歌曲春天染绿了从单独的轰鸣声郁郁葱葱的荒山野岭
绿叶
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提示：不到茂
词与另一个词裸措辞。
拥抱果园了一个寂寞的荒山伞疼痛
金色的秋天茂密的树丛里
提示：果园，为什么你可以接受吗？如何理解？
孤独的树幼苗松鼠鸟猴子
兔
>
IV 1，抚摸着柔软的春风移动
点亮问问孩子的迎春花，她的脸上绽开了笑容。
西方湖控股阮Gongdui，哼着催眠曲，哄他睡觉。
2，骑马，洒。染色。
春绿江南岸，明月，因为我有。
展开：春天的诗。
，这个称号是不推荐，让学生可以阅读。
1，第一部分，第三部分（令人兴奋的，活泼的，在这方面的一个显着区别？）
2 。从来没有听说过。被子。也可以这样说，可以用一个词来概括，是观察。不这样做值得一提的。椅子上的栏杆障碍魔鬼摩托车依靠
2，唯一入选的孩子，高兴地伸展你的腿停止
三个以上的上声线BR p>
声音屏幕杰谢
BR />正确或不正确的错误
颐和园，许多孩子们挤在一个大箱子，然后由一组非涌出一群小天使。
6不甘示弱更高的飞行
/>2高空...老鹰队。
3，略有下降。 （想象）
</ 3月初，
一组词。简单
的猎物墨沉默花瓣原谅辫子（区分大小写）
标点符号的做法。
1，“
。
2，，，，“。
深度，刻在他的心里，和生活实践。
2，学习梅花珍惜时间，学习鲁迅，会不会是眼前的一切。
3，这些著名的话：我不知道勤学早黑，白首方悔读书迟。年轻人要努力学习，不轻，老
/一寸光阴一寸。
四，一，四色调。 IA的光环。
2,24翻两番的花信风，侯美国最早的。 BR />向前公园，梅花开得正盛，几乎满树都是花。
灰里透黄的魅力。
，梅花香气和温暖。
（后两个问题，不推荐）
梅，预示着春天的到来。
美丽的梅花，气味，颜色，花瓣收集美德，梅花玉，鲁迅，高贵的生活。两个
诗的前树，花，未成年的女菜花
>
急走追田园风光
√××√
3小
春天的花朵春天的花朵...... / A>
繁荣
/>
赛事的桃红柳绿...
4。 2,3个绿色，红色，绿色，
蓝色，黄色
BR />
白
绿5 />
/>白
绿色
无处不啼鸟滋润细
BR />沉默
总是多彩的春天... / A>
二月春风似剪刀
6梅子流酸
>绿蕉指出
</捉柳花
/>池上，小儿捕鱼
梦想飞行
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乳白色的命令执行的地动山摇
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冷，站在了很长一段时间，在白天的天空，大地，天空，晚上分析 BR />
欢呼，跳跃魔天到西部，舞蹈，喜气洋洋，面带微笑，BR />欣喜若狂，兴高采烈BR>4支架1,1 2,1
交叉和寒冷的环境中高表达，良好
/ a>
3人都非常兴奋的一天一天的生活教练，很高兴与宇航员...音乐响起一阵骚动，关闭“神舟”号飞船和宇航员杨利伟
/ a>
1,4休市一天，我们必须为中国国家
大气竞争
2，费俊龙，聂海胜，翟志刚，刘布卢明顿和景海鹏，翟志刚
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火星 - 地球的“孪生兄弟”
BR />
assists,被迫熔岩是很宽松的政策BR />1，无尽的连续
<BR /连续两个1，，，，，，，不仅
南极，北极和时间差不多。 <BR / 2，小芳，在面对困难，分享喜悦和悲伤的分解，甚至吃。 （？）
4,1比人工气候良好的崇高描述自然形成的，可以进行调整？技能。
2，（1）每分钟，几乎相同的旋转地球赤道的重力。 （2）合理的减肥。
（3）
7。一个美妙的克隆
2 1 3 7 6 4 BR />
IV.1点，线的实际意义上的文章“制造”附件“集结号”克隆器官移植中写道优势，生动而神奇的克隆。
2，想想省略号省略，请添加。要发展花白的头发，脱发，和他们笑了。海伦·凯勒，
BR />
商品伍国语言，完成练习。
1，她白天和黑夜，像一个干燥的海绵吮吸着知识的雨。
“她”读我认为，（她对知识的渴求）（一个干燥的海绵）相比，我还可以文本（饿）成语来形容她的动机。
2，她把她所有的爱，与残疾和人民的人。
忠诚，长期的海伦残疾人士（护理）可以看出，与前面的句子，海伦，有了更深刻的认识，你可以使用这个（用爱心，愿意牺牲），以评估她。
下列句子中引号的用法谈谈，并填写在适当的序列括号中的数字。
A，参考B是把重点放在特别重要的意义，C，D，不，其实是指。
1，海伦学会了拼写“土”种子“，和许多其他的事情。（C）
BR />2，海伦很快就学会了“说话”的手指（B）
这样一个迷人的风采，她推出了她的“看”到世界其他地区的（A）（B）
4谦虚使人进步，它的发言给了我很大的启发。
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9二泉映月
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，无锡踢喷泉
到顽固的悦悦姜页脚欢快的音乐，禁止进入该网站，禁止SI几乎一样...像石头一样的善良和智慧的嫉妒 BR />
跃居荆已饱经风霜的沉喷了令人兴奋的的恩重如山UPS和委婉的滚动，伴随着他的爱，他的生活二胡
他爱沉默，以帮助他的邻居们（学生课堂交流）
他的爱和培育他成长的太湖
BR />
热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于命运的抗议精神
（略）因此，即使/>2。自古以来，为了成就一番大事业的大地，人民斗争。
3（略）
