上课自选的座位确实能看出一个人的某种或某些心理以及性格特点。
尤其是在大学，因为一般来说，高中及以下多是按身高排，然后固定下来，最后可能还有大组轮换等等，这样可以节省出很多学习时间以及避免不必要的纠纷。
喜欢学习的，想要认真学习的，乐于发言的，或者说想要加所谓的课堂表现分的(有些课程课堂表现就是拉开层次的主要依据)，这类学生喜欢靠前的位置，或者靠近过道的，讲得更清楚，或者方便上台发言等。
不太喜欢发言的，就更多地坐在后排角落(靠墙的那一侧)。想要开开小差的，则更多是是坐在后排中间，不容易被注意到。
选最前排靠窗边。
座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。座位，有时错写为坐位。
上课注意
1）上课时专心听讲：
学生上课时不随意吃东西、喝水、嚼口香糖，不听“随身听”，不玩物品，不做小动作，不交头接耳，不打哈欠，不趴在桌子上，更不能上课时睡觉。
2）回答问题礼貌大方：
当教师提问时，学生如欲回答问题，应先举手，得到老师的应允后，方可起立回答。学生回答问题时，要站直身体，吐字清楚，声音响亮。读书时应手拿课本，流畅大声朗读。当对老师的提问回答不出来时，应以抱歉的态度向老师表明；当别人回答问题时，不要在下边随便插话或“打电话”。
第四排最好。
班级中间和后面的座位都不错。如果硬要说哪一排最好，现在倒认为是班级后两排。
现在，教育相比较于以前，正在逐渐变得规范。班级座位一般都是按照学生个子的高矮排的。没有很特殊的情况，老师是不会给你随意调座位的。
排座位方式：
一、成绩优先，成绩好的先挑座位。
有的老师秉承“让孩子从小就知道——今天的努力，是为了明天的自由”，班里的座位按照成绩高低，进行有序的自由挑选。这种方式，随着年级的增长，采用率也逐渐增大。而且，学习成绩是检验学生水平的重要参考指标，所以，按成绩排座位，也比较能得到同学们的认同。
二、按身高排座位，定期调整。
按身高排座位，对小学生而言还是比较公平的一种方式，能照顾每位小朋友的视野。而且，学校会每周按纵向有规律的调整位置，防止小学生形成斜视。小学生对成绩还没有很深的概念，但是对身高都很在乎，所以以身高为标准，也是小学生比较能接受的一种方式。
三、学科互补，强弱搭配。
将弱科的同学与该门科目为强项的同学安排在一起，可以帮助同学们方便地进行科目互补，有效的提高成绩。这种排座方式，也多见于高年级班级。
四、性格互补，内向、外向结合。
将性格内向的学生和性格外向的学生安排在一起，既能防止上课时同桌之间交头接耳，又能使小组讨论的时候，外向的同学带动内向的同学进行讨论。
同时，针对低年级的同学，还不能很好的控制自己的情绪，有时因为一点小事或者自己的任性，就会与同桌出现矛盾。把性格互补的学生安排在一起，能减少同桌间的摩擦，有利于班风的建设。
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