幼儿园的教育活动包括分学科式教学活动、综合主题式活动（或称单元式主题活动）和按领域分类的活动。其中，分学科教学历史久远，学科课程是指以科学为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，将这些知识传授给幼儿，以达到教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合、灵活地运用。
综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。
按领域分类的活动，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的地选择教育内容，灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼓励幼儿主动参与，积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面的发展。
幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中的。在常规培养教育过程中，教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透，如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会等待与轮流以及关心、同情他人等，要让幼儿逐步养成良好的品德素养。\x0d\x0a如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。虽然每个幼儿园会根据本园的具体情况对这三部分的常规进行具体的规定，但是大致的内容是相同的。\x0d\x0a(1)生活常规贯穿幼儿在园的一日生活活动中，是根据幼儿园的生活环节制定的活动规则。\x0d\x0a生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应该形成的生活常规包括：遵守作息时间，有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、有良好的坐、站、走姿势，以及有良好的物品收放习惯等。各年龄斑的生活常规根据幼儿的年龄特点和能力水平在具体的要求上有所不同。比如，在中班增加了劳动常规到了大班，增加了值日、收拾和整理活动的常规。下面是小班幼儿的生活常规：\x0d\x0a◆早晨按时入园，在老师的引导下能大声向老师问好\x0d\x0a◆能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方\x0d\x0a◆参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼\x0d\x0a◆三餐和吃午点以前能按照规定的步骤洗手，大、小便后知道洗手\x0d\x0a◆安静进餐，不挑食，自己吃，不撒饭饭后按要求把碗勺放到指定位置\x0d\x0a◆安静午睡，安静起床，尝试自己穿衣服\x0d\x0a◆离园时拿好自己的物品，向老师道别。\x0d\x0a(2)幼儿园的游戏活动既包括室内游戏和户外体育游戏，也包括个人游戏、小组游戏和集体游戏。\x0d\x0a幼儿园的游戏常规主要是指这几类游戏的常规。为了保证游戏的顺利进行，教师可以和孩子们一起商议制定游戏常规。下面是中班幼儿的游戏常规：\x0d\x0a◆能自己选择游戏活动，并有目的地活动。\x0d\x0a◆游戏中遵守游戏规则，遇到问题主动想办法解决\x0d\x0a◆与小伙伴一起玩，能大胆表达与交流\x0d\x0a◆学习轮流按顺序游戏不经过别人允许，不插手别人的游戏\x0d\x0a◆注意保持安静，不大声喊叫影响他人\x0d\x0a◆爱护玩具，能按照要求有序地收放玩具材料\x0d\x0a◆学习自主解决游戏中的困难与纠纷。\x0d\x0a(3)幼儿园的学习活动包括集体活动、小组活动和个别活动。\x0d\x0a教师要注意在活动中培养孩子积极的学习态度，以及遵守规律、认真倾听与交流、敢于大胆表现自己的好习惯。下面是大班幼儿的学习常规：\x0d\x0a◆能积极、愉快地参加各种学习活动\x0d\x0a◆认真听讲，积极举手发言，大胆且大声地回答问题\x0d\x0a◆有良好的坐姿、举手姿势、站姿、握笔姿势，懂得用眼卫生\x0d\x0a◆注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题\x0d\x0a◆大胆探索与尝试，有目的地进行操作\x0d\x0a◆注意观察和学习同伴的经验，积极与大家讨论问题。\x0d\x0a在对幼儿进行常规教育的同时，教师要保证幼儿的一日生活是安全的、快乐的、有意义的，要让幼儿获得应有的发展。1、生活活动
生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，几乎占了幼儿在园的一半时间，这也是幼儿园与其他教育阶段的主要区别 之一。因此在生活活动中，教师要根据幼儿的身心特点，建立合理的生活常规，逐渐培养幼儿生活自理、自立的良好行为习惯。
2、区域活动
区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。通过区域活动，可满足幼儿交往的需要，丰富幼儿的生活经验，让幼儿勇于尝试和探索，培养幼儿积极的活动态度，促进幼儿创造性和个性的发展。
3、教育活动
教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。
它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的地选择教育内容，灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼓励幼儿主动参与，积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面的发展。
4、全园活动
全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。
5、亲子活动
亲子活动是指对婴幼儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园教育与家庭教育相结合的一种早教模式。
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