BR / >10。郑和下西洋航行
像一匹脱缰的野马，咆哮疯狂的眼泪郎固政平静环境质量差克服狂风巨浪的指挥下，在风中吹
临危不惧郑西舰队，一次一次又一次地击退海盗袭击事件，渡过难关
规模于7不怕困难，顽强探索
11。司马迁发奋书面记录
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1。灵感黄河，英雄的故事，他认为，打下了坚实的基础。
2。历史记录发奋写的司马迁的未来，突出的艰辛写
/>司马迁人生在世，书面反映鲜血溅墙，了此残生
3。“史记”尚未完成的愿望，他的父亲未竟的事业：人活的有价值的，如果他是，这是比鸿毛轻
4。的愿望司马迁的父亲司马钱羞辱嫉妒的决定，坚定不移的精神
12精读和略读
/ A>/>3。强烈的共识，UBM，读成语：
阅读教育，汽车，知识渊博，经验丰富，
了解大自然的精华，破解辊BR />2。适当的研究，加强对成语的书：
狡辩看到它慢慢地学习英国格林伍德，字斟句酌，逐字逐句，
倒背如流魏编译三绝，举一反三
3。“广泛”的书成语：
一目十行肤浅稍有不慎，粗糙
看到他的粗糙，撇去表面，囫囵吞枣
4努力学习的成语：
废寝忘食，手不释卷的泰坦过夜，白天和黑夜，凿壁偷光
></不懈
风兴寐晚上圆木警枕悬臂刺股，囊萤映雪
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13。兵马俑和马秦兵马俑
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不仅是一个大规模的，鲜明的个性和许多类型的。的Nexus
五看兵马俑和马，生动，鲜活的生命，真是栩栩如生的感觉每个兵马俑和马
BR />
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出色的图像
胡子
和埃及的金字塔，该国面临的字的樱桃小嘴字长蛇阵刘酒渣鼻 / a>
的
华丽的雕梁画栋古董惊人支队隆重非凡
夏天高层建筑摩天大厦是世界著名的山，白色的墙壁，灰色的砖，不等于我的家人看到雄伟的山脉，我不能帮助，但欣赏的指令数（列）的山的山脚下：“这山可真高啊？ （至少在一个海拔5000米。
BR />父亲摸着我的头比较指令：“是的，这的确是高（标题），相当于摩天大楼千层
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妈妈笑着说：“危险建筑物百尺，手摘要：明星，我的朋友驾驶天捅破了山。
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（列数字显示屏）：“这山可真高啊3000这样的高。”
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/>（引进）：“确实很高，楼高30层
形象的描述）：”危险建筑物100英尺高的抽象的手明星！我看大山，你站在一个日按面值的高山
15音乐维也纳
BR />
接触文本，已完成的工作簿维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，在维也纳举行的欧洲古典音乐的发源地，许多著名的古典音乐家。 “摇篮”的发源地，黄河的发源地（维也纳），BR />你写一个句子建模豪言：
南通体育冠军少年宫，这是艺术人才的摇篮，是人类的摇篮，延安，中国革命的摇篮，摇篮。国家现代学校文化人才的摇篮。
日在维也纳举行的“家庭几乎没有音乐播放各种聚会室内的一文，在公园的露天音乐会，演奏古典音乐是显而易见的。...... / a>
16爱如茉莉
BR p>
/>选择相应的行，然后味道。
1。这似乎是，当我醒来的时候我的父亲和他睡眼朦胧的抬起头和母亲的手，轻轻地降低了仔细地进了门，然后小心地把我拉回来全，我读了父亲的母亲的周到细致的关心和爱护
2。病房，茉莉纯白色的羽毛，它被发送到平均卷曲深化我们的心，我们深深体会到真正的爱情，如茉莉，这样的写法的好处是如此抽象变得具体可感，使语言更加生动
>
父亲没有吃饺子，我也买了一听到，我花挖空心思去编译一个谎言，他们就直奔医院。填充，我读出的前卫，他的父亲和他的母亲深深的爱着。 BR />
阅读的文本片段，完成练习。
“惊喜”在这篇文章中，该设备是在发呆，发呆，“我”为什么“怔住了呢？”我留下了深刻的印象，前一个温暖的，美丽的风景。
详细说明这一时期，母亲的嘴里挂着平静的微笑和反映的细节反映的吝啬他的父亲牵着她的母亲的手，并详细描述太阳的反射，轻轻地，静静地轻轻地笼罩的空间探索。“所以，太阳和的描述字符，所以我们觉得爱自己的父母，甚至太阳的运动，也不敢打扰他们
4。提到“父母漂移香水爱，充满生机，如茉莉花的香味，就像在现实生活中，太阳和光泽度。
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17月光启蒙P>
阅读的文本片段，你需要回答的问题。
3葛慝嗯语言，完成填空。
（1）短语“风”一月“小溪的流水声，其实是指她的歌声比喻让我们感受到母亲的歌唱，声音甜美，注入深情。闪烁，就像我写了一个字：仲夏池塘荷花盛开苗条的女孩，热情的女孩，很漂亮。
（2）“旋律”的声音，而我用这个词，平均芳香气味的形状吗？的内容，这是令人耳目一新的，因为她流畅的语音，它芬芳的文字，我似乎能够找到一个类似的用法：黄河故道是离开的时候了众家之长粮食，但长歌...... / a>
（3）的母亲也说，这个神话吗？ “卫报”优秀女娲补天夸父追日，八仙过海，后羿射日
>
18我爷爷的花园
BR />
脂肪一轮的头发嘟嘟蓝色哟
<BR /随机/平均
BR />
同义词：任何临时
4，所有活...
