节约而集中。在唱高音的时候，我感觉声音在气

的前头，像飞出来一样，只是要渐强的时候才加气息。

在唱高音的时候，气息一定要有支点。我国早有“丹田”

和“衷气”的说法，这种说法就是要求演唱者能用横膈膜、上

腹肌来控制呼吸。气息有了支点，始终保持着深呼吸的状态，

那么颈部、下腭、软腭、舌根、喉部都不会因为用气的大小

而僵硬，这样声音共鸣腔体和声音的位置才有条件得到调整。

就是在力度变化和音程跳动比较大，乐句的难度也较大，感

情变化十分剧烈的情况下，歌声也会是自如的、饱满的，给

人的感觉是有把握的、轻松的。以我唱《八十书怀》这首歌

曲的后两句为例：

在唱这一段的时候，我感觉要特别注意气息的控制。如果气

息控制不好，用气过多，就会冲击的太狠；如果气息不足，灌

不满，声带振动不起来，“山”字上这个高音是唱不好的，高

潮也掀不起来。再往下唱“夕照明”这一句的时候，作品要

求有一个感情强烈的结尾，我在“明”字上做了个由弱渐强

的处理，希望造成一个生动的、充满活力的意境。

又比如我在唱下面这段曲子时，是这样处理的：

这个“啊”基本上是在 调高音1上行腔的。在声音的表

达上，气息一定要深，吸气要适量，要控制好，不然吐气的

时候就很容易一吐了之，等再唱到第二个高音的时候就非常

困难了。所以要善于控制气息，要从歌曲感情的表达出发，研

究气息的运用和控制。我国传统的民族声乐就讲究气息要

“绰绰有余”、“不使人有力竭之感”。

（三）我在演唱歌曲时是怎样换气的。换气在我国传统

上叫做“气口”，气口的安排不仅仅是为了分节断句，更主要

的是为了艺术表现的需要。元朝燕南芝庵《唱论》中则有“偷

气、收气、换气、歇气、就气”等等各种用气方法的记载，是

非常生动的经验。我们在唱歌时要随着歌曲感情的要求，在

一字、一词、一句、一段之间进行各种换气的安排，巧妙地

运用各种换气的技术。

我在演唱《想起周总理纺线线》这首歌曲的时候，其中

有几句我是这样用气的：

在“纺的线哪”之后，紧抢着吸一口气，气要吸得自然而很

急切。这种急切的吸气，用来表达对总理无限热爱，无限赞

叹的感情，是比较合适的。接下去在“又匀”及“又细”两

处之后，都急切地吸了一口气，仿佛是看到总理亲手劳动的

结晶——雪白的棉线而爱不释手，不由自主地发出赞叹之声。

这三口气是任何语言和音符所不能代替的，是任何美妙的声

音所不能表达的。最后唱出“白格生生真好看”时，听众就

会和演员一齐发出衷心的赞美了。如果不用这三个气口，而

是一口气唱下去，这一乐句就可能表现得很呆板。我认为这

三个气口使这一句话说活了，生动了，节奏性加强了，生活

气息更浓了。所以，我们在唱歌时要调动一切气息的运用和

变化手段，来为表现歌曲的内容、感情服务。

总之，吸气、呼气、换气、偷气、抢气等等，都要安排

得越自然越好，不做作，不勉强，不紧张。要根据作品的不

同风格、不同内容来安排气口，就是在练习时也要不脱离音

乐形象的要求来安排气口，要结合作品来练，练是为了用，这

才能获得好的效果。

以上是我唱高音的一些初步体会。谈出来与同志们共同

讨论，以达到共同提高的目的。

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