，鸟类，昆虫，蝴蝶，动物]南瓜，黄瓜，玉米，花卉，植物
>IV睡眠，草药，捉鸟，山草林英子的自由
不影响/可爱/粗体/无辜的...
19，岳飞读鄙视的闲置争议
朱师傅客气
BR p>
>
敬爱的周总理宽容的周总理气体
周总理的脸被划破了一个小洞
/>总理宽容，不关心我，我会更好地服务于他的宽以待人，但他的那种
4问候语：你好，早上好，怎么你说再见： “晚安，再见，一路顺风
感谢多语言：非常感谢您懒得和劳动托管人：我想，我想问一下，请你，请帮助麻烦你照顾你的麻烦语言BR p>道歉：对不起，我真的很抱歉，我很抱歉让你久等了，我真的很抱歉，
咨询语言：帮你，我可以为你做什么，你可以来
慰问语言：你们辛苦了为您的参与，休息，希望你早日康复，我希望你能安心休养<BR /向你表示祝贺，祝你们取得学业成功的，祝你成功，我希望您有一个愉快的假期
BR />>V，尊重别人的尊重。
礼貌照亮他的肖像的镜子，你敬我一尺，我敬你一丈
良好的冷冰霜伤害，月
/ 20七律长征BR p>
一个悠闲闷热奔腾藤蔓
BR />的河水温度清算，五岭腾细浪，乌蒙磅礴走镍发挥。在悬崖
金沙水暖陡，乘客和铁索寒
间库（五脊），疾病（乌克兰内蒙古）的智能隧道（金沙江），飞去了（泸定桥），SITA（岷山雪）
> BR />红军不怕艰苦的冒险，山川，只是轻轻的远征难/>不要害怕，只需轻轻一浪，泥丸，更喜开颜，并不矛盾，生动，夸张的毛主席写的远征红军不怕困难，只是轻轻的范围。
这是一个很好的事情。云崖“生动地突出了陡峭的高风险！金沙粗糙海，先君两侧的山。良好的生态环境是不太好！
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21彭和他的大黑骡子
>
红军的食物（草，食物）
迫切需要帮助解决迫切需要他的时间，我决定接受他的帮助满足他们的迫切需要。
雪山去草
the>的艰难的决定？这个问题，然后stroked've看到什么样3,1（1）家庭
（2）他爱大黑骡子，怕的大黑骡子挨饿。
2，（1）的副官，快速执行的出手发挥早期的救援战士第IV部分，再后来阵亡士兵。 （2）大黑骡子红军战士
1,3241
故意嚣张气焰敌人迂回包围了强大的反击力量，如神
22 OE第一句话
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/一>
关键摇摇欲坠的冒险运动波丰富的，完全无视疤痕>
4,1灾害紧急长蹄生气庐山云雾的眼睛一眨不眨风白马。
2，红星，伪装的现代化工厂队旗
5浮点风...堤
：保持河堤上，这句话喊句墙和短语
2高速勇敢，风，雨涛声水混合
阅读风有雨的耳朵，在世界的内部事务，爱
人民的军队，人民的军队
BR />
23。诗两个
黑云翻墨光秃秃的山，白雨跳珠乱入船减摇风突然刮起楼下水如天湖景，油墨，珍珠，视觉形象
2。毕竟西湖六月中，风光不四点天亮荷花无穷碧，阳光，绿色和红色。炎热的太阳
烈日晒晒，运输，颤抖的火轮高吐可怕炎热的夏天，如烧伤海天云蒸夏天火云
>
3。 1。洛阳黄河黄鹤楼塔扬州三峡禹州市，杭州汴州。苏州
6。玉门关白堤江玲。东吴
4。 “小池
艾青水荫树珍惜积小流，弹簧软沉默。
小吕，指着不久前，一个厚厚的绿色的蜻蜓站在上面您好所有学校在6月中旬，
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>
五年后，红花可爱。
毕竟，紫波，在6月中旬，风景也不麻烦，下午四点在蝉声
丛林地图山地??雨林彩虹
BR />
24。望月
BR />五，闭上你的眼睛，“新月”，“偷偷睁开眼睛，”是月牙个月的“开放的每月浪漫5月15日满月的农历新年。
3。说明生动的侄子月。
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25，暗灰椋鸟
BR p>
闪闪发光的白色最快乐和幸福小心
第四稍微罕见的珍品宝贵资产灰椋鸟在树林中飞行俱乐部一点点
26
日落灰椋鸟来了。水
30。兄弟淋浴保湿树苗消瘦而憔悴的狗尾巴草
其实渴坏了，
填补国内空白在包装底部，稳定，成熟全面和谐
5。节约用水，并从头开始。
现在，人类的欲望喝未来地球渴了，会发生什么呢？
珍惜生命之源，“异地下降
BR />
BR p>最后测试
/>
<BR / 4月1（1）“双向”蜜蜂鸡翅木胶，另一剪刀，切断它的翅膀
（2）通过42个实验中，每秒200次的小女孩，不依赖，如果你的翅膀停止振动，声音停止。结果是“非常不同”的声音的振动自己的翅膀的蜜蜂振动翅膀书的结论的结论，在这本书里的蜜蜂的嗡嗡声是完全不同的），一个小女孩。无害的蜜蜂，黑点，黑点，搅拌针的计划打破的根本原因，蜜蜂的声音，
翅膀聂磊在日常生活中的一员聂的精神，善于观察，而不是盲目地相信在这本书中，在实验结束后，聂她的毅力，勇敢的实验精神。
美国著名的儿童文学作家劳埃德·亚历山大曾说过:所谓写实主义作品看上去似乎真实可信,其实是虚假的.而童话幻象看上去似乎满纸荒唐,其实是真实的俄罗斯作家塞尔善耶维奇·普希金在一百多年前也说过:童话是假的,但其中有深意,它可以指引善良的孩子们.洪汛涛说:童话像母亲的乳汁一样,完全属于孩子所有.这些都隐藏着某种高度的真实,同时又体现了童话对于幼儿有着重大的作用意义.那什么是童话呢?童话是一种带有浓厚的幻想色彩的虚构故事,童话中比较浅显、简单易懂,适合幼儿听赏的那一部分即幼儿童话.童话与幼儿童话没有什么本质差别,它们是同等的一个概念.因此我们不再阐明它们的区别.
(一) 童话幻想的特点
1、幻想丰富奇特是幼儿童话的灵魂
幻想是想象的一种,它是与个人愿望联系的并指向未来的特殊想象,没有幻想就没有童话,童话是一种非写实性的文学,它所塑造的形象是现实生活中不存在的假想形象,所营造的环境是虚幻境界,却又具有现实意义,以此来间接反映生活.
在童话世界里,牛羊会说话、桌布可以生出山珍海味、衣服肉体能刀枪不入……随着人
类的不断发展,想象力不断提高,”哈利波特”则是当今的童话幻想之王,它的幻想奇特、丰富、形象生动鲜明, 里头的人物可以冲入墙壁、高山大海、甚至一棵大树等方式闯入另一个更奇妙的世界,在另一个世界里有更多更可怕事情发生,如:有邪恶的巫师、有吃人的怪兽、墙壁里有蛇在爬行,……。正是这种丰富奇特的想象,形象生动鲜明的人物正适合幼儿幻想的心理.孩子们也感到有趣、自然,但幻想不等于胡思乱想,它有一定的现实根据,它们之间往往是通过象征法结合起来的.
2、拟人和夸张是童话的主要表现手法
童话常常运用拟人的写法,所以在幼儿童话中基本上是”鸟言兽语”的拟人手法.作家运用
”以人度物”的思维方式来表现,如:叶圣陶的<<稻草人>>是借助稻草人说出了对那个苦难社会的不满.安徒生的<<丑小鸭>>,是以丑小鸭的经历道出了作者一生的坎坷及走向成功的经历.
童话离不开幻想,幻想离不开夸张,夸张是对所要表现的对象或某种特征,故意地夸大
缩小.童话的夸张是借助想象进行适度的夸张,是以现实生活为基础,通过符合生活逻辑的想象来达到的.甚至有的夸张到了变形的地步,如描写一个孩子.”有一个孩子姓圆名园,长着圆圆的眼睛,圆圆的嘴巴,圆圆的肚皮,他的身子又矮又胖,也圆滚滚的,奔跑起来就像滚动着的皮球!”这样的童话形象就是强烈到了变形的程度,童话文学中是可以允许的.
3、形象生动鲜明
读完<<卖火柴的小女孩>>我们脑中就会浮现出小女孩抓一把火柴,被活活冻死的画面,写出了一位穷苦可怜、瘦小孤独、盼望被人疼的小女孩形象.安徒生的<<皇帝的新装>>是作者根据社会现实加以想象来反映封建社会帝王穷奢极欲不理朝政、腐败无能者.对这类皇帝本性进行了辛辣的嘲讽,在写两个骗子所设下的骗局时写得十分奇特,因为他们把皇帝的心思、大臣们的心思及百姓们的心思都摸透了.皇帝要维护自己的虚荣,他们不惜说假话,齐赞衣服漂亮极了,使得几乎全裸的皇帝在大街上出丑,这正是皇帝愚蠢得不可救药的表现,这就辛辣的讽刺了反动封建统治者,故事的结尾又点明了骗局不可能欺骗一切人,更不可能永远骗下去,安徒生想象出最初说真话的是一个孩子,他年幼单纯,没有什么顾意,因此,一句”可是``他什么也没有穿呀?”就把骗局揭示了.作者这样的想象是完全合乎情理的.本篇童话使用夸张手法,充分发挥奇特的想象的作用.无情的揭露了腐朽的封建王朝,深刻讽刺了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪,同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏、敢于说真话. 《哈利波特》中的哈利波特是正义战胜邪恶的象征,无论邪恶有多强大他都能机智勇敢地去战斗、战胜一切.正是这种斗志斗勇的形象,丰富奇特的想象,形象生动鲜明的人物正适合幼儿的幻想的心理.孩子们也感到有趣、自然,但幻想不等于胡思乱想,它有一定的现实根据,它们之间往往是通过象征法结合起来的.
4、语言简练、活泼,表现手法多样
从语言风格上来讲,童话的语言要求简洁、准确、朴素,从语言表达效果上来讲,童话多用
拟人、对照、反复等表现手法,普希金的<<渔夫和金鱼的故事>>中,金鱼的渔夫和凶残的老太婆构成了鲜明的对比,一些情节景物的反复叙述,形成了有节奏的反复.这样的语言突出了人物的性格特点,又使情节曲折、生动有趣.
(二) 童话与幼儿想象力的关系
童话世界是一个生机万类的世界,它是一种以幻象一岸,以”真实”为另一岸,其间流淌着
对孩子们充满诱惑的奇妙的故事.以幻想为特征的谎言故事来引起儿童共鸣的艺术假定,是符合幼儿及儿童想象方式的.富于幻想色彩的奇妙故事,又以幻想滋养人类精神的故事家园,是故事逻辑所规范的童梦世界.因此,幼儿把童话故事当成了重要的学习对象,是生活中必不可少的精神美餐.
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，他最切近儿童的心理。幻想是童话的基本特征，他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话的特点。著名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”，爱听爱看童话可以说是孩子的天性！
二、幼儿想象力发展的特点
据介绍,人的一生中最富有想象力的是三岁前的幼儿,三岁前的幼儿大脑发育不但需要适当的营养,还需要较好的环境刺激.这一时期的孩子可以把一根竹竿当成一匹马、把一片树叶当成蚂蚁伞、把布娃娃当作知己并能对其念念有词.想象在幼儿生活中有着重要的地位.幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中.儿童成长的过程,也是其形象思维不断发展和完善的过程.列宁曾说:”儿童的本性是爱听童话.”因此,不喜欢童话的孩子是没有的.它是属于孩子的,尤其是低龄的幼儿,因为童话这一文学样式正切合幼儿的审美心理.它的每一件精美之作都可能成为儿童构建智育和美育大厦的基石.
每个人都有想象,每个人也都会想象,想象是对美好事物的一种憧憬,不论年龄,不论年代,都有着想象的意义和需要,尤其是孩子的想象力,更是神奇和美妙,那是一种夸张的表达方式.在此,我想和大家说说我对幼儿想象探讨其中的一些奥秘与问题.
(一) 什么是想象力,幼儿的想象力有哪些特点?
想象是已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程.
儿童的世界是充满想象的世界,每个人艺术的天分,正是从孩提时代的想象力开始萌发的.表面上看,儿童的想象力显得可笑而幼稚,但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的.黑格尔说过”想象是艺术创造中最杰出的艺术本领.富于想象是儿童的天性.”儿童的想象力往往是幼稚的,幼儿想象可分为无意想象、有意想象、再造想象、创造想象和幻想等几种.想象的特点表现为:(1)想象的主题不稳定,易变化(2)以想象的过程(3)想象容易与现实混淆(4)想象具有特殊的夸张性.教育学家陶行知曾说:”处处是想象创造之地,天天是想象创造之时,从事想象创造之人,而儿童是新时代的创造者.要注重解放儿童的想象创造力.
(二) 想象的意义和重要性
人在实践生活中,会不断遇到新问题、产生新的需要,而想象是解决这些问题和需要的非
常必要的条件离不开想象力.
想象在儿童生活中,同样起着重要作用,无论是幼儿的游戏,还是绘画,表演以及早期学习,都需要有丰富的想象力的发展与他们整个心理水平的发展,并且关系十分密切.幼儿想象力的发展,不仅是智力的体现,而且是他们进行创造性活动不可缺少的条件.纲要中指出: 提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象.尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美观和表达方式,分享他们创造的快乐.幼儿期是形象思维发展的重要阶段.美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想,产生丰富的想象活动.科学家爱因斯坦说:”想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉.”严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.由此可见,幼教工作者注意从小发展幼儿的想象力是何等重要.
孩子喜好新奇向往不平凡的事物,充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们。童话不仅能给孩子带来巨大欢乐，也给与他们多方面的营养，他帮助孩子明白事理，增长知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体。例如《拔萝卜》孩子们从“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷……最后终于把大萝卜拔起来了”说明了“团结起来力量大”的朴素真理。《小红帽》中告诉了孩子 “不要随便和陌生人说话”等自我保护知识。最关键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力。想象对于人类进步和社会发展有重大的作用，没有丰富的想象力，幻想力，就不可能有巨大的创造力，应该十分重视培养助长儿童富于想象和幻想的天性，而童话正是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。----这是当初确定在我班进行童话欣赏的初衷也是最主要的目的。另外童话能培养美感和陶冶情操。优秀的童话往往集思想美，情感美，形象美，意境美，语言美于一体，给孩子以美的享受，使他们从小受到文学的熏陶.
三、幼儿园教育教学中想象力的培养
(一) 幼儿想象力培养的现状
现实教育活动中,我们发现有些教师常常无意之间阻止了孩子们想象力的发展,使幼儿的想象力受到力量约束及被埋没.
在见习中就有些例子可以证明的.如中班语言课上,老师提问孩子”如果小红帽没有猎人救,她还可以怎样保持自己呢?”小朋友们有的说拿棍子打、有的说拿枪来打、还有的说拿石头砸…… 这时却有位小朋友说:”小红帽可以飞起来,飞回去跟妈妈呀!”老师一听却说:”小红帽是人,她怎么能飞呢.”再如,大班美术课中,老师叫孩子们画海底世界,有鱼、螃蟹、虾、水草等,结果有个孩子在蓝天上画了一朵白云,白云上面坐着一个长着翅膀的人,老师问他:”这是什么,是人还是妖精?”那位小朋友听见老师的语气有点生硬,就低声地说:”那是奥特曼天使.””我可没有见过有奥特曼天使,你把它改为一只小鸟不更好吗?”…… 这些做法明显地阻碍了幼儿的想象力的发展.也是对幼儿自尊心的不尊重.或者在开展教学活动中教师有时抓不住重点内容,不知道应提什么问题.结果使得整个活动零乱、顺序颠倒.结果不能达到预期的效果.
(三) 怎样才能发展幼儿的想象力呢?我是从以下几个方面来考虑的.
1、在想象画中发展幼儿的想象力
幼儿想象画是指幼儿在已知的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料重新加工、改
造、组合、产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画.幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础,但思维还没有什么定势,最受不了外界影响和束缚.往往会出现异想天开的想象,这正是最宝贵最难得的.让幼儿在日常生活中逐渐丰富幼儿的想象力.
2、续编故事
续编故事是指教师讲述故事的一部分内容,在情节转折处中断故事后,引导幼儿编出故事的其余部分,并组成完整的故事情节的一种教育活动
活动的开始部分,教师提出活动内容,交代清楚任务,让幼儿知道老师要和小朋友一起讲故事,老师讲述故事的一部分,要求幼儿注意倾听,想想这个故事是否完整,缺了哪一部分(开头、结尾或中间).让幼儿把故事的其余部分编完.例如: 我们给幼儿讲<<小蝌蚪找妈妈>>时,教师讲述小蝌蚪认错了几种动物妈妈的这一部分,并提问故事后一部分是如何发展.提问:”最后小蝌蚪找到妈妈了吗?是怎么找到的?”把问题抛给孩子,让孩子拥有自由的空间和充分的时间来进行想象.故事<<小花狗新房子>>的后来部分是:”小花狗一个人坐在新房子里哭了起来.”教师可提问:”小花狗为什么一个人躲在房子里哭呢?”让幼儿先得知结果,才能更积极地去投入想象的海洋中.同样故事<<小白兔去哪了?>>是一篇比较合适让幼儿想象故事中间部分的.如故事的开头是:”一天清晨,兔妈妈对小兔子说:”今天是你姥姥生日,你先带着蛋糕到老老家,我把地里的萝卜拔完就去.”可是兔妈妈拔完萝卜赶到姥姥家时才发现小白兔还没到呢!兔妈妈和兔姥姥刚要去找小白兔,只见小白兔气喘吁吁地跑到姥姥家,这是怎么回事呢?它到底去哪儿了?干什么去了呢?”
2、看图讲述
看图讲述是指教师启发幼儿在观察图片,理解图意的基础上,根据图片提供的线索,运用
恰当的词句和完整连贯有条理的语言表达图意的一种教学活动,它所使用的材料主要是图片.教师出示的图片可以是单幅图、多幅图和无文字图片.单幅图较适合小班幼儿,多幅图较适合中大班,无文字的图片较适合大班幼儿.
(三) 在游戏中发挥孩子们的想象力
1、表演游戏
(1)桌面表演游戏
桌面表演是在童话讲述或让幼儿看完故事(它是将童话故事中的角色画在硬纸上,由幼儿拿着在桌面上按童话故事的内容进行表演.
游戏表演开始,教师讲清楚游戏的玩法,并作为示范使幼儿更清楚明了地操作图片.在第一遍中教师讲述时可放慢些速度,并给予指导,在第二、三……遍时可逐渐加快速度,并给予指导,让幼儿在一定的熟练程度上,请幼儿上台边讲边表演.除图片我们还可以用布偶、小玩具代替进行活动,其效果更生动、更形象.表演中幼儿拿着图片、布偶或玩具.实际上已充当了不同的角色,也是为幼儿亲身表演做了一个认知的基础.
(2)情境表演游戏
A、简单的情境表演
游戏是幼儿的玩耍活动,是幼儿最喜爱的.观察幼儿的生活就可以发现: 他们的大部分时间都在玩各种各样的游戏,而且甚至迷恋,可以说幼儿是是生活在游戏中.幼儿游戏是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动,具有社会性.
情境表演即角色表演,是让幼儿亲身投入到故事的内容去进行充当故事中的角色人物.上要做更多的工作,表演才会取得较好的效果.在分配角色上,教师要有选择地安排,要熟悉幼儿的能力特点.这种表演可以由几个幼儿轮流担任,但第一个表演者要能力较强的幼儿担任,这样起示范作用,教师应尽可能让更多的幼儿参与到表演中来,使游戏具有广泛性.
当然不是所有的幼儿童话都适合童话故事表演,因为幼儿的年龄太小,表演能力还比较弱.如小班的<<小马和小骡>>,教师在讲述中让幼儿观看一高一矮两个小朋友表演”你给我戴帽,我给你扣纽扣.”帮助幼儿理解”相互帮助”的意思.然后观察图片上小马和小骡是怎样互相帮助的.简单易懂的故事道理是较合适小班的.中、大班可选择较复杂的故事内容进行情境表演. 总之教师要懂得选择恰当的作品,一般地说适合表演的作品有三个条件: 一是要有较多的简单对话台词二是要有简单的动作表演性,才能更形象地把内容表现出来三是要有较强的故事性.如<<白雪公主>>就比较合适进行故事表演游戏.而像叶圣陶的<<稻草人>>,严文井的<<四季的风>>就不合适表演了.
B、 较复杂的情境表演
幼儿在进行复杂情境表演中,应该做到以下几个方面: (1)指导幼儿观察,丰富知识印象,激发幼儿的想象和创造的愿望.当幼儿对客观事物有了一定的认识就会兴致勃勃地反映出来,这能充分表现幼儿的想象力和创造力(2)重视幼儿的意愿.教师要尊重幼儿的意愿,稳定幼儿的兴趣.这样他们的想象力和创造力才能得到充分发挥.如我们班的王欣荣小朋友说河边有医院.我问他:”小河边有医院吗?”他说:”我们都希望我们这里的小河边能有医院,当人不小心掉进河里时,大人们救起他,马上可以请医生看病.很方便表现孩子真诚的愿望,美好的心愿,而且幼儿的想象力也得到了很好的发展.(3)善于观察幼儿玩游戏,发现问题及时解决,注意运用启发式语言.有一次游戏中,我发现”医院”里的医生没有给病人配药,我问这病人怎么了?为什么走了?不看病吗?医生说:”他没事,他说话不礼貌,所以掉了一颗牙齿,没关系的.不用吃药,以后有礼貌,不说脏话就会马上长出新牙的.”那个病人也说:”是的,医生还叫我多刷牙,讲话要注意有礼貌,经常帮助人,我的病就会好的,没问题.(4)此外,积极开展各种各样的文化艺术活动,及多进行适当的训练,都能很好地发展幼儿的想象力.许多家长发现孩子喜欢乱涂乱画,事后还乐意告诉家长:这是狗,这是桥.这正是幼儿想象力的萌芽.家长应该给予鼓励,以发展他的想象力.生理发展是心理发展的基础,但决定心理发展的是环境和教育.要注意孩子周围环境,丰富多彩的家庭.社会环境能启发和促进幼儿的想象力,父母同时为孩子准备食物营养和精神营养,使大脑发育良好,促进想象力的发展,在教育孩子的过程中要注意放手,鼓励他们独立思考,给他们自由想象的机会和空间,让他们充分表达自己的想法.对孩子的想象和创造成果,要从幼儿的角度去体会,多给予鼓励性评价,在他们创造的尝试过程中,可培养孩子的观察力和集中注意的能力.
童话在幼儿园教育活动设计中还有种种的设计与组织方式.只要能够给幼儿带来知识和娱乐,只要能够培养幼儿的各种能力,任何方式都可进行尝试和探索.
童话无疑更属于孩子们,尤其是低龄儿童,没有比童话更容易开启小孩心灵中智慧之窗的了.还不能接受判断的小孩却能敏锐地感受童话.
孩子的思维是游戏思维,他们往往会把”乙事物的功能弄到甲事物的功能上去.孩子们的想象力往往是幼稚的.丰富的想象力更有助于幼儿学习的进步.那些充满神奇与幻想的童话,不仅是孩子良好的课外读物,也是发展孩子想象力的不可多得的营养材料.它可以燃起孩子活泼而又温暖的情感,鼓励孩子们展开那五彩缤纷的、充满神奇色彩的想象的翅膀,又能让孩子们相信那激动人心的一切都是真实的,从而帮助孩子们去理解生活,理解世界.让他们能快乐、自由、积极地想象去求索、去创造.他们对自己的童年生活有着美好的回忆,并指引孩子们以健全的人格走向未来.
剧情是这样的：劳拉在孤儿院长大，被领养走的那天，她和她的5个小伙伴还在一起玩“木头人”的游戏。 劳拉走后，另外5个孩子在和管理员的畸形儿子托马斯玩耍时，恶作剧地把托马斯一个人留在了海边的洞窟里，结果海水涨潮，托马斯溺死了。5个孩子由于太小，并没有受到惩罚。托马斯的妈妈由于仇恨，将5个孩子杀死并把尸体分别装袋藏在了小屋的墙洞里（具体怎么杀的，是被管理员毒死的，她为她的儿子托马斯报仇，影片中主人公看录像时，画面中有吃甜点的一幕，应该就是那次毒死了所有人）。而孩子们的鬼魂，一直在这个楼宇里徘徊、哭喊。 多年后，劳拉和丈夫、领养的儿子西蒙回到孤儿院，这里早已经不再是孤儿院了，但劳拉想把这里小规模重建，继续抚养5、6个孤儿。 西蒙是携带艾滋病病毒的孩子，按照常规，他的生命可能十分短暂。也正因为他即将不久于世，因此他可以看到那些孩子们的鬼魂（按照后来“灵媒”的理论），并和他们成为了朋友（先是海边洞窟里的托马斯，后来是楼里的5个孩子），还知道了楼梯下储物间里的密道和托马斯的小屋。对于西蒙的“胡言乱语”，劳拉和丈夫并没有放在心上。 托马斯的母亲得知孤儿院要重建，找到了西蒙的资料，冒充社工前来打探消息。为了销毁犯罪证据，晚上她拿着铁锹来到小屋，结果砸墙洞上木门的响声惊醒了劳拉，被劳拉发现后仓皇而逃，领子上的徽章却遗落在墙洞旁。 西蒙和5个孩子们玩藏宝的游戏，孩子把他的币藏在了劳拉隐瞒西蒙身世和病例的抽屉里。 西蒙从文件和托马斯的口中，知道了自己的事。他拉着妈妈一起做这个游戏，按照寻宝的线索，拉着妈妈一直到打开抽屉，暗示妈妈自己已经什么都知道了。在妈妈仍然躲躲闪闪不告诉他实情之后，他大声说出了事情的真相。爸爸妈妈和西蒙谈心，让他放心，西蒙却开始怀疑他们的爱。 孤儿院开始收养孩子之前的party就要开始了，西蒙在窗边看着别的孩子来到自己的家，想到他们可能分享妈妈的爱，心里有些失落。这时妈妈走进来让他下楼迎接客人，可西蒙更希望妈妈和自己在一起，因此他强烈要求妈妈先和他去看“托马斯的小屋”。西蒙的要求在忙得团团转的劳拉看来无异于胡搅蛮缠，情急之下劳拉居然令自己都吃惊地打了西蒙一个耳光。西蒙捂着脸蛋，眼睛里充满了怨恨。妈妈留下他，自己下楼去招待客人。西蒙去了托马斯的小屋，换上了托马斯的衣服和马铃薯袋子头套。 劳拉不放心西蒙，回到楼上找他。穿着托马斯衣服的西蒙出现在妈妈眼前，他不能原谅妈妈，所以狠狠地把妈妈推倒并锁上了门，自己重新躲进了托马斯的小屋。 爸爸撬开了浴室的门，劳拉冲出来，顾不上自己的伤，在房子里四处寻找西蒙。她找到楼梯下的储物间，没有发现墙壁上的密道，却顺手把铁架堆到了密道的门上。密道里的西蒙被困住出不来了。 劳拉跑向西蒙曾经去过的海边洞窟，看到西蒙站在马上被潮水淹没的洞窟口。但实际上那是她的幻觉，他的丈夫什么也没有看到，警察也没有在洞里找到西蒙。 晚上，失眠的劳拉听到一些异样的响声，就在她从门缝里往房间里看的时候，传来一声重重的闷响（密道里楼梯断了，西蒙失足掉下摔死）。劳拉在小床上发现了一个娃娃（实际代表她自己，是找到西蒙的一个线索）。 托马斯的妈妈因车祸死亡，从她的照片和录像上，劳拉发现那天推倒自己的是“托马斯”（实际上是西蒙穿着托马斯的衣服）。 劳拉和丈夫找来“灵媒”，催眠的结果让在场的所有人大吃一惊，他们听到了孩子的哭叫声。光线太暗，“灵媒”没有发现西蒙，但是“灵媒”告诉劳拉：你是伟大的母亲，只要你相信，你就可以看到（灵媒曾经拉开袖子，胳膊上布满伤痕，她说那是与死亡打交道的结果）。 劳拉按照“灵媒”的提示，开始相信鬼魂的存在。她试着与它们说话，希望找到西蒙。身后的一扇窗户突然坠落玻璃碎在窗户旁边的凳子上，第一个线索出现了：箱子里有5个娃娃（劳拉的5个小伙伴，特征明显：瘸腿、瞎眼、牙箍等等）。按照线索，劳拉先后找到了照片、玫瑰、布条、冰激淋包装、西蒙的盒子、一个门把手（其实正是密道的门把手）。劳拉拿着门把手，四处寻找它所代表的线索，来到了院子里的小屋，却意外发现了托马斯妈妈遗落在那里的徽章，之后发现了墙洞里的5个孩子的尸骨。孩子们被托马斯母亲害死的真相终于大白。 丈夫无法继续忍受这间房子的诡异，离开了。劳拉却坚持要留下来两天，继续寻找西蒙。她把房子按照小时候的样子重新布置，竖起了稻草人，敲响了钟，与她儿时的伙伴相约。晚上，劳拉尝试着在房间里玩“木头人”的游戏，几句念念有词之后，5个孩子陆续出现了。 劳拉追逐其中1个孩子一直到楼梯下的储物间，终于发现了门把手所代表的最后一个线索，找到了密道，发现了西蒙。幻境过去，劳拉发现怀里抱的只有一块布，不远处的地上趴着脸朝下的“托马斯”，上面是楼梯断裂的样子。劳拉揭开“托马斯”的面罩，面罩下面，是她寻找了9个月并已经困在密室并失足摔死9个月的儿子西蒙。 绝望、自责的劳拉抱着西蒙的尸体坐在孤儿寝室的窗前，揪下丈夫“借”给她的护身符（“找到西蒙后就还给我”），服药自杀。 窗外，在远处灯塔的环照下，劳拉目送小时候的自己离开。回头，西蒙和另外5个小伙伴齐齐微笑望着她，门开了，托马斯拎着面罩走进来。在另一个的世界，鬼魂的世界，长大了的劳拉呵护着永远长不大的7个孩子，幸福地生活……欢迎分享，转载请注明来源：优选云
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